浙江省麗水市縉云縣工藝美術學校高三語文 小說閱讀專題解說 新人教版選修外國小說欣賞7考綱導航除散文這種?？嘉捏w之外，小說也是最近幾年尤其是新課程高考中非常熱門的一種文體。由于浙江省語文新課程實施中必選了一門外國小說欣賞，從而凸顯了外國小說閱讀在09浙江省高考中的地位，需要引起廣大考生的高度重視。外國小說欣賞由“敘述”、“場景”、“主題”、“人物”、“情節”、“結構”、“情感”和“虛構”等八個話題知識組成，因而這些話題知識很可能就是高考出題的八個考點，試題一般以主觀簡答題的形式出現。精粹點睛在外國小說閱讀的復習中，考生宜緊扣教材的八個話題知識展開，細密梳理八個話題知識及掌握答題要領，規范作答話語。具體而言：1理解敘述角度、人稱及其表達效果【考點梳理】敘述角度有“全知視角”和“有限視角”兩種。全知視角大多見于傳統小說，敘述者如上帝一般俯瞰人間，對所發生的故事、各個人物都了如指掌，有時候還跳到前臺對人物評頭論足。如雨果的一滴眼淚換一滴水。全知視角不受時間空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來龍去脈。有限視角的特點是敘述講究遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環節，留給讀者自己去推理、判斷與評價。完全依賴于人物的眼睛來看小說里的世界，完全靠敘述者帶領讀者走進情節的各個環節，讓讀者參與其中。這使得讀者變得不像在閱讀傳統小說那樣只是被動地聽故事，而必須調動自己的知識、經驗和想象力。如海明威的橋邊的老人。全知視角與有限視角無優劣之分，選擇怎樣的視角完全依照小說的具體需要。一篇小說可以通篇都用全知視角或有限視角，也可能有視角的轉換。如魯迅的祝福。敘述人稱主要有第一人稱“我”和第三人稱“他”。第一人稱的敘述只能局限于敘述人的所見所聞，與有限視角一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發感情。相比較而言，第三人稱敘述則更自由，與全知視角一樣，對人物和故事無所不知，但它的敘述并不那么親切沒有距離感。小說家選擇何種敘述人稱完全是根據小說的具體敘述需要而定的，也無所謂孰優孰劣。小說用第二人稱“你”來敘述的情況很少見，嚴格上說不是一種敘述角度而是小說中的一個人物。用“你”，傾注的是敘述者對這個人物一種抒情目光，將之當作朋友，更加拉近敘述者與人物之間的距離，使得他們之間別有一種依戀和欣賞的意味。【考點糾錯】混淆敘述視角與敘述人稱；不能結合具體文本回答敘述視角與敘述人稱相應的表達效果?！久}形式】小說采用的是什么敘述視角（或人稱）？這樣的敘述視角（或人稱）能夠取到怎樣的表達效果？等等。【答題要領】準確識別敘述視角與敘述人稱，對敘述視角或人稱的表達效果進行分點作答，要能結合文本進行具體分析。2把握場景的功能【考點梳理】場景這個話題主要應把握場景的5點功能：如果場景在小說開頭，那么其功能是給全篇“定調”?；蛘叨ㄏ虑楦械幕{或者定下敘述基調，使得敘述更舒緩自然或順理成章。營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或人物。如果場景出現在人物出場前，那么其功能便是導引人物出場。如果置于小說的某個情節，其作用可能是推動情節發展。如果場景置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格。