回浦中學2013學年第一學期高三第二次月考語文試卷一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（ ）a漸變/漸染 爪子/張牙舞爪 寧可/寧缺毋濫b癥結/癥狀 曾孫/曾幾何時 里弄/弄巧成拙c塞車/活塞 刨冰/刨根究底 暴露/出乖露丑d連累/勞累 抹墻/轉彎抹角 強求/強壓怒火2.下列各句中，沒有錯別字的一項是（ ）a春節，歷經數千年的綿延嬗變，已經成為融入中國人血液里的文化傳統和精神皈依；有錢沒錢，回家過年，道出了中國人對春節的特殊情感。b歡笑歌歌唱的就是天真的“歡笑”，自然之間是和諧融洽的，到處籠罩著“祥和之氣”，就連人和自然也成了心心相映的摯友：粼粼水波和著人們的甜美的歌聲。c從2012年年底開始的電影賀歲檔硝煙未盡，春季檔已經戰云密布，數部好萊塢大片將飄洋過海接踵而至，冷暖雜糅，光彩奪目。d一代建筑大師梁思成、林徽因夫婦的故居在眾目睽睽之下被開發商拆除了。這樣的事例舉不勝舉，中國的古建筑已到了生死憂關的時刻。3.下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是（ ）a在2012年第四屆效果整合營銷高峰論壇上，京東商城高級副總裁程俊怡表示，價格戰的本質不是燒錢，而是模式之爭，是由于規模和效率兩個核心因素決定的。b在奧斯卡風向標美國廣播影評人協會的“評論選擇獎”中，云圖更是連獲最佳化妝、最佳視覺效果、最佳服裝設計三項題名。c由于陸勁松認罪態度一直不好，曹指導員嚴肅地批評道：“一個罪犯不痛定思痛，不用汗水來洗滌自己靈魂上的污垢，那是不可能把自己改造成新人的！”d他氣功充盈，有穿云裂石之力，更不用說小小的磚塊了，于是他微微一笑，雙手抱拳，開始了他絕妙的舞臺表演。4下列各句中，沒有語病的一項是（ ）a學習方法是否有效往往因人而異，但勤奮刻苦的學習態度和合理安排學習時間卻是每個想取得學業成功的學生必須具備的。b日前，我國首艘航空母艦遼寧艦入駐“新家”青島某軍港，標志著由中國海軍組織設計施工、歷時四年建成的這座軍港已具備航母靠泊保障能力。c根據國家統計局公布的數據顯示，2月份全國居民消費價格指數同比上漲3.2，創20個月以來的新低，我國居民實際存款利率也首度由負轉正。d游客來到這個農莊，不僅可以坐牛車、采摘水果、打年糕、挖野菜，還可進行竹竿舞、采茶舞、插秧舞等與農活相關的文娛活動，所以人氣特別旺。5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ） 過去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識、死教訓裝入他頭腦中，就以為滿足。 ， ， ， ； 。 。兒童自由的讀物，實在極少。我們出版這個兒童世界的宗旨就在一彌補這個缺憾。 教師教一課，他們就讀一課 刻板莊嚴的教科書，就是兒童的唯一讀物 我們雖知道之前的不對 然而小學校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣 而且各種教育，仍舊是被動的，不是自動的 也想盡辦法去啟發兒童的興趣a. b. c. d. 6仿照下面的示例，另寫兩句話，要求內容貼切，句式與示例相同。（4分）每當春寒料峭時，總感動于小草“春風吹又生”的堅持； ， ； ， 。7. 閱讀下面一則材料，根據要求答題。