教學資料參考一年級數學教案100以內的加法和減法一整理和復習- 1 -1、通過整理和復習，進一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的方法.2、進一步鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法，使學生能比較熟練地解決一些簡單的實際問題.3、使學生在頭腦里獲得相對系統的數學知識結構，形成知識網絡.4、使學生感悟到知識內在聯系的邏輯美，并感受數學與實際生活的密切聯系，培養學生的探索精神.重點：進一步理解、掌握整十數加、減整十數及兩位數加、減一位數和整十數的方法，并鞏固求兩數相差多少的數學問題的解決方法，能較熟練地解決簡單的實際問題.難點：進一步理解相同數位上的數才能相加減的道理.能根據相關信息提出數學問題并解答.教學準備：口算卡片、多媒體課件教學步驟：一、導入.1、揭示課題.師：今天彭老師要和小朋友一起來整理和復習100以內的加法和減法（一）（板書課題：整理和復習）2、回憶所學知識.師：先請大家想一想，這一單元我們學習了哪些知識？3、進入復習.師：看來同學們還有點難度哦，沒關系，彭老師來給你們幫幫忙吧！我為每兩個同學準備了一個小信封，請小組長拿出信封.二、整理和復習.1、師：信封里有什么？生：.師：兩個同學一組，根據這單元所學的知識把算式分類.（學生兩人一組將算式分類，進行小組活動.教師巡視）2、師：誰愿意告訴大家，你們是怎么分的？生：.（分為加法和減法算式）師：還能再分嗎？3、教師根據學生的匯報，板書分類.整十數兩位數加一位數加整十數減整十數不進位加進位加兩位數減一位數兩位數不退位減退位減加整十數減整十數（課件演示學生分類的算式，分為四大塊）師：（指著整十數加、減整十數的一類）看著這些數，我們知道這是.（指著整十數加、減整十數）.（依次引導學生說出每種類型）4、說算法.師：一.四班的小朋友真棒！能根據所學的知識把算式分類.你認為哪種類型的知識學得最好，請你來算算這些算式.（指明學生說出每種類型題目的算法）生.師：真是算得百分之百的正確，你有什么好方法介紹給大家嗎？（依次講出四種類型題目的計算方法）5、小結.師：小朋友們介紹的方法真好！彭老師也記住了：計算時，一定要把相同數位上的數相加或者相減，也就是個位上的數加（減）個位上的數，十位上的數加（減）十位上的數.二、鞏固練習.師：小朋友既然學得這么好，下面請你們當當小老師，給大家出出題好嗎？1、游戲.（學生出題）師：（指著整十數加、減整十數的一類）整十數加整十數的.生：.師：你想請誰口算？生：.師：（指著兩位數加一位數的類型）請你來出！（任意指名回答）生：.師：請搶答！接著依次出兩位數加一位數，不進位；兩位數加一位數，要進位；兩位數減一位數，不退位；兩位數減一位數，要退位.師：你怎么知道這是進位加（這個是退位減）呢？2、判斷大小.師：你們的小老師可當得真好，那現在輪到彭老師來考大家了，請看看這些題目，不計算，你能判斷它們的大小嗎？大于請用*表示，小于請用*表示.93+593+693-593-69+8987+9師：判斷得可真快！肯定有小竅門，能告訴大家嗎？小結：一個加數相同，另一個加數越大，和越大.被減數相同，減數越大，差越小.3、我會判斷.師：同學們這么聰明，一年級的小明他完成下面這些題目，想請你幫幫檢查檢查，看看他做對了嗎？請用手勢來表示.*表示對，*表示錯.（1）、32+9=31()師：你想對小明說什么？（2）、86比60多26()師：你又想對小明說什么呢？（3）、34+5=84（）師：真遺憾，小明又錯了，你想提醒他什么？（4）、減數是5，被減數是42，差是47（）師：假如我是小明，你想對我說什么？生：.師：我都記住了，以后再也不犯這種錯誤了！（希望學生提醒道：相同數位才能加減，計算要細心，要記得退位或進位.）4、你能提問嗎？師：我發現小朋友真像數學家.數學家們有什么特點呢？就是愛思考問題，提出問題，下面就讓我們一起來提問吧！學校組織去圖書館看書，一（1）班去了人，一（2）班去了人，一（3）班去了43人，你能提出什么數學問題嗎？（考慮多種提問.可能提出的問題：三個班共去了多少人？一（1）班比一（2）班多去幾人？一（3）班比一（1）班多去幾人？一（3）班比一（2）班多去幾人？一（2）班比一（1）班少去幾人？一（1）班比一（3）班少去幾人？）一（2）班比一（3）班少去幾人？一（1）班和一（2）班共去幾人？一（1）班和一（3）班共去幾人？一（2）班比一（3）班共去幾人？一（1）班和一（2）班去的人比一（3）班多去多少人？）（選三種代表性的板書：一為加法問題，一為減法問題，一為加減混合的問題.要求學生列式，不計算.）比較：為什么XX問題只用兩個數，還有一個數不用啊？（介紹多余條件）什么問題就必須把三個數字都用上呢？師：我們看，有的問題只用了兩個數就解決了，有的用了三個數，因此解決問題時，根據提問，選擇適當的數參與計算.5、比一比，誰更聰明.師：這么