如果某個場景作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如海明威的老人與海中的大海，便是人生的象征，老人與海的斗爭，是人與自己命運的斗爭。在大多情況下，小說中的某個場景的功能不是單一的而是綜合的，這要結合具體的小說文本進行具體分析?！究键c糾錯】不結合文本進行具體分析，生搬硬套場景功能；作答時遺漏要點?！久}形式】小說的描寫了某某的場景，這樣寫有什么作用？結合全文，請簡要分析。等等?！敬痤}要領】主要從場景對于氛圍、情節和人物等角度切入思考，要結合具體文本的具體位置進行具體分析，最好分點作答。3探究復雜多義的小說主題【考點梳理】所有作品都是有主題的，“生與死”“愛與恨”“美與丑”等是小說家寫不厭的“母題”，作家試圖通過小說來表達自己對婚姻、家庭和愛情的體悟，對人性弱點的悲憫與失望，或者對真善美的謳歌與追求。這樣的小說主要以思想的深度來展示其獨有的魅力，我們稱之為思想小說。有些小說則主要以講故事為目的，其魅力在于故事本身的曲折、離奇或者故事講述的獨特技巧。這樣的小說，我們稱之為故事性小說。但凡優秀的小說，它的形象大于思想，它靠形象來揭示蘊含其中的深刻思想。小說最忌諱“主題鮮明”，好的小說總是賦予讀者豐富的解讀空間，讓讀者見出其中復雜多義的世界。從而充分展示其無窮魅力。羅蘭巴特說：“作品一旦產生，作者就死了。”說的正是小說主題具有復雜多義的特點，這就使得小說主題具有豐富的探究性。但是小說主題的復雜性和多義性并不是無邊界的，讀者對小說主題的把握應該相對合理而不能離譜地誤讀。盡管“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，但讀者讀出的畢竟還應該是哈姆雷特。那么，如何把握小說相對合理而復雜多義的主題而不至于被認為是誤讀呢？可以從三個方面去把握：一是從小說的情節和人物形象入手；二是聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題?！究键c糾錯】沒有對小說進行整體把握，只從局部某一點草率作答，導致片面理解甚至誤解小說主題；不聯系文本具體分析，而是居高臨下作架空分析；對主題的分析不到位，不能自圓其說?！久}形式】小說到底告訴了我們什么？聯系這篇小說，你有怎樣的人生啟迪？“世界本身就是一個謎，它有許多種解”，小說最忌諱主題鮮明，請結合你的閱讀體驗，探究這篇小說的可能有的多種主題。等等?！敬痤}要領】主要把握主題與情節、人物、背景或構思的關系，多角度思考問題，分點回答。要結合文本，并聯系現實生活世界加以闡述，回答要能夠自圓其說。4學會分析概括人物形象【考點梳理】文學即人學，以敘事為主的小說大多是以塑造人物形象為中心。因而在小說閱讀的考查中，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。小說塑造人物的常見方法是“貼著人物寫”，通過緊貼人物的心理寫，寫出人物的精神世界；通過緊貼人物的言行寫，使小說有更強的動作感。塑造人物形象的方法，有直接描寫和間接描寫。間接描寫方法以描寫其他人物來襯托、表現主要人物的性格特征。直接描寫是在故事情節發展中描寫人物的語言、行動、肖像、心理活動，表現人物的性格特征。這樣，讓人物在矛盾斗爭中說話、行動、神情變化、心理活動，能夠刻畫出栩栩如生的人物形象，產生直接的感染力量?！究键c糾錯】對人物形象的塑造方法不甚了了；不能結合具體的細節進行分析概括；對人物形象的概括不全；對人物的評價欠妥。【命題形式】具體說來，大致包括三種題型：指認小說對人物進行描寫的具體方法，概括指出人物的性格特征，對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價）。