5.2 圖形的變化教學(xué)案（1）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)動(dòng)手操作，探索圖形在平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)與變換前后的關(guān)系，會(huì)構(gòu)造一些圖案。 過(guò)程與方法：了解圖形通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)、翻折后的變化，會(huì)拼出一些常見(jiàn)的圖形 情感態(tài)度與價(jià)值觀：操作時(shí)間，發(fā)展想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和翻折教學(xué)難點(diǎn)：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和翻折課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)作業(yè)： 1點(diǎn)動(dòng)成 ，線動(dòng)成 ， 動(dòng)成體 2將一張矩形的紙對(duì)折，然后用筆尖在上面扎出“b”，再把它鋪平，你可見(jiàn)到（ ）3將一個(gè)圖形平行移動(dòng)到另一個(gè)位置，就形成了圖形的平移如圖，圖 與圖 可以經(jīng)過(guò)平移相互得到4把第一排中的平面圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周，能形成第二排中的某個(gè)幾何體，請(qǐng)把兩排的相應(yīng)圖形用線連接起來(lái)二、情境創(chuàng)設(shè)1.將兩塊相同的直角三角板的相等邊拼在一起，能拼出幾種不同的平面圖形？你能說(shuō)出這些圖形的名稱嗎？ 三、探究歸納 2.（1）長(zhǎng)方形紙板繞它的一條邊旋轉(zhuǎn)1周； （2）直角三角尺繞它的一條直角邊旋轉(zhuǎn)1周；（3）一枚硬幣在桌面上豎直快速旋轉(zhuǎn)； 它們分別形成怎樣的幾何體？3. 沿點(diǎn)劃線一旁空白的方格中畫(huà)圖，使點(diǎn)劃線兩旁的圖形完全相同4、 完成課本p124做一做3、4兩題（直接寫(xiě)在書(shū)上）5、閱讀教材p123-124內(nèi)容、完成書(shū)后“練一練”. 四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？你有哪些收獲？五、作業(yè)（一）課堂檢測(cè)： 1.如圖所示第一行的圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周，便能形成第二行的某個(gè)幾何體，用線連一連 2下列現(xiàn)象中是平移的是 （ ）a將一張紙沿它的中線折疊 b飛蝶的快速轉(zhuǎn)動(dòng)c電梯的上下移動(dòng) d翻開(kāi)書(shū)中的每一頁(yè)紙張3右圖 中的圖形可以看作圖形向下平移格，再向左平移 格得到4半圓面繞直徑旋轉(zhuǎn)一周形成 5畫(huà)出將下圖中的小船向左平移4格后的圖形（二）課后作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題、學(xué)案上相對(duì)應(yīng)的作業(yè)六、教后反思檢測(cè)預(yù)習(xí)情況通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