2014學年第二學期期中考試高二語文試卷一、語言文字運用（共27分，其中選擇題每小題3分）1.下列詞語中加點字的讀音全部正確的一項是（ ）a.龜（jn）裂 胚（pi）胎 熱忱（zhn） 流觴(shng)曲水b.瓤（nng）肉 氤氳（yn） 愧怍（zu） 一蹴(c)而就c.礦藏（cng） 頹垣（yun） 渣滓（z） 外強中干（gn）d.迸濺（bng） 腦髓（su） 作揖（y） 長歌當（dng）哭2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）a.歆享 彩箋 締造 心蕩神弛 b.緘默 脈搏 繾綣 皇天后土c.桀驁 斜輝 忌諱 殞身不恤 d.焦灼 冒昧 鼓紲 余風遺想3.下列各句中加點的詞語使用恰當的一項是（ ）a.瑕疵點點的白玉材料，經過藝術大師富有想象力的雕琢和創造，化腐朽為神奇，成了一件有板有眼、生動形象的藝術作品，讓人嘆為觀止。b.關于課堂教學改革，教育專家認為，始終靜悄悄的“一言堂”式的課堂固然不正常，但教師的主導地位無法體現，鬧得沸反盈天的課堂也不應該成為樣板。c.達爾文曾乘畢格爾號皇家軍艦作了歷時五年的環球航行，對動植物和地質結構等進行了大量的考查和研究，1895年出版了震動世界的物種起源一書。d.郭敬明的成功學，與韓寒無出其右，都是用自己的號召力一次次成功變現，他們合力代表了當代的主流價值觀，那就是將世俗成功當成唯一指標。4.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）a.我們學校在教學樓大廳建立了“開放書吧”，為學生在課余期間提供了汲取課外知識的機會和查詢資料的效率。b.本次征文要求圍繞“踐行社會主義核心價值觀，爭做美德好少年”為主題進行寫作，題目為“寫給成長中的自己”，文體不限，不少于600字。c.為活躍校園文化生活，我校舉辦了“四季花卉”攝影作品展，著重表現歲月流轉而美麗依舊的自然美，給觀眾帶來美的享受。d.城鎮建設要依托現有山水脈絡，慎砍樹、不填湖、少拆房，讓城市融入大自然，讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉愁。5.根據文體對語言的要求，下列各項中語言得體的一項是（ ）a.自從我省東部地區發生特大洪水以來，我省各界人士對災區人民生活甚是關心，捐款（包括實物捐款）累計已逾百萬之巨。（廣播稿）b.4月18日，該犯與兩同伙一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當晚乘月黑風高之機，潛入博物館，盜竊有價值文物多件。（法院公告）c.梅：落葉喬木，品種多，性耐寒，葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有紅、白等顏色，氣味清香。果實球形，青色，成熟的呈黃色，可食用，味酸。（工具書）d.我校教室一共六間，有四間處在風雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教育局伸出援助之手，撥款 修整為荷！（某校給教育局的報告）6.下列對聯的內容與傳統節日不對應的一項是（ ）a.艾旗招百福，蒲劍斬千邪。（端午）b.花市千門雪，燈衢萬里春。（元宵）c.月滿一輪輝宇宙，花香千里到門庭。（中秋）d.流水夕陽千古恨，春風落日萬人思。（重陽）7.中國人歷來崇尚中庸之道，守中持正，無過無不及。淸代李密庵的半字歌就是對這種人生態度的一種宣示。將下面備選句子排列，最恰當的排序是（只填序號）（3分） 飲酒半酣正好， 。半郭半鄉村舍， 。半雅半粗器具， 。衾裳半素半輕鮮，肴饌半豐半檢。 ，姓字半藏半顯。