快活的小河 教材分析：這是一篇人物形象、生動的童話故事，描寫了一條快活的小河，一條不怕吃苦的小河，他從朋友身上學到了寶貴的生存品質，得到了真正的快樂。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習新字、理解詞語意思。2、理解課文內容，體會泉水和瀑布的優點，教育、鼓勵學生形成勇敢和合作的品質。3、學會與他人合作，體驗合作的快樂。重點：從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。難點：體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂【學情分析】本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用自主識字方法很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理.【教學策略】通過學生自讀和教師引讀,讓學生抓住關鍵詞,有感情的朗讀,并通過人物的語言,動作,體會人物的思想感情.【教學準備】多媒體課件【教學流程】一激情引趣，導入新課1（出示小河的圖片）：請看大屏幕從圖中你看到了什么？這條小河和你們一樣，是一個充滿遠大理想的孩子，你們想不想知道他的理想是什么呀？他的理想就是有一天能投入大海的懷抱，去感受大海的浩瀚與寬闊。聽，嘩嘩流淌的小河已經開始了自己的征程，你們想不想和這快活的小河一起去旅行呀？2這節課，我們就來學習14課快活的小河。板書課題齊讀3你能說一個“快活”意思相近的詞語嗎？帶著快樂的心情，用你們甜美的聲音，讀出小河的快活二初讀課文，感知文意過渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪幾個朋友，又發生了什么事情呢？讓我們再次走進課文，一起去了解和體會小河的故事吧。1、同桌合作讀課文，一人讀一段，如果同桌讀得好就請你鼓勵一下他，如果他讀錯了請你幫他糾正，同時標出自然段序號。2、課件出示字詞，學生多種形式認讀，（說出一個“勇敢”的近義詞，強調多音字“奔”，發現“摔蹦、撞”都是動詞）3、指名讀課文，邊聽邊思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個好朋友？學生匯報，教師相機板書：大山、泉水、瀑布4、課文主要通過小河與大山、泉水、瀑布這三個朋友的對話來向我們講述一個生動有趣的童話故事。下面就請同學們默讀課文，在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對話，并用括號做上標記，用以區分。（強調：默讀要求眼動、心動、口不動）三精讀課文，讀中感悟（一）共同學習大山與小河的對話1在這三個朋友中小河最先遇到的是誰？指名讀對話。思考小河與大山之間發生了什么事？匯報：小河為什么抱怨？（1）理解“抱怨”指導朗讀。師舉例：媽媽不問緣由而冤枉你時，你會抱怨她對自己的不公平。還有什么情況下你會抱怨呢？當你心中不滿而去責怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。（2）說明“嗚”是擬聲詞在這里用來模仿的是小河的哭聲，可以帶著哭腔來讀。（3）快活的小河剛遇到點困難就抱怨哭泣，你覺得此時他是一條怎樣的小河？（4）看到這條抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么說的呢？2（課件出示大山的話）指名讀大山說的話？（1）邊聽邊數大山共說了幾句話？（2）看看一、二句后各是什么標點？分別要用怎樣的語氣來讀呢？指導讀疑問句結尾處是語調上揚，讀感嘆句結尾處是語調下降。指名練讀、男女生讀，齊讀。（3）師讀第三句話：從這句話中你有認識了誰？（4）找出描寫泉水動作的詞（跳、摔），能看出什么？（5）泉水遇到的困難多嗎？從哪個詞中知道的？你認為“多少”究竟是幾個？（6）面對這無數的困難，泉水又是怎樣對的呢？用文中的句話來說一說。泉水面對困難，不叫苦，這是一種什么精神呢？板書：堅強（7）你們想不想看一看這堅強勇敢的泉水?看圖加深理解：泉水從險峻的山峰上奔流而下一路上磕磕碰碰，一會碰到了山石，一會又撞到了樹根，歷經了磨難的泉水卻不叫苦就這樣日夜不停的向前流淌。同學們此時，你最想對泉水說些什么呢？（8）大山想借泉水告訴小河什么呢？大山想借對泉水的贊美來鼓勵小河要向泉水那樣堅強、勇敢。板書：鼓勵指導朗讀：讀出大山對小河的鼓勵和大山對泉水的贊美3分角色讀大山與小河的對話（二）自主學習小河與泉水的對話過渡：在大山的心中，一路奔流，歷經磨難的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中誰比自己更勇敢呢？1、請三名同學來讀小河與泉水的對話，邊聽邊思考。2學生匯報交流（1）引導學生說完整話回答問題。指名讀一讀能體現瀑布優點的句子。（課件相機出示泉水的話）（2）哪些詞語能看出瀑布更勇敢，更堅強？指導重讀變色的字，突出瀑布的勇敢。（3）同學們，你們想不想去看一看勇敢的瀑布呢？看圖：這瀑布從高達百米的巖壁上飛流直下，發出震耳欲聾的響聲，激起的水花如雨霧般飄飛，這樣的景觀真是太壯觀了！難怪詩人李白也不由得發出了這樣的贊嘆：飛流直下，。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現了這樣壯美的景象！（4）此時，你最想對瀑布說些什么？（讓我們一起豎起大拇指大聲的對瀑布說聲：瀑布，你真勇敢）（5）指導朗讀：讀出對瀑布的贊美。小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞，所感動，他還高興的叫起來了，他想和勇敢的瀑布也成為朋友，一塊兒向前流。（6）那女生分角色讀小河與瀑布的對話（7）師生配合讀對話（請同學們把我當成勇敢的瀑布，把小河說的話高興的對我叫出來吧。）小結：我真為小河能結識這么堅強勇敢的朋友而感到驕傲，更為小河的逐漸成熟而感到欣喜！（三）體會合作的快樂1（出示課文插圖）瞧，他們最終成為了好朋友，手拉著手，多開心那！我想此時你們的心情一定和我一樣激動和高興，誰能帶這高興的心情讀最后一段那？質疑：讀到這我有些不表白了：課文開頭部分說了小河是快活的，結尾處也說了小河是快活的。這兩個時期的小河哪個才是真正的快活呢，為什么？師：有了朋友就可以互相鼓勵，有了朋友就不會寂寞，有了朋友就可以一起勇敢的戰勝困難，其實，這就是合作的快樂！齊讀最后一段感受合作的快樂。板書：合作四、拓展升華1此時三個好朋友已經擁有了同一個理想，那就是？2大家看文章的結尾處是什么標點符號？（）它代表什么意思呢？3通往大海的旅途是漫長而艱辛的，它們三個小伙伴在前進的旅途中有可能遇到更高的山峰、更龐大的巖石、更險峻的峭壁。他們又會如何的面對呢？4小結：我們相信不管發生什么，小河都會用他學到的勇敢和堅強去面對一切，三個小伙伴一定會團結