參考范文小學三年級美術教師工作計劃- 1 -一、學情分析三年級共八個班，大多學生9歲左右，該年齡段的學生想象力豐富，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力強，同時對工藝制作非常喜歡.同時經過兩年的美術學習，對繪畫的認識有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術表現技法，繪畫作業水平普遍較好.且大多數學生對美術還保持著比較濃厚的興趣，愿學、樂學.但學生整體的差距比較大，有一些同學美術能力較差，紀律也不夠好，對學習美術的態度不夠端正，缺乏自信心，對這些學生老師不能以批評斥責為主，應重新激發學生學習美術的興趣.二、教材分析全冊共二十一節課本教材依然緊扣學生的年齡特點以及小學生的生活實際和興趣，教學內容的選擇突出多元化與趣味性，緊密聯系學生的生活，難易適度且探索性、游戲性和實用性較強.在整體結構上延續了整套教材的知識體系，如：國畫系列的彩墨游戲;色彩系列的紅色的畫，黃色和藍色的畫;泥塑系列的捏泥巴;版畫系列的對印版畫;欣賞系列的童年、身邊的設計藝術等等.因此教師在教學中應注意新舊知識的銜接，注重用學生已有的知識來學習新知識，讓學生清楚具體需要達到的要求和目標，并注意知識的延伸與拓展.將審美和情感教育始終貫穿整個教學，并多關注學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的和諧發展.在學習領域上，造型表現和設計應用占有較大比重，欣賞評述有專題欣賞，但相對較薄弱，“綜合探索” 領域有三課.教材突出藝術學習的價值;隱含學科知識技能，比較注重感性的積累和體驗;以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程.三、學科重點難點(一)重點1、用記憶畫、想象畫等形式，用大膽和諧的顏色表示自己熟悉的內容.2、制作簡單的紙版拓印畫，及各種平面材料貼畫，進一步提高撕紙和剪紙拼貼的能力.3、欣賞兒童畫及自然物，提高欣賞能力.(二)難點1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實，造型較生動自然.2、在紙工制作中培養其動手制作的精神，動手的協同性，在泥塑中培養空間想象力.四、教學目標1、“造型表現”初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望.掌握原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用.通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗.對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動.用紙版印制的方法，表現自己喜歡的事物或人物.2、“設計應用”學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動，獲得視覺和觸覺經驗.能用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，使用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當地媒材制作作品，進行立體、半立體紙工制作.3、“欣賞評述”觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受.學習用調查、匯報的方式，讓學生欣賞所在地區有特色的建筑，了解其藝術形式的特點和功能.欣賞民間年畫、傳統紋樣、木雕，了解民間藝術中的象征和寓意.4、“綜合探索”采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖.根據各種材料特點，學生能創作出一些藝術作品，并發表自己的創作意圖和對他人作品的評價.結合語文、音樂等課程內容進行美術創作，引導學生學習討論并選定設計方案，嘗試布置美術作業展覽，美化教室或學校環境.教學重點進一步了解基本美術語言的表達方式和方法，培養學生表達自己感受或意愿的能力，并注重培養學生的觀察力、創造力和表現力.提高學生欣賞水平，培養美術興趣.教學難點在掌握美術基礎知識和技能的同時，保持學生學習美術的興趣.在美術學習的過程中培養學生的創新能力，陶冶情操.五、教學措施1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例.在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學.2、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種技法滲透，各種美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力.3、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法.4、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣.盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學.六、教學進度安排:本學期課程有本學期三年級課程有 我的小天地; 民間面塑; 冰棒棍玩具; 植物籽粒拼圖;面具; 紅色的畫;黃色和藍色的畫; 機器人;捏泥巴;童年;怪獸;連環畫;對印版畫;爬升玩具;彩墨游戲;身邊的設計藝術;電腦美術;各種各樣的鞋以及最后的復習、期末檢測，基本上是每周一節，一課兩課時.小學三年級美術教師工作計劃優選范文2一、教材分析我們都知道人美版教材內容豐富多彩貼近學生生活，系統性邏輯性都很強，在以上三冊造型表現領域的統計表中我們更能清楚的看到各個造型系列知識點的統一和提升，整個知識在循序漸進中程螺旋型上升的.第六冊在中年級段的承上啟下作用比較明顯，與第五冊和第七冊有著密切地聯系.所以在把握造型表現這一學習領域中我們更應該先跳出來思考：對于這個內容的學習，學生已經知道了什么，存在優勢和不足是什么，教師又有什么可以利用的經驗和要吸取的教訓或要避免的問題;學習之后又要為后面的什么知識打下基礎，又需要為學生的繼續學習和發展延伸什么;在教學目標上又該是如何制定才能體現知識的上升和遞進，用哪些具體的詞語表述的會更準確更可測;在評價方面又如何根據學生的具體情況給出切合實際的真正促進學生發展的評價.這樣用整體解讀方法來梳理教材，才能使我們的課堂更加高效，我們的知識傳輸更加通暢和系統.二、學情分析(1)心理特點我校三年級學生年齡多在九歲左右，大部分都比較外向、愛說好動、好奇心強，有自己活動的小圈子.由于受外界和網絡的影響多追求時尚，愛耍酷、愛攀比、愛不勞而獲.并且愛以自我為中心，情緒變化較大不夠穩定，經常為一些小事互相爭吵互不相讓.自控能力較弱，意志也較薄弱，容易受外界的影響.(2)思維特點三年級學生的思維活躍，正處于由形象思維向一定的抽象思維過渡時期，但仍以形象思維為主，想象能力也由模仿性和再現性向創造性的想象過渡.觀察力也有所發展，能夠運用分析比較的方法有目的的觀察.(3)學習特點三年級學生的壓力感增大，一方面教材內容多了難度增強，另一方面家長、教師對學生主要科目的學習要求更高更全面，對于藝術科目的學習則比較放松，并且由于接觸面廣視野開闊及體能的發展，其興趣眾多如輪滑、打球、跆拳道、網絡游戲、網絡聊天同時經過兩年多的美術學習，學生對繪畫的認識有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術表現技法，繪畫作業水平普遍較好，一部分學生學習美術的興趣依然很高，但也有一部分興趣有所轉移，學習態度不夠端正，缺乏自信心.三、教學策略通過以下幾方面引導學生達到學習目標.1、 緊密聯系學生的生活，將美術延伸到生活和社會中.將美術學習最大限度的與班級、其它學科、學校、生活、社會事件等聯系起來，一方面讓學生用美術知識和方法去關注生活表現生活，另一方面則讓學生在生活中學習美術，認識到美術在生活中廣泛的作用和對生活的重要性.2、 注重培養學生的創新精神和創新能力.在整個美術學習中更加注重培養學生的創新精神和創新能力.讓學生敢于質疑敢于挑戰，鼓勵學生多提有意義的、值得探究和思考的問題，對于敢于標新立異、與眾不同的創新要積極肯定和保護.3、 加強培養學生的審美能力，保護不同的審美觀點和標準，尊重學生的個性發展.要多讓學生接觸欣賞多元的文化和藝術，只有會欣賞美感受美了才能更好地去創造美.此外，一直一來的教學多偏向知識技法的傳授，而忽視學生的感情交流、情感體驗、價值觀、審美觀等，所以在本冊學習中應加強對這幾方面的關注和貫徹.4、 加強對學生學習方法的指導，多指導多放手真正讓學生在“做中學”.從中逐步培養學生掌握自學、分析、觀察、對比、創作等基本的學習方法.讓學生慢慢學會思考、學會分析、學會合作、學會表現，其中最重要的是讓學生掌握觀察的方