【答題要領】一般可從四方面去把握：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。5了解情節運行方式和情節安排技巧【考點梳理】情節運行一般有如下幾種方式：一是遵循基本模式，發生發展高潮結局。二是搖擺。即通常所說的“一波三折”，大多數小說情節運行并不呈現一條直線，作家不會讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么然后再回到軌道，這就出現了情節的搖擺。情節的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，又俗稱為“歐亨利式結尾”。在結尾出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認又在情理之中，從而增加小說情節的生動性。小說家為了更好地創造小說的藝術效果，往往會注重情節安排技巧的運用，常見的技巧有：注重節奏。節奏是運動速度的變化規律。情節的進展也應張弛有致、起伏有序、緩急有度。如林教頭風雪山神廟一文的情節安排。突轉：突轉即情節演進的突然轉折，事件的結局、人物的命運往往由此而改變。在短篇小說中，大多由突轉引發推動，所謂“柳暗花明”、“風波驟起”的情節效果正是形成與既在情理之中又在意料之外的突轉。懸念：懸念是一個不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問號，它無疑是為情節高潮鋪墊道路、蓄積動能的有效手段，最終結局的出現、事實真相的揭示往往給人以強烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味，深入的反思。巧合：巧合也是常見的情節組合方式，它應當是在必然性（包括性格邏輯與具體情境的發展趨勢）基礎上出現的偶合，并由此產生一定的情節效果。串聯：串聯將兩個或多個并無時空聯系的事件組合起來，在相互對比映襯之中構建內容互補的情節，這實際上與電影蒙太奇很相近，如果兩個事件的組合沒有生成超越兩者的第三種意蘊，這一串聯就不能算成功。并聯：并聯是指將兩個或多個相關的事件系列組合為一個整體結構在敘述中可以“花開兩朵，各表一枝”，但兩者之間存在著時離時合、互動相成的復雜關聯?！究键c糾錯】對情節運行方式的判斷不準；不能辨識小說的情節安排技巧；遺漏答題要點?！久}形式】文中畫線部分的情節敘述，采用了哪種小說手法？請簡述其特點。縱觀全文，這樣的情節安排有哪些好處？等等。【答題要領】閱讀文本時，要先把握小說的大致情節，然后分析其運行方式，概括各部分所敘述的相應情節內容。有時候還要把握情節對于結構、人物或主題的作用。6掌握常見的幾種小說結構模式【考點梳理】結構主要通過情節的推進或者情緒的勾連、材料的組織來構成。傳統小說通常以時空為本位的線性結構模式。而外國現代小說在結構上賦予小說更多的變化，主要有三種常見結構模式：一是“延遲”式結構。作者竭力給故事、人物、心理的緊張設置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環扣一環，實現小說的結構張力。如牲畜林。二是生活的橫斷面。將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結構中展開漫長的時間和立體的無限空間。如半張紙。三是按照心理時序而展開的意識流結構。