（5分）前不久，在一次電視臺策劃會上，主任對一名實習生說，麻煩你開完會給大家訂盒飯，按人頭，我請客。結果該實習生認真地說，對不起，我是來實習導演的，這種事我不會做的。（1）請用一句話概括這則材料的主要內容。不超過15字。（2分）（2）針對實習生的做法，請站在贊成者或質疑者的角度談談看法。（3分） （ ）說： 二、現代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文字，完成8-10題。（9分）從“讀時代”走進“閱時代”不管出版人是否愿意，事實是全球范圍內出版物中的文字越來越少，章節越來越短，插圖越來越多；而且從前起著點綴美化作用的插圖，正成為內容表達的組成部分。不僅如此，圖小說、繪本、圖文書方興未艾，成為較容易贏得讀者和較容易贏取利潤的圖書類別。有人將這一社會現象稱為“讀圖時代”。有趣的是，漢語中的“閱讀”一詞，是“閱”在先而“讀”在后，沒有人愿意說成“讀閱”。“閱”與“讀”本來就是不同概念。“閱”本義是用眼睛看，即通過視覺器官接受和處理光信息；“讀”就是將文字符號解碼為語音符號，進而理解其意義。“讀”固然必先“閱”，即將文字符號作為光信號攝入，然后解碼為語音；而“閱”并不受制于語音。所以，只有“讀”才真正與傳統出版的本質相關。“讀”的對象是文，“閱”的對象是圖。顯然，圖像和影像其實是不能“讀”的，所以“讀圖時代”其實應稱為“閱時代”。而我認為，“閱時代”是不可逆轉的文明進步。早在10萬年前，人類的大腦就已經進化得與現代智人相差無幾了，從而為閱做好了充分準備。腦科學研究表明，大腦的信息容量約等于50億本書。但人的生命周期是不可能讀如此多的文字，因此讀不需要如此耗能的大腦；但處理和存儲影像信息以及社交語言信息則需要這樣的大腦。即使在睡眠中，大腦也在充分利用時間整理影像信息，于是人才會做夢。視覺器官并不是天生用來接受字符的，而是用來感知影像的。大腦皮層超過1/3的面積用于處理視覺，而圖像和影像所包含的信息量比文字要大得多。閱圖時，大腦皮層興奮的面積要遠大于讀文，所以，在更多神經元參與的情況下，接受信息更快、效率更高；所以，“閱時代”將使人更聰明而不是趨于弱智，以為閱時代將妨害智力發展的說法是源于對大腦動作機理的無知。閱是人類的天性，而讀則是后天習得的技能。生命體接受光信號的功能至少進化了5億年，人類接受影像信息的功能至少進化了300萬年，而讀的能力人類只練習了幾千年，作為個體則不過學了幾十年，兒童才學了幾年。所以，圖能吸引任何眼球就不奇怪了，而兒童喜歡圖更是天經地義。不管人們是否愿意，只要閱的效率越高，那么閱就會成為趨勢，天性總是在條件適宜時就不可阻遏地迸發而成為潮流。（本文有刪改）8.下列不屬于作者說“閱時代是不可逆轉的文明進步”的理由的一項是（ ）a不受制于語音的“閱”，比先將文字符號作為光信號攝入然后解碼為語音方式的“讀”，讓讀者接受信息更快、效率更高。b從大腦動作機理角度看，閱圖時，用于處理視覺的大腦皮層的興奮面積遠大于讀文時，“閱時代”將使人更加聰明。c如今全球范圍內出版物中的文字越來越少，章節越來越短，插圖越來越多，圖小說、繪本、圖文書方興未艾，更受青睞。d閱是人類的天性，閱功能的進化時間遠遠多于讀能力的練習時間，閱的天性總是在條件適當時迸發而成為潮流。9.下列說法符合原文意思的一項是（ ）a插圖正成為圖書內容表達的組成部分，不再具有從前那樣的點綴美化作用。b“閱”圖比起“讀”文更直接快捷，這也是圖小說、繪本、圖文書流行的一大原因。