小學信息技術文字的美化教學設計勻東四小教學目標（1）知識與技能目標：學會在Word中利用“工具欄”對文字的字體、字號、顏色進行設置；了解“選定對象”這一操作的通用性；（2）過程與方法目標：在學習對文字的字體、字號、顏色進行設置的過程中，掌握利用“懸停提示”來學習新知的學習方法；（3）情感態度與價值觀目標：通過學生對作品的評價、交流與賞析，提高自己的審美水平；培養學生的創新精神；了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用；培養良好的信息素養。教學重點：（1）使用工具欄進行文字字號、字體、顏色的設置。（2）了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用。教學難點：了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用。教學過程：（一）引入：（設計意圖：從生活入手，有針對性地選擇實例，闡明文字修飾不是單純為了修飾而修飾，最根本的目的是準確、有效地傳遞信息。）師：我們為什么要對文字進行一定的修飾呢？生：可以讓我們看到更清楚，更突出，更醒目.師：為了更好的傳遞信息，我們需要把特定的文字進行處理、修飾，在Word中一般可以從文字的大小、字體和顏色等方面進行修飾。（二）新課學習：1、學習方法的教授：（1）師：我們進入Word后，怎么樣知道該在什么地方尋找想要的功能呢？（生：別人告訴我的。）請生仔細觀察教師操作。（2）師：請注意觀察鼠標箭頭停留在“工具欄”中的不同地方時，會有什么出現在右下角？（3）請學生根據提示找出設置字體、字號、顏色工具的位置。（設計意圖：教會學生學習的方法，授之于漁）2、字號變化的學習：（1）教師輸入一個“1”，問：誰能把老師的“金箍棒”變大、變小？（利用“1”在形態上與“金箍棒”近似，激發學生學習興趣。請學生上來試試）（2）師小結操作方法：先選擇文字，再選擇相應的操作；并提示這是計算機操作的一般方法。（3）師：同學們，你們能不能在Word中找到最大的金箍棒？快試試吧?。ㄈw學生參加，動手尋找最大字號，對字號的設置這一基礎操作進行練習。）（4）學生自主或教師引導學生發現了1638最大字號的限制。（設計意圖：恰當地使用游戲進行教學。把改變文字字號的操作融入到“尋找最大的金箍棒”的游戲之中，巧妙地教授了這一基礎操作，使學生獲得本節課所學知識的操作要領,并借此培養學生在嘗試中發現新知識的能力。）（5）教師再次小結字號的設置方法：選中文字選擇相應操作。3、字體、顏色變化的學習：（1）師：在電腦中，有許多操作都是相通，像字號的變化和字體、顏色的變化就是非常相像的。（2）展示班刊簡單示范一次字體、顏色的操作（字體中特別用一種學生機上沒有的字體，后繼的教學內容做好鋪墊）（3）出示“語文書”圖片，指出刊物的名字應該是比較突出的。（設計意圖：對語文課本封面的展示，使學生能夠根據生活中一些常見的文字使用規律來設計作品；）（4）學生對語文封皮文字進行“字體、字號、顏色”變化進行設置，以達到美化的效果。（三）評價、交流、提高請部分學生說說他的作品設計意圖，開展學生作品的自評、互評、師評，分析作品的優缺點，指出作品好在什么地方，同時還有哪些可改進的地方。（設計意圖：互動互學，開拓學生的思維，使他們可以更好地應用信息技術。）（四）小結由學生來總結“選擇”操作的通用性，師板書。師：“本節課我們對文字的字體、字號、顏色的設置進行了學習，初步掌握了對文字修飾的基本操作。同時，我們也明白了在計算機的操作中有很多操作都是非常類似，甚至是相同的。比如：選定對象這一操作就是比較通用的；我們將來還要學習的：給文