它打破了時間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時間的空間里任意往來。如墻上的斑點?！究键c糾錯】對小說的幾種結構模式特點辨識不清；不能結合文本具體分析?！久}形式】小說作者是位有獨特創作風格的作家，請簡要分析小說在結構上的特點。等等。【答題要領】 對結構的分析先整體分析小說屬于情節性小說、生活橫斷面式小說還是心理小說，從而辨識該小說屬于何種結構模式，然后結合文本簡要分析其結構安排的特點及其藝術效果。7體悟小說情感及其處理方式【考點梳理】文學是情感的產物。無論何種文學樣式，它在字里行間總是浸潤著作者或濃或淡的情感，表達作者對世界的各式各樣的情懷。相對于詩歌、散文，小說的情感及其處理方式尤其獨特的地方，它對情感的節制勝于放縱，讓小說情節和人物自己說話，隨著情節的發展自然展露，從而收到更深層次地打動人的效果。小說的情感講究醞釀，保持一種蓄勢待發的態勢。體會小說的情感，需要讀者在閱讀過程中，敞開自己的心扉，讓自己的心神隨著小說情節展開或人物命運的沉浮，與故事、人物和作者“相遇”，真正融入文本之中。然后，用心揣摩作者對情感的處理藝術，關注融入作者情感的細節，品味表達情感的語言?！究键c糾錯】不能深入文本準確把握文本所蘊含的情感；對小說情感的處理方式把握不準；【命題形式】小說表現了怎樣的情感，結合文本具體說說它是如何表現這些情感的？小說里的人物具有高尚的情懷，請作具體分析。等等?！敬痤}要領】小說情感的把握，主要關注細節、情節與情感的關系，情感與人物的關系以及情感與主題的關系。具體的作答還須聯系具體文本作具體分析8. 理解虛構對于小說的重要意義【考點梳理】小說是虛構的藝術，虛構是小說的生命。小說本身是一個獨立自為的世界，它絕然有別于我們置身于其中的那個伸手可及的現實世界。小說中的真實是一種想象和虛構的真實，小說最終要表達的不是某種事實，而是一種內心的真實，一種具有審美魅力的真實。小說在本質上是一種想象的藝術，它經由想象所呈示出的那個世界是一個相對獨立于現實的虛構世界。小說閱讀的目的，不是試圖去尋找一個事實，而是通過文字去體悟某種思想，感受流淌其中的情感，進而走進文學的精神世界。真正的小說是一種創造，是一想象和虛構為翼的自由飛翔。它來自于現實大地，卻又高蹈于云霄之上?！究键c糾錯】誤把小說的故事等同于現實世界的事實；對虛構的藝術表現手段不甚了了。不能很好把握小說虛構了什么、怎樣虛構以及為何要這樣虛構等問題?！久}形式】這篇小說顯然是一個虛構的故事，請探究其虛構的藝術表現手段及藝術效果。等等?！敬痤}要領】從情節、細節或人物本身分析小說所虛構的內容，分析小說通過想象、夸張、變形等手段營造的或映射或荒誕的藝術效果，從而更深地揭示小說的特定主題?！玖曨}1】（寧波市08學年第一學期期末統考試卷）砷意大利普萊維作為顧客，他那副樣子有點非同尋常。我們這個化驗室設備簡陋，但雄心勃勃。帶著各種物品來化驗的人很多，有男有女，有老有少，看樣子都在詭計多端、爾虞我詐的大商業網里工作。經營買賣的人一眼就能認出來：他們目光敏銳，面容嚴峻；自己怕上當，但又千方百計讓別人上當；他們時刻保持戒備，就像晚間的貓一樣。我接待了他。他也許是位農民哲學家，盡管已經上了年紀，但體格仍然很健壯，臉色十分紅潤。他的雙手強勁有力，雖然由于干活和患有關節炎而變了形。眼眶下垂著兩個松懈的肉袋，但目光清澈，眼神活躍，頗有生氣。他穿著西裝背心，小口袋上搭拉著一根表鏈。他帶著極重的阿斯蒂口音，用無懈可擊的皮埃蒙特方言對我說：他帶來一包白糖要化驗，想知道白糖是不是純凈，里面是否混有別的亂七八糟的東西。