c大腦在接受光信號、圖像和影像信息等功能上的進化促使成年人比兒童更喜歡讀圖。d因為圖書所包含的信息量遠比文字多，所以“閱”圖兒童會比“讀”文兒童更聰明。10.聯系文意，請概括人類的大腦已為“閱”做好了哪些準備。（3分） （二）閱讀下面文字，完成11-15題。（20分） 老人們 【奧地利】里爾克彼得尼古拉斯先生在他75歲那年已把許許多多事情忘記了：他不再有悲哀的回憶和愉快的回憶，也不再能分清周、月和年。只是對一天中的變化，他還算依稀有點印象。他目力極差，而且越來越差；落日在他看來只是一個淡紫色的光團，而早上這個光團在他眼里又成了玫瑰色。但不管怎么講，早晚的變化他畢竟還能感覺出來。一般地說，這樣的變化使他討厭；他認為，為感覺出這變化而花力氣，是既不必要而又愚蠢的。春天也好，夏天也好，對于他都不再有什么價值。他總歸感到冷，例外的時候是很少的。再說，是從壁爐取暖，還是從陽光取暖，在他也無所謂。他只知道，用后一種辦法可以少花許多錢。所以，他每天便顫顫巍巍地到市立公園去，會在一株菩提樹下的長靠椅上，在孤老院的老彼庇和老克里斯多夫中間，曬起太陽來。他這兩位每天的伙伴，看模樣比他年歲還大一些。彼得尼古拉斯先生每次坐定了，總要先哼唧兩聲，然后才點一點腦袋。這當兒，他左右兩邊也就機械地跟著點起頭來，好像受了傳染似的。隨后，彼得尼古拉斯先生把手杖戳進砂地里，雙手扶著彎曲的杖頭。再過一會兒，他那光光的圓下巴又托在了手背上。他慢慢向左邊轉臉去瞅著彼庇，盡目力所能地打量著他那紅腦袋。彼庇的腦袋就跟個過時未摘的果子似的，從臃腫的脖子上耷拉下來，顏色也似乎正在褪掉，而他那寬寬的白色八字須，在須根處已臟得發黃了。彼庇身體前傾，胳膊支在膝蓋上，時不時地從握成圓筒形的兩手中間向地上吐唾沫，使他面前已經形成一片小小的沼澤地。彼得先生看不出彼庇有什么變化，便讓支在手背上的下巴來了一個180度的旋轉。克里斯多夫剛剛流了一點鼻涕，彼得先生看見他正用歌特式的手指頭兒，從自己磨得經緯畢現的外套上把最后的痕跡彈去。他體質孱弱得難以置信；彼得先生在還習慣于對這事那事感到驚奇的時候，就反復地考慮過許多次：骨瘦如柴的克里斯多夫怎么能堅持活了一輩子，而竟未折斷胳膊和腿兒什么的。他最喜歡把克里斯多夫想像成一棵枯樹，脖子和腿似乎都全靠粗大的撐木給支持著，眼下，克里斯多夫卻夠愜意的，微微地打著嗝兒，這在他是心滿意足或者消化不良的表示。同時，他在沒牙的上下顎之間還老是磨著什么；他那兩片薄薄的嘴唇，看來準是這樣給磨鋒利了的。看樣子，他的懶惰的胃臟已經消化不了剩下的光陰，所以只好盡可能這樣一分一秒地咀呀，嚼呀。彼得尼古拉斯先生把下巴轉回了原位，睜大一雙漏淚眼瞅著正前方的綠蔭。他耷拉了眼皮，可并沒打瞌睡。他聽見 。彼庇罵的要么是一只狗，要么是一個小孩，他們老跑到跟前來打攪他。彼得尼古拉斯先生還聽見遠處路上有人耙砂礫的聲音，過路人的腳步聲音以及附近一只鐘敲12點的聲音。他早已不跟著數這鐘聲了，可他卻仍然知道時間已是正午；每天都同樣地敲呀，敲呀，誰還有閑心再去數呢。就在鐘聲敲最后一下的當兒，他耳畔響起了一個稚嫩可愛的聲音：“爺爺吃午飯啦！”彼得尼古拉斯先生撐著手杖吃力地站起身來，伸出一只手撫摸那個10歲小女孩的一頭金發。小女孩每次都從自己頭上把老人枯葉似的手拉下去，放在嘴唇上吻著。隨后她爺爺便向左點點頭，向右點點頭。他左右兩邊也就機械地點起腦袋來。孤老院的彼庇和克里斯多夫每次都目送著彼得尼古拉斯先生和金發小姑娘，直至祖孫二人被面前的樹叢遮住。