心情半佛半神仙 半華半實庭軒 花開半時偏妍 半山半水田園排序： 8.根據下面的內容，按要求回答問題。（6分）已知：備考前夕：某學校高三(10)班晚10：30下自習。班主任有令：每晚下自習后須自學一小時。 求：考入重點大學。解：眾里尋“他”千百度。 答：那人（周公）在燈火闌珊處。（1）這是一道別出心裁的數學題，你從中獲取了哪些信息，請寫兩條出來。（4分） （2）請你給該學校提一條切合實際的建議。（2分） 二、現代文閱讀（共25分，其中選擇題每小題3分） (一)閱讀下面的文字，完成911題。（共9分）漢魏六朝詩（節選）漢魏六朝時代，是中國古代的各種詩體薈萃一堂、爭放光彩的時代。其時騷體尚未退出歷史舞臺，四言體在詩經的基礎上又有所發展，五言體和雜言體達到成熟的境地，七言體基本成熟，各種近體詩逐漸形成。可以說，唐代爭奇斗艷的各種詩體都能在這一時期的詩壇上找到，且大都有上乘的表演，為唐代詩體的繁榮作好了充分的準備。在古體詩中，有一種詩體在漢魏六朝時代顯得特別繁榮、特別突出，對后代詩人的影響也特別大，這就是樂府詩。所謂樂府詩，指的是一種配有音樂的詩體，在漢代又曾被稱為“曲”、“辭”、“歌”、“行”等。文心雕龍樂府：“樂府者，聲依永，律和聲也。”說明樂府詩要用宮商角徵羽五音（大致相當于現代音樂簡譜的12356，后來又加上變宮、變徵，稱為七音，大致相當于現代簡譜的1234567）來搖曳、延長、調和，用黃種、大呂等十二律（大致相當于現代音樂中的c、#c、d、#d、e、f、#f、g、#g、a、#a、b等十二個固定的音）來配合聲音的。可見，樂府詩是一種歌辭和曲調，也就是文學和音樂相結合的綜合性藝術，它同一般詩歌是有所區別的。只是到了后來，文人創作的擬樂府不再用于管弦，同音樂的關系才逐漸脫離，但在漢魏六朝時代，這種脫離只是相對而言，文人創作的擬樂府即使不用于管弦，也還是要或多或少地受到一些音樂的制約和影響的。作為一種詩體的樂府，原本是指樂府用以入樂的歌辭，其中有相當一部分是采自民間的歌謠，即樂府民歌。由于樂府民歌從文學角度看頗具價值和特色，因此歷來為人所重視。樂府民歌依其產生時代和風格的不同，可以劃分為漢樂府民歌和南北朝樂府民歌兩類。漢樂府民歌多為所謂“漢世街陌謠謳”（宋書樂志），現存數量雖不算多，不過五六十首，但都是“感于哀樂，緣事而發”之作，反映了相當廣闊的社會現實生活，表達了人民群眾的心聲 ，具有很強的現實性。在描寫上多用敘事體，形式以雜言為主，漸趨五言，并出現了完整的五言體。語言質樸明快，風格渾厚剛健，具有強烈的感染力。胡應麟詩藪贊云：“漢樂府歌謠，采摭閭閻，非由潤色；然而質而不俚，淺而能深，近而能遠，天下至文，靡以過之！”又云：“矢口成言，絕無文飾，故渾樸真至，獨擅古今。”9.下列關于“樂府詩”的解釋，不正確的一項是（ ）a.樂府詩指的是一種配有音樂的詩體，在漢代又曾被稱為“曲”、“辭”、“歌”、“行”等。b.樂府詩原指樂府用以入樂的歌辭，其中有相當一部分是采自民間的歌謠，即樂府民歌。c.樂府民歌依其產生時代和風格的不同，可以劃分為漢樂府民歌和南北朝樂府民歌兩類。d.樂府詩反映了廣闊的社會現實生活，表達了人民群眾的心聲，具有很強的現實性。在描寫上多用敘事體，形式以雜言、五言為主。語言質樸明快，風格渾厚剛健。10.對文中劃線句“它同一般詩歌是有所區別的”的理解，最正確、具體的一項是（ ）a.樂府詩或多或少地受到一些音樂的制約和影響。b.樂府詩要用宮商角徵羽五音來搖曳、延長、調和，用十二律來配合聲音。c.樂府詩是文學和音樂相結合的綜合性藝術，一般詩歌強調文學，受音樂的影響較小。d.樂府詩在漢魏六朝時代顯得特別繁榮，對后代詩人的影響也很大。11.請用一句話簡要地概括本文的主要內容。