小猴與鱷魚教學方案 【作品分析與設計思路】 1、小猴與鱷魚是一首富有童趣的原創(chuàng)歌曲。它歌詞簡單，朗朗上口，曲風幽默，整首歌曲節(jié)奏歡快，富有情境性。歌曲重復回旋的結構可以較好地幫助幼兒把握音樂結構，簡單明了的歌詞內容十分切合小班幼兒玩“躲藏”、與“出現(xiàn)”的游戲，并且能有助于幼兒陜速掌握游戲規(guī)則。 2、小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。 3、為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。 二、游戲玩法建議 說明：坐在座位上，用肢體動作進行游戲，右手的食指、中指、無名指分別為三只小猴。 前奏：隨音樂節(jié)奏輕點頭。 1、歌詞：“一只小猴蕩秋千” 動作：伸出右手食指為第一只小猴。 歌詞：“蕩呀蕩呀蕩” 動作：將右手食指輕輕放在左手大拇指上。 念白：嘚兒嘚兒嘚兒嘚兒嘚兒 動作：兩手隨音樂節(jié)奏x|x|xxlx|左右搖晃。 2、歌詞及念白：“兩只（三只）小猴蕩秋千嘚兒” 動作：同前，反復兩次，依歡伸出中指、無名指作兩只、三只小猴蕩秋千。 3、念白：“呀一一” 動作：做吃驚的樣子。 4、歌詞：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，快藏好。” 動作：所有幼兒快速將手藏到身后（或身體的某個部位后面）。 歌詞：“我是一只大鱷魚沒找到。” 動作：幼兒繼續(xù)藏好小手，不發(fā)出聲音，靜靜地不要被“鱷魚”發(fā)現(xiàn)了；助教藏在布景后面，用鱷魚手偶隨歌曲節(jié)奏做看、找的動作，樂句唱完后，快速將手偶藏回布景后面。 5、念白：“吔一一” 動作：做勝利的樣子。 歌詞：“鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，快出來。” 動作：所有幼兒伸出手做歡呼的動作。 樂曲：565611|332211Il 動作：右手的“三只小猴”自由地在身體各部位“跳躍、玩耍”。 二、教學活動建議 【活動目標】 1、在樂曲情節(jié)提示中初步學玩小猴與鱷魚的游戲。 2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來，在“鱷魚走了”處跑出由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試利用身體不同部位進行“蕩秋千”、“藏起來”。 3、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。 【活動準備】 1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經驗。 2、小椅子圍成大馬蹄形（椅子之間間隔750px）、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、房屋和樹木等布景。 【活動過程】 1、通過手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節(jié)。 （l）師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢？我們一起來聽聽，看看。” （2）教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。 （3）用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及游戲要求： 師問：“有幾只小猴在蕩秋千？它們是怎樣蕩的？伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。”（教師不戴手指偶，引領幼兒一起跟隨音樂節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。） 師問：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了？” 師唱：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了。”問：小猴們要怎么辦？”（教師清唱，師幼一同做小猴藏起來”。） 師問：“那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀？”（教師清唱，師幼一同做小猴藏好不動一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏剛、猴自由玩耍”。 2、邀請幼兒一起玩游戲 （1）教師引領幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。 師：“現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴。” （2）啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。 師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。（教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。） 師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千？（教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。） 師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢？在XL，怎樣蕩秋千，誰來做一做？（教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。） 師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千？要怎么蕩呢？（在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將小猴”放在自己身體的各部位練習“蕩秋千”，教師巡回觀察并進行個別引導。）（D教師小結并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。 3、師生一同玩第二次游戲 （1）師生一同玩第二次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。 （2）引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置 師：“你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？” 教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把J、猴”躲藏在身體的不同地方。 4、幼兒第三次玩游戲 （l）幼兒第三次玩游戲；助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強找尋的樣子。 （2）關注“蕩” 師：小猴最喜歡跟著音樂節(jié)奏上二下把秋千蕩得高高的！你們能讓你們的小猴跟著音樂節(jié)奏上下的把秋千蕩得高高的嗎？（教師清唱“剮L”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。） （3）關注“藏” 展示布景。 師：剛才，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？（引導幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。） 5、幼兒第四次玩游戲 （1）師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋 （2）在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩！活動結束。 四、友情提示 1、本活動靈活性較強，在延伸活動里，當幼兒完全熟悉了游戲的玩法后 （l）關于角色分配：可以全部由幼兒當小猴（即每一位幼兒就是一只小猴），老師扮鱷魚進行游戲；也可以部分幼兒當小猴，一個或多個幼兒當鱷魚（但鱷魚的數(shù)量不宜過多）。 （2）關于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴唰L，時，幼兒兩兩拉手擺動玩蕩秋千，并將歌曲“三只”改為“四只”，幼兒四A組拉手擺動玩蕩秋千一躲藏（因為4是2的倍數(shù)，這樣便于幺L快速兩兩結隊成4人）；待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱“X只小猴”