偶爾，在彼得尼古拉斯先生坐過的位子上，躺著幾朵可憐巴巴的小花兒，那是小姑娘忘在那里的。瘦骨嶙峋的克里斯多夫便伸出歌特式的手指去拾起它們來，回家的路上把它們捧在手里，像什么珍寶似的。這時候紅腦袋的彼庇就要鄙夷地吐唾沫，他的同伴羞得不敢瞧他。回到孤老院，彼庇卻搶先進臥室里去，就跟完全無意似地把一個盛滿水的花瓶擺在窗臺上，然后便坐在一個黑暗的角落里，等克里斯多夫把那幾朵可憐巴巴的小花兒插進花瓶中去。 （本文略有刪改）11聯系上下文，在空格內填寫一句話，使語意連貫。（2分）12小說第一段寫了彼得尼古拉斯先生的什么特點，請用兩個詞語概括。說說第一段的作用是什么。（4分）13請分別賞析文中劃線的句子（4分）（1）彼庇的腦袋就跟個過時未摘的果子似的，從臃腫的脖子上耷拉下來，顏色也似乎正在褪掉，而他那寬寬的白色八字須，在須根處已臟得發黃了。（2）孤老院的彼庇和克里斯多夫每次都目送著彼得尼古拉斯先生和金發小姑娘，直至祖孫二人被面前的樹叢遮住。14小說以彼庇默默地“等克里斯多夫把那幾朵可憐巴巴的小花兒插進花瓶中去”收尾有什么作用，請簡要賞析。（4分）15有人認為小說的主人公是三個老人，你同意嗎？請結合全文說說你的理由。（6分）三、古代詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成1620題。（19分）交州都督遂安公壽以貪得罪，上以瀛州刺史盧祖尚才兼文武，廉平公直，征入朝，諭以“交趾久不得人，須卿鎮撫。”祖尚拜謝而出，既而悔之，辭以舊疾。上遣杜如晦等諭旨曰：“匹夫猶敦然諾，奈何既許朕而復悔之！”祖尚固辭。戊子，上復引見，諭之，祖尚固執不可。上大怒曰：“我使人不行，何以為政！”命斬于朝堂，尋悔之。它日，與侍臣論“齊文宣帝何如人？”魏徵對曰：“文宣狂暴，然人與之爭，事理屈則從之。有前青州長史魏愷使于梁還，除光州長史，不肯行，楊遵彥奏之。文宣怒，召而責之。愷曰：臣先任大州長史，使還，有勞無過，更得小州，此臣所以不行也。文宣顧謂遵彥曰：其言有理，卿赦之。此其所長也。”上曰：“然。向者盧祖尚雖失人臣之義，朕殺之亦為太暴，由此言之，不如文宣矣！”命復其官蔭。徵狀貌不逾中人，而有膽略，善回人主意，每犯顏苦諫；或逢上怒甚，徵神色不移，上亦為霽威。嘗謁告上冢，還，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆嚴裝已畢，而竟不行，何也？”上笑曰：“初實有此心，畏卿嗔，故中輟耳。”上嘗得佳鷂，自臂之，望見徵來，匿懷中；徵奏事固久不已，鷂竟死懷中。初，上令群臣議封建，魏徵議以為：“若封建諸侯，則卿大夫咸資俸祿，必致厚斂。又，京畿賦稅不多，所資畿外，若盡以封國邑，經費頓闕。又，燕、秦、趙、代俱帶外夷，若有警急，追兵內地，難以奔赴。”禮部侍郎李百藥以為：“運祚修短，定命自天，堯、舜大圣，守之而不能固；漢、魏微賤，拒之而不能卻。今使勛戚子孫皆有民有社，易世之后，將驕淫自恣，攻戰相殘，害民尤深，不若守令之迭居也。”中書侍郎顏師古以為：“不若分王宗子，勿令過大，間以州縣，雜錯而居，互相維持，使各守其境，協力同心，足扶京室；為置官寮，皆省司選用，法令之外，不得擅作威刑，朝貢禮儀，具為條式。一定此制，萬世無虞。”十一月，丙辰，詔：“皇家宗室及勛賢之臣宜令作鎮藩部貽厥子孫非有大故無或黜免所司明為條列定等級以聞。” （節選自資治通鑒唐紀九）16對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）a. 