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教學資料參考小學六年級數學教案讓學生展開想象的翅膀- 1 -一、復習溝通，建立聯(lián)系：（5分鐘）檢查預習效果，學生基本上掌握了求長方形面積的計算方法.二、自主探索，發(fā)揮想象，突出創(chuàng)新性：師：同學們，我這里有一塊面料想做窗簾，卻不知道每塊窗簾要多大？你們有什么金點子嗎？（學習小組積極行動起來，一邊量窗子，一邊計算）師：誰來說一說，你們的金點子是什么，好嗎？生：老師，我們計算出這個窗子的長是2米、寬是1米，面積是2平方米，只要裁剪一塊長2米、寬1米的布料就可以了.師：好辦法.噢，對了.我這里有一塊面積正好是2平方米的面料，我們把它安上去，看一看行不行？（老師和一名學生用雙面膠裝上窗簾）生：老師，窗簾布太小了，這樣不行.生：老師，這樣太難看了，另換一塊吧.師：是啊.我怎么沒有想到這點呢？這樣好嗎？學習小組比一比，誰是最出色的設計師，怎樣設計出最合理、最美觀的窗簾.（一石激起千層浪，探索氣氛活躍、高昂）師：哪一組的設計師，先來發(fā)表自己的設計方案？生：我們是這樣設計的，窗子長2米，寬1米；我們就裁剪一塊長2.5米，寬1.5米的布料，窗子就可以遮住了.生：我們有不一樣的，我們設計的是兩邊拉的窗簾，每塊長2.5米，寬1.6米，這樣的窗簾比較好看.生：我有比他們更好的設計方案，經過測量從地面到窗子上方30厘米處，總長度是3.30米，我們就裁剪一塊長3.30米，寬1.6米的布料做窗簾，這樣的窗簾不是比他們更好看嗎？生：我的想法跟他差不多一樣，但是我們設計的是兩開的窗簾，每塊長3.2米，寬1米，面積是3.2平方米.只要拉開兩塊窗簾卻成了一個八字形，這樣的窗簾更好看更優(yōu)雅.師：好樣的，很有遠見，有個性.生：老師我們這樣設計行不行？我們也是設計兩開的只不過，只不過.師：沒關系，大方一些，同學們給他鼓勵一下好不好？（掌聲熱烈響起）生：老師，窗子上方的墻壁已經變色了，經過測量從地面到天花板長度正好是4米，在天花板下安裝一根長1.6米的不繡鋼管，再裁剪兩塊布料，每塊長4米，寬1米，面積是4平方米的窗簾，如果把整個教室都安裝上窗簾，教室就變成優(yōu)雅的客廳了，小芳家的窗簾是這樣設計的.（掌聲陣陣響起）師：（豎起大拇指）你們真是太棒了！個個都是出色的設計師.課后評析：本節(jié)課學生充分展示了各自的風采，想說就說，想做說做，團結合作，大膽創(chuàng)新.開放了學生學習心態(tài)、凸現學生的主體性、張顯學生的個性，拓寬學生的創(chuàng)新思維，是本節(jié)教學的著重點.通過實踐活動，注重讓學生在發(fā)現問題、自主探索問題、自主解決問題的應用知識的過程中，把書上的知識內化為自己的知識，并形成解

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