關于幼兒園的教研工作方案 一、情況分析： 上學期我園根據幼兒園教育教學存在的問題（集體教學活動成份過多），進行深入學習新“綱要”，樹立新理念，教育再創新，提高教學活動的多樣性，將單一的集體活動教學，改變成為集體活動、小組活動、區域活動、家長助教、家園互動等各種途徑展開多方位、重視個體現個別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語言能力培養，讓幼兒更多的學習合作、交往、交流、分享。 教師們注重環境教育的因素，開展了主題墻評比活動。通過教師間相互的觀摩、學習與反思，促進自己在教育理念上的轉變與提高，不再讓墻面的創設成為一種裝飾，成為教師的一種負擔，而要通過師生間的共同創設 ，來真正讓墻壁會說話。 在園的特色活動中，教師改變單一的教學活動，抓住活動中的多種教育元素，鼓勵幼兒大膽求異的表現，在發展幼兒動手動腦操作的技能同時，也打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的智慧，將多種教育活動溶入在做做玩玩之中，讓幼兒體驗成功的愉悅，引導每個幼兒在特色創作的過程中學會生活學會創造。使孩子們在做中學，玩中樂。 雖然我園開展了多種教育活動，但還是停留在形式上，在如何強化“學習、游戲、學習”等相整合的教育意識不強，整合意識不夠，不能很好發揮多種教育作用。 二、指導思想： 以新綱要精神為指導，深入貫徹執行區教育局和教研室工作計劃，以“促進師幼共同成長”的教育理念為根本，堅持幼兒園教育研、訓、教一體化，進一步解放思想，更新觀念，進一步推進課程改革和教師專業素質的提高，提升教師專業化水平，促進幼兒園教研水平的提高。 三、具體工作： 以做做玩玩為載體，通過多途徑來學習，進一步關注“兒童成長”這一基本元素，強化“生活、游戲、學習”相整合的教育思想，讓兒童多元發展、快樂成長。 1、以“改變學習方式，提升學習水平”為幼兒園教學活動改革的突破口，以做做玩玩為載體，倡導讓兒童按自己的經驗和方式開展學習，抓住兒童發展的關鍵點，突出兒童在活動中的體驗，給予充分嘗試、探究的機會，在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學習過程，提高教師教育指導的水平和師幼互動質量，促進兒童原有水平的提升。 2、以“教育案例研究”為契機，進行幼兒教育活動的研究，提高教師教研能力，促使幼兒園的教育教學各項活動得到進一步的發展。 建立“研訓一體化”制度，進行“研訓一體化”實施。開展“研訓一體化”實施，以科研為先導，以案例教育為手段，將案例研究與全員培訓緊密結合，從分調動全園教師的研究活動積極性，將研究者于教師密切協調，根據我園的實際需要和教育改革發展的需要，調整教研活動，將大組與小組相結合，充分發揮區領域小組成員、實驗班組成員的作用，展開教研工作，提高教師的教育教學水平。 四、具體安排 月 周 園教研組 小教研組 各類競賽 培訓工作 2 月 2 發放各教研組工作計劃 3 月 3 理論學習： 教育案例研究與教育案例撰寫 1、什么是教育案例 園繼續教育培訓 4 小教研組活動 5 理論學習：教育案例研究與教育案例撰寫 1、教育案例撰寫把握什么 2、2如何寫好教育案例 園繼續教育培訓 6 哦教研工作計劃小教研組活動 區繼續教育培訓 4 月 7 1、以多途徑來學習為案例的觀摩活動 2、進行案例研究開展教學研究活動，找出幼兒園教育活動中的弊端 3、深入探討兒童的學習特點和有效的教學策略 本屆市教壇新秀選拔 區繼續教育培訓 8 小教研組活動 9 園特色活動評比 10 小教研組活動 5 月 11 51長假 12 13 外出聽課活動 區繼續教育培訓 14 小教研組活動 杭州市教壇新秀觀摩 區繼續教育培訓 15 利用案例分析的方法 進行外出交流聽課 園教育敘事案例評比 6