匹夫猶敦然諾 敦: 敦厚、淳厚b. 上亦為霽威 霽：止、收斂c. 運祚修短 祚：福分d. 不若守令之迭居也 迭：交替、輪換17下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）a. 若盡以封國邑 臣以供養無主，辭不赴命b. 文宣怒，召而責之 愛其子，擇師而教之c. 我使人不行，何以為政 何竟日默默在此，大類女郎也d. 為置官寮，皆省司選用 卒相與歡，為刎頸之交18下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（ ）a因盧祖尚居功自傲違背皇命，太宗下令立斬于朝堂；魏徵援引齊國文宣王納諫的事例規勸，最終太宗幡然醒悟，下令讓盧祖尚官復原職以蔭庇其子孫。b在魏徵告假去祭掃祖墓期間，太宗曾有臨幸南山的打算，后因怕受魏徵責備而取消了南山之行，可見直諫之臣對當國者的影響之大。c一次太宗正在把玩鷂鳥，望見魏徵前來，將鳥藏于懷中。魏徵上奏朝政大事，經久不停，結果鷂憋死懷中。從中可見太宗對魏徵的敬畏。d群臣對封建之事各抒己見，或憂經費短缺，或患子孫相殘為害，或主張有序地分封親王宗子，他們從不同層面為皇上的決策提供了有益的借鑒。19用“”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）皇 家 宗 室 及 勛 賢 之 臣 宜 令 作 鎮 藩 部 貽 厥 子 孫 非 有 大 故 無 或 黜免 所 司 明 為 條 列定 等 級 以 聞。20把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（7分）（1）徵狀貌不逾中人，而有膽略，善回人主意，每犯顏苦諫。（4分） （2）若封建諸侯，則卿大夫咸資俸祿，必致厚斂。（3分） （二）閱讀下面這首宋詞，完成21-22題。（7分）木蘭花乙卯吳興寒食張先龍頭舴艋吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數楊花過無影。21.下闋前兩句在結構上有何作用？請簡要分析。（3分） 22.末句中末句中“無影”二字歷來為人稱道，請賞析其佳妙之處。（4分） （三）閱讀下面的論語選段，完成23-24題。（5分）子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞，有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”子游問孝。予曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？”23指出孔子與世人對“孝”的認識的異同。（2分） 242012年，“新二十四孝”行動標準頒布，其中有“支持父母的業余愛好”“仔細聆聽父母的往事”“陪父母拜訪他們的老朋友”等。結合孔子的孝道觀，談談你對此的看法。（3分） （四）古詩文默寫。（6分）25補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分，只選3小題）（1）今兩虎相斗， 。吾所以為此者， 。（廉頗藺相如列傳）（2）北海雖賒， ； ，桑榆非晚。（王勃滕王閣序）（3） ，而后人哀之； _，亦使后人而復哀后人也。