生物化學論文范文 生物化學是一門非常重要的課程下面就是小編為您收集整理的生物化學論文的相關文章希望可以幫到您如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！ 一、合理應用多媒體和傳統教學法 一方面多媒體教學具有直觀、生動的特點它能將抽象概念具象化通過圖片、動畫形式將生物化學概念和過程進行形象展示較傳統教學手段有著顯著的優勢在現代教學中多媒體已然成為了教學中的主導教學方式傳統板書教學的利用已越來越少例如生物化學中關于分子生物學如蛋白質、核酸以及基因復制、表達和蛋白質合成的內容就十分適合使用多媒體教學分子生物學是從分子水平進行的研究文字敘述抽象學生難以理解而黑板板書也難以準確傳達這時適當使用圖片和動畫視頻進行展示能讓學生在三維空間中觀看分子結構將基因表達調控的動態過程以生動逼真的動畫模擬進行演示輔以老師的講解使得學生在觀看過程中覺得新鮮有趣激發學習興趣更好理解教學內容達到理想的教學效果 另外除理論教學實驗教學中多媒體的應用也顯得十分重要學生在實驗之前觀看實驗教學錄像可以近距離觀察實驗操作細節不僅能夠復習已學技能還能夠清楚地學習實驗新技術減少了實驗教學中學生操作不規范、不正確的情況發生另一方面多媒體教學固然在形象和生動上具有優勢但如果教師一味關注生動趣味性忽略教材結構及文字內容就會使得學生在復習中往往感到無從下手覺得書本內容生疏、晦澀難懂其實并不利于學生的自主學習和對知識體系的整體把握這時教師就要多引導學生關注教材理清課本的思路和篇章結構幫助學生構建知識體系用板書的傳統教學手段帶領學生搭建學習框架例如當講解物質代謝過程時在結束物質基本代謝反應的教學后教師有必要將物質代謝之間的聯系進行歸納總結在學生已掌握的知識基礎上將章節內容相互關聯形成系統的知識結構譬如糖代謝一章包括許多糖代謝途徑如糖的氧化分解糖原合成、分解糖異生糖轉化為其它非糖物質等各章節知識點多、散、雜老師此時應當充分利用傳統教學手段以血糖平衡為中心引導學生思考各途徑和血糖恒定之間的關系用文字和圖線將血糖的來源去路標識將各個代謝途徑的意義和血糖平衡進行聯系使得學生將糖的所有代謝途徑串聯在一起形成關于體內糖代謝的統一認識這對于生物化學的學習和認知是十分重要的總之在理論和實踐的教學中教師應當根據教學內容適當選擇教學方法、手段將現代教學方法和傳統板書教學方式有機結合 二、突出生物化學實用性啟發學生自主思考 生物化學是一門和臨床及生活、生產實踐密切相關的學科通過對日常生活和臨床實例的結合能夠不斷有效地激發學生在生活中探尋原理的熱情并利于學生更好地理論聯系實際掌握相關理論知識例如在講述緒論內容時可以通過介紹日常生活中應用生物化學為人類服務的例子如通過介紹人們利用加酶來增強洗衣粉的去污能力利用微生物發酵生產酸奶、醋、醬油以及鹵水點豆腐的食物制作等來闡明生物化學是一門實用性強和人們的生活息息相關的學問對于拉近學生距離提高學生學習生物化學的興趣有著極大的促進作用在進行其他章節理論的教授時也要密切聯系實際和臨床注重培養學生思考、分析問題的能力啟發學生用所學知識提出解決問題的方法讓學生既聽得明白又能夠有所提高和拓展達到學有所得、學以致用的目的例如在講蛋白質的變性問題時學習到高溫高壓、強酸強堿、射線輻射以及重金屬等都是蛋白質變性的誘發因素這時候就要引導學生思考在實際生活和臨床中可以怎樣利用或防止蛋白質的變性來為人類服務然后讓學生思考并解釋為什么高溫加壓、紫外照射可以消毒滅菌低溫可以保存生物蛋白制品可以利用蛋白為重金屬中毒解毒等不僅能使學生在思考過程中加深理解還能擴展知識 三、關注實驗教學內容的臨床實用性培養學生嚴肅認真的科學精神 