（3分） （二）閱讀下面的文字，完成1215題。（16分）山村弦歌宋利萍 (1)家有一盆文竹，要長到窗外了，教師節得的，學生特意全體起立唱感恩，一百零八支花朵一百單八杯紅酒，我那天臭美得四處得瑟。 (2)窗外秋玫瑰開得正好，我的記憶跨山跨水一直通到故鄉，村莊小學課堂上。那時我們也給老師送花。五月初山丹丹開成焰火，我們都是采花大盜，家里，老師的辦公室桌上，教室里的水桶也栽滿了，香氣汩汩穿流，我們就是一株株快樂的植物，老師儼然是護佑的“樹頭”，還必帶一束花回家，給他病癱的老婆看。(3)他疼愛那個病怏怏的女人，盡力讓她活得舒服，每晚為她擦洗躺下，才去判作業。女人不想拖累他和孩子，偷喝了農藥，恰好他有事趕回家救了命。他嚴肅地哄她：“為啥你得穩穩地坐著動不了，你是樹根，樹頭的主心骨，你沒了,我們活不好。”女人便高興得做起了樹根。 (4)貧困，勞累，睡眠不足，他的臉像松樹那樣常青著，又永遠地穿草綠的衣褲，背草綠的挎包。早起去田間勞動，奔回家做飯侍弄老婆孩子，拿了餑餑路上啃，小跑三五里到學校，用現在的話叫深圳速度。校長吹口哨了，他衣衫整齊，及時站在了課堂上，看他的蝦兵蟹將闖進來，細長的眼睛蕩起得意的笑。 (5)樹頭脾氣好，但對男生犯錯誤不客氣，腦繃子彈得錚錚響，一腳踹屁股從講臺踹到門外去。鄉間的孩子太野，課間也跑到樹林里轉一圈打一兩只麻雀，拔光毛用紙包起來，就地挖坑燒烤，吃得嘴邊黑漆漆。要么截水抓魚，順便拎幾只青蛙水線蟲回來捉弄說話咬舌的女生。 (6)樹頭對女生就寬容多了。課間休息時間長，我和女伴也上山了。男生摘杏女生坐在樹下吃。吃完把水泡泡的嫩瓤冷不丁地擠到別人的臉上玩鬧，牙酸倒了，方想起還上課中，媽呀一聲跑回去。 (7)樹頭的眼光似立秋的劍，穿透幾個女生冷而不滴血，“下次注意!”轉到男生處立刻霜降了，全部面壁，一屁股一腳，寫三篇深刻檢查。一篇班上念，一篇拿回家，一篇留底，敬待期末表現。 (8)樹頭作文課上格外活潑，聲音敲大缸似的，震得土墻都掉渣，總算換了白背心，講出汗了便撩開去撓撓肚皮。小學老師很累，兩個年級同上復式班，要變幻多種角色教所有的課程，我是覺得好的，早早做完作業聽高年級課文，趣味得緊。(9)蛤蟆骨朵兒在黑板上游來游去，音樂課上，他擺弄五線譜，想給榆木腦袋們開開仙竅。我們這些笨拙的牻牛兒苗針，沒一個走得準，干脆畫小人描張飛趙云去了。老師看情形不對，立刻又張開大嗓門：“啊，牡丹，百花叢中最鮮艷。”聲震林樾，一群亢奮的鳥呼拉拉撲過來。他的青黃的臉也變紅了，像年輕的沒有任何壓力的男孩，在田野小徑上自由地奔跑，忽而眼睛濕了，他轉身出門。我們仍扯著吼“你把美麗帶給人間”。 (10)黃昏，我們值日鎖門，聽到幽怨的二泉映月。樹頭老師坐在臺階上拉二胡，專注，頹廢，憂郁，滿目悲傷的水汽。地雷花靜靜開著落著。空曠的校園，后面蕭條的秋草坡，是整個小學時光最寂寥的一瞬。 (11)我們不懂他的憂傷。 (12)不久小學撤了，給錢少又拖欠，沒有老師來，幾歲的娃就得過山過梁找學上。封山育林了，拖拉機種地，牛群也沒了。孩子老早不念書打工嫁人去，山丹丹花開了，艷也無人采。樹頭老師和他的老婆孩子怎樣了，我不知道。(13)有時路過他們村莊，白墻紅頂都是新房子。他大概早脫貧了，也老了，還能拉得動二胡不?注：弦歌：用琴瑟等伴奏歌唱。古代教師傳授詩學，均配以弦樂歌詠，故稱“弦歌”。后指禮樂教化、學習誦讀為“弦歌”。牻(mng)牛兒苗：別名太陽花。12.文章開頭寫學生“唱感恩”有什么作用？（3分） 13.賞析第(2)段中畫橫線的語句。（4分） 14. 文章第段中畫波浪線句子的環境描寫有什么作用？（3分） 15.本文以“山村弦歌”為題，請聯系全文和注解，談談題目的含義。