（杜牧阿房宮賦）（4） ，佳木蔥蘢而可悅。 ，木遭之而葉脫。（歐陽修秋聲賦）（5） ， 。已而！已而！今之從政者殆而！（論語）四、作文（60分）26閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）豐子愷在靜觀人生里有一段關于羊的描寫：有一回我畫一個人牽兩只羊，畫了兩根繩子。有一位先生教我：“繩子只要畫一根。牽了一只羊，后面跟來。”我恍悟自己閱歷太少。后來留心觀察，看見果然：前頭牽了一只羊走，后面數十只羊都會跟去。無論走向屠場，沒有一只羊肯離群眾而另覓生路的。注意：角度自選，立意自定，題目自擬。不得脫離材料內容及含義的范圍作文。除詩歌外，文體不限。不得少于800字。不得抄襲、套作。回浦中學2014屆高三第二次月考試題參考答案1.b（a.jin/jin zhu/zho nng； b.zhng/zhng zng/cng lng/nng ； c.si bo/po l/lu； d.li/li m qing/qing）2.a（b心心相映心心相印；c飄洋漂洋； d生死憂關生死攸關）3.無正確答案（a項“由于”表示原因，不能與“決定的”搭配，應該為“由”。b項“題名”是為留紀念而題記姓名；此處應為“提名”，指在評選前提出有當選可能的人或事物名稱。c項“痛定思痛”指創痛平復或悲痛的心情平靜以后，再追想當時所受的痛苦。建議改為“痛改前非”。d項“穿云裂石”形容聲音高亢嘹亮，此處不是指聲音。）4.（a、搭配不當。“學習態度”和“合理安排學習時間”不能同時搭配“具備”，可在“合理安排學習時間”后加“的能力”。c、“根據”“顯示”雜揉；d、成分殘缺。“進行”搭配賓語“文娛活動”，而“竹竿舞、采茶舞、插秧舞”缺少謂語搭配，故前加“跳”。）5. b（中“之前的不對”緊承起句，緊承句分析，是教育弊端的兩面，分別與相對應，也與下句的“自由的”密切相連。）6. 示例：每當秋風蕭瑟時，總贊嘆于菊花“枝頭抱香死”的頑強。每當冰天雪地時，總欣賞于梅花“凌寒獨自開”的孤傲。7.（1）實習生拒絕主任讓訂盒飯的要求。（2分）（2）示例：贊成者說：這是一種自我權益的保護，實習生具有平等和社會分工意識。他敢于挑戰，追求人格的尊重。質疑者說：導演是一個需要全局觀、需要多方協調的工種。為眾人訂盒飯就是一個協調的過程。拒絕一次看似跑腿的差事，實際上是拒絕了一次學習和成長的機會。（也可從“太自我，不懂禮貌，不懂如何與人交流”等做人的角度闡述。）（3分）8.c（只是陳述事實，非作者斷言的根本理由。）9.b（a“不再具有”之說武斷，c原文未涉及“成年人比兒童更喜歡讀圖”一說，d強加原因兼武斷）10.（3分）具有大信息容量的大腦適合處理和存儲影像信息以及社交語言信息；閱圖時，大腦皮層興奮的面積要遠大于讀文，使得接受信息更快、效率更高。（答對一點得2分，答對兩點得3分）11. 克里斯多夫上下顎磨動的輕輕的聲音（或打嗝聲）以及彼庇響亮地吐唾沫和拖長的咒罵聲。(2分)12. 特點：衰老（健忘、視弱、畏寒）、無聊。（2分）（只寫括號內的詞語得1分）作用：寫出了老年人的生活狀態，引發讀者思考；引出克里斯多夫和彼庇，推動情節發展。（2分）13.（1）肖像描寫，通過巧妙的比喻，把彼庇的腦袋比作過時未摘的果子，形象化地表現了他的干癟、衰弱。須根處臟得發黃的細節，寫出了老人的邋遢。