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文檔簡介

語文園地四教學方案 學習目標 1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。 2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。 3.學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。 4.積累帶動物名稱的成語。 課前準備 1.實物投影儀 2.觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。 3.查找帶動物名稱的成語。 第一課時 口語交際 一、談話導入 高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎? 二、全班交流 說出自己最喜歡的動物的名稱。 三、分組交流 1:分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。 2出示要求： a)具體說出動物的特點； b)表達真情實感； c)認真聽，進行評議。 3分組交流。 四、全班匯報 匯報提示： 1形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發言。 2內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。 評價提示： 可采用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。 五、拓展延伸 喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。 第二、三課時 作文 展示臺 展示各組完成的手抄報，激發興趣。 明確習作要求 學生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。 精彩回放 1回憶自己和動物相處中發生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。 2與同桌交流印象最深的一幕。 習作與評議 1學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。 2出示學生習作片段，引導評議，進行修改。 3四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。 4每組推選一個精彩片斷，交流賞析。 修改習作，謄寫習作。 展示優秀習作 優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。 第四課時 我的發現 1自由讀文中的三個句子。 2想一想：小林和小東有什么發現，你同意他們的看法嗎？為什么？ 3小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？ 4再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。 （1）自主發現； （2）組內交流。 5想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。 6聯系自己的習作，有運用這種方法嗎？ 日積月累 1自讀成語，要求讀的正確。 2你發現這些詞有什么特點/。 3自選一個成語，講講成語的故事或意思。 4游戲：成語接龍 5競賽。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者。 九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲 杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬

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