二年級數學下《3角的初步認識教學設計》.doc_第1頁
二年級數學下《3角的初步認識教學設計》.doc_第2頁
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文檔簡介

教學資料參考二年級數學下3角的初步認識教學設計- 1 -一、創設情境：出示主題圖，新的一天開始了，同學們都在做早操，同住互相說一說你看到了什么？抽出實物中的角，問：你們認識他嗎？這節課我們一起來認識角.二、自主探究：1、找角.師：不僅圖中有角，在我們的周圍許多物體上都有角，請同學們仔細看一看，找一找，把你看到的告訴你的同桌.2、角的概念.角到底是什么樣子的？讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，仔細觀察，角是什么樣的？生：有一個點，有直直的線.師解釋邊和頂點.問：一個角有幾個頂點和邊？3、判斷下面哪個是角，哪個不是角.4、做角.利用學具自制角.交流做法，教師出示兩個大小一樣，邊不一樣長的角，讓學生判斷哪一個角大.怎樣判斷？師生共同操作活動角，感知角的大小和什么有關.5、用尺子畫角.從一點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角.學生畫角.三、拓展運用：1、下面的圖形中各有幾個角？2、自由用角做畫.動手畫畫，動腦想想就會做.在下圖中增加兩條線段，使它有4個角.課后小結：教學目標：知識點：1、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱.2、初步學會用直尺畫角，會比較角的大小.能力點：通過觀察、操作等教學活動，培養學生的觀察、操作、抽象思維等能力.德育點：在活動中，讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，使學生獲得學習數學的信心和樂趣.教學重點：使學生初步認識角，知道角的各部分名稱.教學難點：學會用直尺畫角，會比較角的大小

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