什么亂七八糟的東西？我告訴他，如果他能把他的懷疑明明白白地告訴我，那會大大有助于我的化驗；但他回答說他不想使我有先入之見，希望我盡可能化驗得準確一些，至于他的懷疑，以后會跟我講的。他遞給我一包糖，足有半公斤，同時對我說，他第二天來看結果。他跟我告別后徑自走了：沒乘電梯，而是不緊不慢地走下四道樓梯。他大概是個無憂無慮、從容自若的人。我取出一點溶化在蒸餾水里，溶液呈渾濁狀肯定有問題。我把溶液過濾一番，滴幾滴酸液，倒進基普瓶，注入硫化氫。黃色的沉淀出現了：是三氧化二砷，俗稱砒霜，就是那種使米特里達梯和包法利夫人喪命的東西。接下來我一面制取丙銅酸，一面思忖著老頭和白糖。我認為老頭是不會圖謀向人投毒的，別人大概也不會以這種方式來暗算他。我百思不得其解。第二天老頭又來了。他沒等知道化驗結果就堅持要付化驗費。我把結果告訴了他，他的眼睛一瞇，臉上浮現出一個表情復雜的微笑。他對我說：“我真高興。我早就說過，最后會是這樣的。”顯然，只要我稍微鼓勵他講下去，他就會把事情的始末和盤托出，而他正盼著這樣。我沒讓他失望，他便講了下面這件事?！拔沂切?，以修鞋為生。如果從年輕時干起，這不是一個壞行業。坐著，活兒不累，可以跟人打打交道，聊聊天。當然掙不了大錢，得整天把別人的鞋子拿在手里，不過很快就會習慣，舊皮革的氣味也會聞慣的。我的鞋店在焦貝爾蒂路和帕斯特倫葛路相交的地方，我在那兒當鞋匠已經三十年。我熟悉每一雙畸形的腳。我只要一把小榔頭和一根麻繩就能干活。嗯，不久來了一個小伙子，不是本地人，臉蛋很俊，野心勃勃，在離我的鞋店一箭之遠的地方開了一爿店，安上了各種機器：撐鞋幫機，擴鞋幫機，縫鞋機，绱鞋底機，等等，有的機器我連名字也叫不上來。我沒上他那兒親眼看過，是別人告訴我的。他把自己的地址和電話號碼寫在小紙片上，塞進附近每家的信箱里。對，他裝了電話，連接生婆家里還沒裝電話吶。你大概以為，他開張大吉，生意興隆吧？頭幾個月倒真是這樣，有的人出于好奇，有的人要讓我們競爭，還有的人上他那兒去是因為他開頭要價很低。后來他發現老賠本，便不得不提價。您要知道，我把這些事情講給您聽并不是想說他的壞話。我見過很多像他這樣的人，開始時一帆風順，后來卻碰得頭破血流，其中有鞋匠，也有干其他手藝的人。他恨我，到處造謠，散布流言蜚語，說什么我用硬紙片當鞋底，每天晚上都喝得爛醉，為了得到保險金而逼死了我老婆，甚至說我的一個顧客被鞋底上的一枚釘子扎了腳，得破傷風死了。正因為事情都已經到了這個地步，所以一天上午，當我在當天要修的鞋子中間發現了這包糖的時候，才沒有大驚小怪。我馬上便明白是怎么回事了，但我想得到證實。于是我讓小貓嘗了一點，兩小時后它走到角落里嘔吐起來。我往糖罐里擱了一點，昨天我女兒和我往咖啡里加了一些，過了兩個鐘頭，我倆都嘔吐了?，F在我又有了您的證實。我滿足了?！薄澳肟馗嫠麊?？想要一張化驗單嗎？”“不，不。我剛才跟您講過了，他只是一個可憐蟲，我不想毀掉他。世界很大，同行不是冤家，人人都有權利得到自己的一席之地：他不明白這個道理，但我明白?！薄澳悄趺崔k？”“明天我給他寫一封信，連同這包糖，請一位老太太給他捎回去。不，還是我自己給他送去吧，看他臉上會有什么表情，我還可以當面向他解釋兩句?！彼h視四周，如同一個人進了博物館，然后說道：“你們的職業也不錯，但需要有眼力和耐心。誰沒有這兩樣東西，最好另找出路?！彼腋鎰e，拿起那包糖，沒乘電梯，帶著他特有的那種不緊不慢的高貴氣派，步行下樓了。（有刪改）12.小說第一段交代“帶著各種物品來化驗的人很多”，這有什么作用，請簡要說明。