（2）細節描寫（動作描寫），通過目送直至消失在老人視野之中的描寫，表現出他們孤老院的兩位老人對彼得先生的羨慕，也渴望被愛，被關懷。（每句答出手法各1分，有分析各1分）14.結尾意料之外又在情理之中。因為事前他還對克里斯多夫把小花當珍寶似的捧回去表示鄙夷，現在居然又搶先進臥室，把花瓶擺在窗臺上，等克里斯多夫把小花插進瓶中去，這是出人意料的。但是小說之前寫他的孤寂、對彼得和孫女在一起的羨慕，又為這個結局作了鋪墊，使之在情理之中。（2分）同時這一結局還拓展了主題，借彼庇表面的鄙夷、內心的珍視，表現老人們對精神生活的渴望，引發讀者思考。（2分）15.同意。(1)從人物上看，小說塑造了三個老人形象，表現他們共同的生活狀況，引發社會對老人們的關注和思考。(2)從主題上看，小說以三位老人為主人公，使小說的主題更具普遍性。 (3) 從結構上看,小說以彼得尼古拉斯引出故事，以彼庇、克里斯多夫來收尾。(4) 從標題上看，“老人們”也暗示了小說的主人公。（答出3點給6分；其他理由言之有理亦可；若答彼得尼古拉斯先生或其他人為小說主人公，言之成理，可酌情給分。）16.a(敦：重視。)17.b（ a.用來，連詞 （或：用，介詞）/因為，連詞。b.不譯，均為順承連詞；c.什么，代詞 /為什么，副詞；d.替，介詞/成為，動詞）18.a ( “居功自傲”為無中生有的信息。)19皇家宗室及勛賢之臣/宜令作鎮藩部/貽厥子孫/非有大故/無或黜免/所司明為條例/定等級以聞。20.（1）魏徵相貌平平（或：不超過普通人），但是很有膽量謀略，善于回轉皇帝的主意，常常觸犯皇帝臉色苦苦諫諍（或：竭力上諫）。（2）如果分封諸王建諸侯國，則卿大夫們都依靠俸祿生活，必然導致大量征賦（來供給他們）。21.承上啟下。（3分）前句說云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，為上片白天賽龍舟、踏青等熱鬧場面作結。后句說笙歌已歇，喧囂一天的池院，此刻顯得分外清靜，一“靜”字又為下面寫靜謐優美的夜景做鋪墊。22. 中庭月下，楊花飄落，沒有影子，顯出月光的清明（或：清朗；如夢似幻）；以動襯靜，寫出了熱鬧歸于平靜，最終恬淡清明的意境。（4分）23.同：能贍養，提供物質保障。異：孔子認為孝更在于“敬”，和顏悅色，從內心尊敬、關愛父母。（2分，兩個要點各1分，意思符合即可）24.符合孔子的孝道觀。列舉的“新二十四孝”行動標準更關注關心父母的精神生活，表現出子女對父母的敬重，使父母的生活更具品質，這正是孔子所倡導的“敬”的體現。（3分，觀點明確1分，分析在理2分。有欠缺酌扣）25. （1）其勢不俱生 以先國家之急而后私仇也 （2）扶搖可接；東隅已逝 （3）秦人不暇自哀 后人哀之而不鑒之 （4）豐草綠縟而爭茂 草拂之而色變 （5）往者不可諫 來者猶可追26. 按高考作文評分標準。附【作文材料解析】材料的重點在最后一句和題目靜觀人生這兩者的結合，所以最好的立意是在人生中我們不應該盲從，而要有冷靜地思考和獨立的見解。附【參考譯文】：交州都督、遂安公李壽因貪污犯罪。太宗因瀛州刺史盧祖尚文武全才，廉潔平易而公正，便征召他入朝，諭告他：“交趾郡很久不得賢人去治理，需要你前去鎮守安撫。”盧祖尚拜謝出朝，不久又后悔，以舊病復發相辭。太宗讓杜如晦對他傳旨道：“一般的人尚能夠重視諾言，你為什么已答允了朕而又后悔呢！”盧祖尚執意辭退。戊子日（十五日），太宗再次召見他，曉以道理，盧祖尚仍固執己見，拒不從命。太宗大怒道：“我派人不行，又如何