（6分） 三、古代詩文閱讀（共38分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面文言文，完成1621題。（22分）任伯雨，字德翁，眉州眉山人。自幼已矯然不群，邃經術，文力雄健。中進士第，知雍丘縣，撫民如傷。縣枕汴流，漕運不絕，舊苦多盜，然未嘗有獲者，人莫知其故。伯雨下令綱舟無得宿境內，始猶不從，則命東下者斧斷其纜，趣京師者護以出，自是外戶不閉。使者上其狀，召為大宗正丞，甫至，擢左正言。時徽宗初政，納用讜論，伯雨首擊章惇，曰：“惇久竊朝柄迷國罔上毒流搢紳乘先帝變故倉卒輒逞異意睥睨萬乘不復有臣子之恭。向使其計得行，將置陛下與皇太后于何地!若貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣。臣聞北使言，去年遼主方食，聞中國黜惇，放箸而起，稱甚善者再，謂南朝錯用此人。北使又問，何為只若是行遣？以此觀之，不獨孟子所謂國人皆曰可殺，雖蠻貊之邦，莫不以為可殺也。”章八上，貶惇雷州。伯雨居諫省半歲，所上一百八疏。大臣畏其多言，俾權給事中，密諭以少默即為真。伯雨不聽，抗論愈力，且將劾曾布。布覺之，徙為度支員外郎，尋知虢州。崇寧黨事作，削籍編管通州。為蔡卞所陷，與龔玦、張庭堅等十三人皆南遷，獨伯雨徙昌化。奸人猶未甘心，用匿名書復逮其仲子申先赴獄，妻適死于淮，報訃俱至。伯雨處之如平常，曰：“死者已矣，生者有負于朝廷，亦當從此訣。如其不然，天豈殺無辜耶!”紹興初，高宗詔贈伯雨直龍圖閣，又加諫議大夫，采其諫章，追貶章惇、蔡卞、邢恕、黃履，明著誣宣仁事以告天下。淳熙中，賜謚忠敏。 （節選自宋史任伯雨列傳）【注】綱舟：成批運送貨物的船只。16.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）a.舊苦多盜，然未嘗有獲者 苦：窮苦百姓b.時徽宗初政，納用讜論 讜：正直c.若貸而不誅 貸：寬恕，饒恕d.俾權給事中 權：擔任17.下列句中加點詞的活用現象與例句相同的一項是（ ）例句：則命東下者斧斷其纜a.而后乃今將圖南 b.襟三江而帶五湖c.項伯殺人，臣活之 d.吾妻死之年所手植也18.下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是( )a.趣京師者護以出 愿以十五城請易璧b.聞中國黜惇，放箸而起 文王拘而演周易c.為蔡卞所陷 為國者無使為積威之所劫哉d.伯雨處之如平常 安能以身之察察19.文中劃線句子斷句正確的一項是（ ）a.惇久竊/朝柄迷國/罔上毒流/搢紳乘先帝變故/倉卒輒逞異意睥睨/萬乘不復有臣子之恭。b惇久竊朝柄/迷國罔上/毒流搢紳/乘先帝變故/倉卒輒逞異意/睥睨萬乘不復/有臣子之恭。c.惇久竊朝柄迷國/罔上毒流搢紳/乘先帝變故/倉卒輒逞異意/睥睨萬乘不復/有臣子之恭。d惇久竊朝柄/迷國罔上/毒流搢紳/乘先帝變故倉卒/輒逞異意/睥睨萬乘/不復有臣子之恭。20.下列對原文有關內容的分析和概述，不正確的一項是（ ）a.任伯雨自幼與眾不同，做雍丘縣縣令時，愛民如子，大力整頓漕運，使其境內不再受盜賊之害。b.任伯雨擔任左正言時，上書徽宗，揭發章惇有篡位野心。而據北使之說，遼主曾對章惇屢次稱善。c.任伯雨多次諫言，大臣很畏懼他，皇帝也告訴他不說或少說，后因黨事被革職，又被迫遷往昌化。d.任伯雨對朝廷忠心耿耿，徽宗曾經重用他，他死后高宗詔贈他為龍圖閣，加贈諫議大夫。21.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（7分）（1）使者上其狀，召為大宗正丞，甫至，擢左正言。（4分） （2）布覺之，徙為度支員外郎，尋知虢州。（3分） （二）閱