浪之歌教案范文 一、教學目標: 1.理解、積累詞語。 2.反復誦讀,注意讀出感情和節奏。 3.了解課文內容,領悟詩中擬人形象的情感內涵。 二、教學重點、難點: 1.反復誦讀,在讀中感受詩中浪的形象。 2.深刻理解文章的情感內涵。 三.教學方法:誦讀法、點撥法 四、課前準備:解決字詞,搜集作者的資料。 五、教學過程: 1、導語: 許多美好的事物都會讓人浮想聯翩,現在請同學們欣賞一組海浪的圖片,欣賞之后,請你來形容一下在你的眼中與心中,海浪是的形象以及你的感受。 黎巴嫩詩人紀伯倫在他的散文詩組歌中為我們塑造了關于海浪的全新的形象,那他的想象與你的想象是否有一些相通之處?下面我們一起走進他的浪之歌。 2.檢查預習作業。 讀準字音。 熾熱執拗憔悴饋贈夜闌人靜徹夜不寐 關于作者及本文 紀伯倫,黎巴嫩詩人、散文作家、畫家,生于黎巴嫩,是阿拉伯近代文學史上第一個使用散文詩體的作家。其在散文詩方面的成就和影響是非常巨大的。他的作品多以“愛”和“美”為主題,通過大膽的想象和象征的手法,表達深沉的感情和高遠的理想。 3.整體感知 (1)學生聽配樂朗誦,邊聽邊想象課文展現的畫面,體會詩的美好情韻。 (2)請大家自由朗讀,模仿錄音,注意語言流暢,把握好朗讀的節奏、停頓、快慢。初步感知詩中浪的形象。 (3)思考:詩人在作品中把浪塑造成了一個什么形象? 運用擬人手法,塑造了一個熱戀中的女性形象。首先是作為“海岸”的情人出現,她對情侶海岸一往情深,愛的熱烈,愛的深沉。黎明,她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿;傍晚,她又為愛情唱著祈禱的詩篇。潮漲時,她熱情洋溢,緊緊與情人擁抱;潮退了,她難舍難分,依戀地撲倒在情侶的腳下。接下來,這個女性形象融進了更深廣的喻義,寂靜的夜晚,大地萬物都在夢鄉里沉睡,唯有她輾轉反側,難以安眠。它成為人間世界的守護者。海浪的形象是一個博愛者的形象。在這里已經幻化為詩人自己的形象。我們可以領悟到詩中海浪的愛情的內涵,那不僅僅是對海岸的愛情,也是對更廣闊的世間萬物所懷的滿腹的愛情。 (4)海浪深情地愛著世間一切美好的事物,表達了詩人對一切美好事物的眷戀,有時候詩人還可以借助詩來表達更深刻的內涵,這時我們就要結合詩人當時的寫作背景。 熟悉詩人的都知道,詩人長期與故土別離,旅居異國,身老他鄉。所以他常常在自己的詩作里,對祖國寄寓深厚的戀情。那么這首詩中也表達了自己對祖國忠貞不渝的熱愛。 (5)我們對詩歌的情感已經有了一個比較準確的把握了,現在請大家挑選自己喜歡的句子或段落,帶著感情朗讀,并且思考下面的問題:作者筆下的海浪是具有怎樣的特點?結合具體語句來說明。可以用如下句式來表達: 我選的句子是(文中語句)我從中看到了一個的浪,我的理解是:。 例如:我選的句子是“潮水漲來時,我擁抱著他,潮水退去時,我撲倒在他的腳下。”我從中看到了一個對愛情忠貞不渝的浪,我的理解是:潮漲時,浪熱情洋溢,緊緊與情人擁抱;潮退了,她難舍難分,依戀地撲倒在情侶的腳下。無論何時,浪始終依戀著自己的情人,和他不離不棄,這體現了浪的忠貞。 (6)詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下,浪有了生命,有了靈氣,他深情地愛著自己的情人,他們與自然萬物和諧共處,構成生生不息的美妙世界。讓我們帶著深情的語氣,舒緩的節奏再次朗讀課文,感受詩人筆下全新的海浪的形象。 女生讀1-4節,男生讀5-6節,齊讀7節。 4.詩人這種豐富的想象力以及仁愛博大的胸襟不僅體現在這首浪之歌中,在組歌的其他幾首中都有驚人的表現。讓我們帶著紀伯倫的深情來欣賞課文節選的第二首雨之歌。 (1)用深情的語氣和舒緩的節奏朗讀課文,初步感知雨的形象