（3分） 【學生作答】1、說明了工作情況，也突顯了鞋匠的與眾不同2、說明了“我”見過很多不同種類的人，襯托出老頭的特殊，說明老頭有著別人沒有氣質，為下文作了鋪墊。3、寫出了很多人害怕上當，當時社會的詭計多端，爾虞我詐；寫出在眾多顧客中，只有那“老頭”給“我”留下深刻印象?！惧e因分析】1、太簡單，遺漏了兩個要點。2、“說明老頭有著別人沒有氣質”的表述相當費解；對關鍵句“帶著各種物品來化驗的人很多”前后文關注不夠，該語段其實重點交代的是社會背景問題。3、表述不夠專業，只是事實描述，缺乏概括與提煉，遺漏了一個要點?！炯m錯心得】1、作答主觀表述題要盡量根據分值來布點，學會多角度思考問題，避免遺漏要點，導致無謂失分。2、主觀表述要避免出現像“說明老頭有著別人沒有氣質”這樣費解而沒有頭腦的話，這樣極其容易遭到扣分。3、主觀作答要結合具體文本進行事實描述，但也要有概括和提煉性的話，要用相對專業的術語來回答。【參考答案】交代當時社會背景（1分）與主人公形成對比，突出人物形象（1分）為下文故事情節的展開做鋪墊（1分）13.文中兩處畫橫線句，表現了“老頭”怎樣的心理？（3分） 【學生作答】1、第一處：面對事情的從容。第二處：知道情況后的自信、從容。2、表現了老頭無憂無慮，從容自若，與世無爭，自信滿滿的那種面對生活的態度。3、從容、淡定地面對生活，“老頭”表現出不緊不慢的高貴氣質，“電梯”也是現代化的象征，表示老人不被現代化設備和日益險惡的人心所動搖?！惧e因分析】1、誤解題干意思，題干未說分別作答，那么回答時不必分開第一處第二處；兩點意思重復，只能給一個要點的分。2、作答較好，如果能夠再聯系文本進行簡要分析可得滿分。3、指出電梯的象征義，回答新穎。但這一作答指向的卻是人物形象、品質和性格，不屬于表現“心理”的詞，與題干要求不甚吻合?！炯m錯心得】1、作答一定要有很強的讀題意識，要認真揣測題干意圖，按照題干要求來作答。2、回答時盡量聯系文本作簡要分析。3、不要將人物“心理”等同于人物形象、性格或品質?！緟⒖即鸢浮繌娜葑孕牛?分），識破對方陰謀的自得（言之成理即可）（2分）14.小說中的“我”有什么作用？請簡要分析。（4分） 【學生作答】1、“我”因從事化驗而與鞋匠相遇，從而引出鞋匠的故事；也因為“我”的視角，使小說更真實。2、“我”在文中將“老頭”的事一部分一部分串聯起來。通過與“老頭”的交流，將老頭的品質進一步地展現于讀者面前。3、“我”是小說中的一個人物，通過“我”的敘述推進小說，用有限視角將故事呈現給讀者，顯得有真實感、故事感，并能引發讀者思考?！惧e因分析】1、作答的第一個要點失誤在于未對文章作整體把握，“我”不止是一個引子作用，而是貫穿于全文，是“線索人物”；“我”是第一人稱敘述，使得文章更為真實是其要點。作答是還要想到小說為何采用第一人稱，它在構思上有何特別的表達效果。2、回答2問題較大，可以看出這位考生對“敘述”這個話題知識的掌握是非常欠缺的。3、回答3相對專業，但扣點不夠到位，影響得分?！炯m錯心得】1、把握敘述人稱與敘述角度，首先要掌握“敘述”這個話題知識，就表達作用而言，主要把握敘述人稱與敘述角度選擇的效果與局限。此外，還可以考慮行文構思上的作用。2、教材八個話題知識的掌握程度是作答的關鍵，一定要重視。3、作答布點要周全?！緟⒖即鸢浮俊拔摇笔秦灤┤牡木€索，（1分）增強故事的真實性，（1分）借“我”的視角來寫鞋匠，構思新穎獨特。（1分）15.高爾斯華綏品質中的主人公格斯拉兄弟也是鞋匠，他們在激烈的市場競爭中失敗了，請分析公格斯拉兄弟與本篇中的“他”形象上的相同點與不同之處。（5分） 【學生作答】1、相