江村小景教學重點教學重點：精練通俗的語言；教學難點：關于劇本的主題。課時安排 一課時教學過程一、導入新課大家一定還記得曹植在七步詩中發出的痛心感慨：“本是同根生，相煎何太急！”田漢在江村小景中所講述的故事正是“同根生”的兄弟手足相殘、同歸于盡的故事。這一曲悲劇，催人淚下，發人深省，會讓你沉思，會讓你震憾，會讓你看到舊中國兵禍戰亂給社會和家庭帶來的深重災難。二、作者、背景簡介1、 簡介作者田漢(1898.3.12-1968.12.10)湖南長沙人，字壽昌，1916年隨舅父去日本東京高等師范英文系學習，后參加少年中國學會。1921年與郭沫若、成仿吾、郁達夫等組織創造社。1922年回國后與妻子易漱瑜創辦南國半月刊，繼而組織南國電影劇社，從事話劇創作和演出活動。此時期創作的話劇咖啡店之一夜、獲虎之夜、蘇州夜話等都充滿浪漫主義氣息。1927年在上海藝術大學任教并被選為校長， 1930年加入“左聯”，寫下了著名的我們的自己批判，創作從浪漫主義轉向現實主義。1932年加人中國共產黨，任左翼戲劇家聯盟黨團書記等職。此時創作的年夜飯、亂鐘、顧正紅之死等劇。他還與聶耳、洗星海、張曙等合作創作了大量歌曲，其中的畢業歌、義勇軍進行曲等都曾廣泛流傳。解放后歷任中央人民政府政務院文化教育委員會委員，文化部戲曲改進局局長，藝術事業管理局局長，中國劇協主席和黨組書記，全國文聯副主席等職，創作了話劇關漢卿、文成公主、十三陵水庫暢想曲及整理戲曲白蛇傳、謝瑤環等，在歷史劇的創作和改編方面達到了新的高度。 “文革”中慘遭殘害，病死獄中。2、簡介背景：1927年，那是一個軍閥混戰，兵荒馬亂的年代。同年，田漢被推選為上海藝術大學校長，開始了中國戲劇運動開拓新道路的奮斗，為舉辦“藝術魚龍會”演出活動，他創作了江村小景、蘇州夜話等數部作品。1920年1927年間主要的軍閥混戰：1920年，以段祺瑞為首的皖系軍閥在直皖戰爭中被以曹錕、吳佩孚為首的直系軍閥打敗。1922年，第一次直奉戰爭，直系軍閥又打敗了以張作霖為首的奉系軍閥。1924年，第二次直奉戰爭中，奉系又打敗直系，控制北京政權。軍閥割據、混戰給人民帶來深重災難。3、檢查生字詞積攢(zn) 針黹(zh) 開差(chi)畜生(ch) 剿匪(jio)蚌埠(b)一炷香(zh) 三、初步感知用自己喜歡的方式自讀課文，并簡要介紹戲劇情節；說說本劇沖突是什么；小組合作探究劇本的結構及這樣安排結構有什么好處。情節簡介：龍潭江邊某農家婦有二子一女，長子出外從軍，多年不歸，次子參加了國民革命軍。一天長子意外回家，母親擔心他被捕，急忙出去為他借便衣。恰巧這時他妹妹買東西回來，哥哥不知道這是自己妹妹，便調戲她。妹妹大聲呼救，弟弟回來剛好看到這一情景，十分憤怒。弟兄倆發生沖突，格斗中用手槍互擊，母親借衣服回來，兄弟倆都已死去。戲劇沖突：兄弟矛盾沖突。劇本結構：全劇結構劃分：第一部分（開頭到“女提籃下，老母依舊在做活”）寫母女對白，為后面的情節發展做必要的鋪墊和交代，同時也表現那個年代普通百姓的生活。這一部分是情節的開端，通過母女對白為后面的情節展開做必要的交代和鋪墊。第二部分（“已而聞叩門聲”到“匆匆下”寫長子回家，母子相逢，長子敘述在外的經歷。 這一部分是情節的發展。主要通過母子對話交代長子的經歷同時表現長子的性格。第三部分（“長子（在室內四望）”到最后）寫兄弟互相殘殺。 這一部分是情節的高潮。結構的欣賞：結構緊湊，情節集中，矛盾主線清楚，沖突激烈。故事集中在半天時間內，對白交代情節，兄弟沖突為主線，成功運用巧合，誤會等戲劇藝術技巧。四、臺詞鑒賞仿照示例，鑒賞精練通俗、思想內涵豐富的語言。對一些人物臺詞的理解。你二哥不能幫你，你不做工行嗎？人家會白白地給你書讀嗎？窮人有書讀的日子還早著呢。賞析：表現母親對生活的失望，實質上也就是對那個戰禍不斷的時代的不滿。天啊！我生了兩個兒子，一個也不能送我的終，我倒送了他們的終了。賞析：白發人送黑發人的悲劇令人深思，母親老淚縱橫的哭喊不只是對自己命運的哀嘆，更是對當時黑暗社會的抨擊。五、人物分析根據劇本臺詞，試分析人物形象。母親：善良本分，對生活沒有奢求，對社會感到絕望 女兒：對生活充滿憧憬。有理想。 長子：愛母親，留戀溫馨的家庭生活但滿身兵痞氣和流氓習氣，品行惡劣，是非不明。次子：比哥哥善良，關心妹妹，孝敬母親 長子與次子的相同點：都是內戰的犧牲品，靈魂扭曲，從次子答應妹妹要帶她去南京讀書可以看出，他也把前途寄托在所投靠的軍閥身上；從最后他和長子的對罵和沖突中可以看出，他也是站在自己投靠的主子的立場判斷是非，所以說他們本質上是相同的，他們是一種互補關系。六、質疑問難對比。用古人評論的話來說，是以喜寫悲，愈見其悲。1、 長子的性格是天生如此嗎？如果不是，又是如何形成的？參考：長子的當兵經歷扭曲了他的靈魂，使他不分好歹，不知是非，養成了一種土匪習氣和兵痞性格。他的經歷塑造了他的性格，釀造了兄弟相互殘殺的悲劇。他即使不是死在弟弟的槍口之下，也很快會莫名其妙地死在不知什么地方的戰場上。3、劇本這樣的情節安排，合理嗎？小結：有人認為，這個獨幕劇的情節有許多地方不太合理，一是巧合太多，世界上哪有這么多湊巧的事情，二是長子回到自己的家里對回來的妹妹調戲不太可能，即使不知道是自己的妹妹，調戲到自己家里的女孩子也不合情理，但一般認為，藝術的真實不等同于生活的真實，它強調的是在事理發展的邏輯上能夠成立，而戲劇藝術更追求的是結構的緊湊與矛盾沖突的激烈，容許情節超越常規地發展，甚至是夸張式的發展。4、母親的理想是什么？其理想的破滅說明了什么？參考：母親的理想是給兒子結婚，延續香火。但她這樣普通的理想最終都破滅了，說明了在那個時代老百姓是沒有出路的。七、主旨探究這幕獨幕劇所揭示的主旨是什么，從哪些方面可反映出來？參考：這幕獨幕劇通過一個家庭中兄弟互相殘殺的故事，抨擊了兵禍戰亂給社會和家庭帶來