實驗是加深學生理解、培養學生動手能力的重要教學部分生物化學實驗種類繁多不同專業實驗教學側重點有所不同且由于高職高專學制短實驗課時都被大幅縮減因此就要求教師必須要認真考察實驗條件結合各自學校硬、軟件設施條件的實際從臨床適用角度為不同專業的學生選擇適當的實驗教學內容例如:臨床檢驗中的血清蛋白電泳、血糖測定、血清膽固醇測定、血清甘油三酯測定、血清尿素測定等實驗涉及的實驗原理既是理論教學的重點也是生物化學在臨床中常見的檢測應用;并且對于一種臨床指標通常有多種實驗方法進行檢測教師應該重點選擇和當前臨床實踐最貼近并且操作簡單、結果準確、操作安全的實驗方法通過實驗學生能夠了解如何將理論應用于實踐有助于學生思維的拓展和創造力的發掘另外教師還可以根據學生情況適時適當引入設計性實驗引導學生自己設計實驗方法培養學生運用理論和實驗操作技能分析、解決問題的能力此外醫學生物化學的實驗教學目的也在于培養學生認真、客觀、嚴肅的研究精神以及踏實、負責的醫學態度因此相比要求學生按照標準操作得到正確的實驗結果教會學生如何分析實驗結果并得出客觀的結論進行實驗結論分析則顯得更為重要這就要求教師在實驗過程中要讓學生完全清楚實驗原理和操作理清每一步實驗步驟的操作和意義在實驗結束后針對自己的實驗結果得出全面、客觀的實驗結論達到實驗教學的培養目的 綜上生物化學教學是基礎醫學教學的重要組成部分促進生物化學教學改革是促進學科優化、提升教學質量的重要環節通過不斷教學實踐改革和探索建立和諧積極的教學氛圍促進學生學習才能促進提高生物化學教學質量幫助培養出理論扎實、踏實認真的優秀醫學人才 1不斷提高職業道德修養 教師職業道德修養不僅影響醫學教師的發展也影響學生的學習和發展高校醫學教師肩負著培養高級人才的重任教學效果固然重要但醫學教師的職業態度、思想道德和個人修養都會對學生的知識體系構建、世界觀的形成產生重大影響除了積極參加單位組織的學習外醫學教師更要自覺地了解名人傳記和模范事跡自我鼓勵在教育和教學實踐中在處理師生之間、教師之間、教師與其他成員之間的關系中才能辨明是非才能辨別善惡才能對照、發現和糾正自己的缺點和不足從而培養自己良好的思想道德水平目前我校新聘教師要先后通過教研室、學院及大學不同層面嚴格的考核最終選擇師德高尚、知識淵博的人才到教師崗位革除忽視師德、只重學歷的弊端建議：第一師德的表現應與工資、崗位和職稱掛鉤第二建立監督制度結合行政與社會監督力量明察暗訪并設立“師德信箱”通過各種手段鼓勵教師嚴于律己以達到較高的思想境界 2始終重視提高教學能力 教師的首要任務是教學教學能力的提高是對教師的基本要求近年來隨著大學招生規模的擴大和師資的新老更替大批年輕教師被引進由于缺乏教學經驗知識儲備不足難以厚積薄發使得教學捉襟見肘學生感到索然無味存在青年教師的教學能力不足的現象例如本人所在教研室共17名在崗人員其中35歲以下教師高達70%因此對于青年教師教學能力的培養應格外重視看法如下：第一現有培訓結束后每個人都會頒發一個證書無關乎你培訓表現、出勤等純屬“走過場”因此建議加強培訓制度法律化通過立法的形式把參加在職培訓作為醫學教師終身在職教育第二由年資高、經驗豐富的教師對青年教師進行“一對一”帶教要從最基本的做起如針對實驗課的“基本操作及標準曲線法測定未知硫酸銅濃度”不僅要指導青年教師的教學過程還要“手把手”完成整個實驗課后青年教師要積極進行教育教學反思如寫反思日記、觀摩教學、討論教學等再與帶教老師溝通以便提高自己的教學能力第三青年醫學教師要努力提高專業水平做好專業知識積累保持與專業前沿同步 3努力提高教師科研能力 教師教學工作本身需要良好的科研能力這樣才能去追求創新“創造”良好的教學效果以適應教育改革和發展的需要研究意味著要在實踐中探索再反饋于理論醫學教師必然會科學地收集、分析并加工知識最終達到科研促進教學的目的具體看法如下：第一相關部門應建立規范合理的科研管理體系、公正透明的競爭機制和激勵措施項目申報組織校內專家進行初審提出修改意見并反饋以便申報者及時改進第二大學應創造更多條件讓中青年醫學教師通過各種渠道和方式參加繼續深造尤其對學科帶頭人和突出人才保持優秀骨干不斷拓展新的研究領域第三形成一支相