教學資料參考一年級數學教案摘果子教學設計- 1 -1、通過活動，初步感知數的計算與生活的聯系.?2、在具體的情境和游戲活動中，體會減法的含義.3、培養學生同桌合作學習，合作操作的能力.4、培養學生大膽猜想與語言的表達能力.教學重點：1、理解、體會減法的含義.2、聯系生活實際，解決實際生活問題.教學設計：1、通過主題圖，給學生提供生動有趣的學習情境，在情境中培養學生的猜想與語言表達能力，體會減法的含義.2、引導學生在動手操作與數學游戲的活動中，領悟減法的意義，并引導學生進行小組合作學習.3、聯系生活實際，提出數學問題.數學問題來源于生活，運用所學數學知識解決生活中的問題，是問題解決的核心.課堂上充分關注學生的生活的事例，引導學生尋找生活事例，加深鞏固領會減法的意義，使學生體會到數學就在我們身邊.教學過程：一、創設情境，探索新知.?1、課件出示主題圖，引導學生大膽猜想和培養學生用完整的語句看圖說話的能力.?師：蘋果園里的蘋果熟了，笑笑提著籃子要去摘蘋果.小朋友們，想一想笑笑可能會摘下多少個蘋果呢？果樹上還剩下多少個呢？?生1：笑笑會摘下3個蘋果，樹上還有2個蘋果.因為笑笑愛吃蘋果，自己吃2個，1個留給媽媽.?生2：笑笑家有4口人，爸爸、媽媽、笑笑和弟弟，每人吃一個，所以笑笑會摘下4個蘋果.?生3：樹上只剩下5個蘋果，笑笑會全部摘下來，因為樹上沒有蘋果了，以后就不用再來了.?生4：我認為笑笑會摘下5個蘋果，因為笑笑家里來了2個客人，讓每個客人吃1個蘋果，會覺得小氣，讓每個客人吃2個蘋果，笑笑自己也吃1個.?師：（豎起大拇指）小朋友的想法個個都很棒！真了不起！這幾位小朋友是積極發言的金話筒，他們將獲得小星星獎章.?2、根據學生的匯報，教師整理板書.?52=3?53=2?51=4?54=1?55=0?師：樹上原來有5個蘋果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5個，樹上的蘋果就少了，被摘去了，請小朋友想一想用一個什么符號來表示呢？?3、認識-符號.?指名學生書寫-號.?師：-號.表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說成是減法.?4、試讀算式.?師：誰能讀出這一個算式？大方一點，試一試好嗎？?5、明確算式的意思.?教師手指算式5-3=2?師：在這個算式中5、3、2各表示什么意思？請大家談一談.?生1：5是蘋果樹上有5個蘋果，3是被笑笑摘去了3個，2是樹上還有2個蘋果.?教師手指算式5-5=0?生2：樹上原來有5個蘋果，笑笑摘去了5個，樹上一個蘋果也沒有了.?師：大家評一評，這兩位小朋友誰說得比較好.?師：給這幾位小朋友鼓勵一下.在回答回答問題時，聲音要響亮，要說得流利，連貫和完整性.我們把這個小星星獎章獎給（學生1）這位小朋友.師：小朋友們，看一看，哪一組是坐得端正、挺起胸膛專心聽講的小白鵝？?6、教師小結：?剛才我們學習的這些題目，都上用什么方法來計算呢？對！今天我們學習的是減法，上面這些算式都是減法算式.二、合作操作，交流學習?1、出示情境圖：青蛙跳水圖師：小青蛙在干什么？生：小青蛙在等他們的媽媽.3只小青蛙在看小蝌蚪學游泳.師：接下來小青蛙在干什么？生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里.1只小青蛙看見了它的媽媽就走了.有3只小青蛙，跳走了1只，還剩2只.師：怎樣列出算式？生：3-2=12、比一比，試一試.教師說算式，學生比手指.師：有5個手指，去掉4個.生：5減4等于1（下面的題目略）3、同桌合作學習.?一個學生說算式，另一個學生擺學具演示，再交換角色進行.4、小組匯報，上講臺表演.5、數學游戲活動（1）-聽音樂，搶椅子.師：小朋友們，大家一起來做一個游戲.生：鼓掌.師：要怎樣玩游戲呢？1）、當音樂開始時，請小朋友順時針繞椅子慢跑.2）、當音樂停止時，看誰搶先坐在椅子上.3）、請其他小朋友邊看游戲邊想一想，你發現了哪些數學問題？師：小朋友們比一比，哪一組是提出數學問題最多的小博士？?音樂響起.師：在活動中你發現了哪些數學問題？說說看，好嗎？生1：5個小朋友做游戲，只有4塊椅子，一個小朋友沒有椅子可以坐.?5-4=1?5-1=4生2：4個小朋友坐在椅子上，1個小朋友沒有椅子坐.?4+1=5?1+4=5師：說得很好，小星星獎章屬于他們，大家給他們鼓勵一下.再來一組試一試.（略5、小結：6、數學游戲(2)找朋友1）把算式卡片和得數分別發到學生手中.2）生1：2+2的朋友在哪里？3）生2：你的朋友在這里.4）生1和2：2+2=4.7、課堂練習.?練習書第26頁做一做第1、2題.?集體評論.三、聯系生活，領悟運用舉生活的事例.師：小朋友們，想一想，在生活中有哪些可以用減法來計算的？說一說，好嗎.生1：媽媽昨天買了4個桔子，我吃了2個，還剩下2個.生2：我原來有5件玩具，送給小弟3件，自己還剩下2件.師：小朋友，提出了這么多生活中的數學問題，你們認為棒不棒.師：他們是這節課最棒的小博士，每個小朋友將獲得小星星獎章.四、課堂鞏固練習.?課件出示：(書27頁2、4題)師：小朋友們，想一想，這兩道題，要怎樣計算呢？說一說理由.?集體評議并糾正.五、課堂評價.師：小朋友，這節課大家都是最棒，最積極學習的小博士.那么，你認為本節課中，誰是本節課的金話筒？誰是小博