人教版九年級化學復習專題工藝流程圖題教學設計 一、專題分析工藝流程題考查的內容往往與生產、生活實際聯系密切，因此從題干部分看一般都是采取流程圖的模式。(1)流程圖的形式各異，有的以操作名稱作為框圖形成流程的主線，有的以物質作框，有的以設備作框，但每一題都固定某一種形式作框，從近幾年的試題看常見的是以操作名稱為主線，物質隨著操作流程發生變化。(2)這類題目中通常還包含簡單的實驗設計，實驗一般為制備或對樣品的定性、定量分析實驗。解題方法：關注流程“三線”(去線、進線和可逆線)和“核心”；總結為“讀正文，找信息，靈活運用；看框內，看框外，里外結合；邊分析，邊思考，易處著手；先局部，后全盤，逐步深入。”二、教學目標知識與技能：復習物質的檢驗、分離和除雜的知識。初步學會工藝流程題的解題方法。過程與方法：引導學生歸納總結工藝流程題解題的一般方法。培養學生綜合應用知識的能力，提高科學科學素養。情感、態度與價值觀：關注與化學有關的工業生產問題，初步學會運用初中化學知識解決一些生產、生活、實踐應用中的簡單問題。三、教學重點、難點重點： 歸納總結工藝流程題解題的一般方法。通過組織引導學生審題、分析、解答、討論、交流評價總結解題方法。難點： 對流程圖各環節間物質的反應及反應后物質的組成成分的分析。四、學情分析本課時的內容處于總復習后期階段，學生化學基礎知識已經積累較多，認識的物質也多，對一些物質的制備已有初步的認識，為此類題型的作答具備一定的能力。但由于此類題考查的內容往往與生產、生活實際聯系，而學生缺少實踐知識，往往心理會感到不適，甚至無從下手。如何引導學生分析審題、答題并克服緊張心理也是教學中必須注意的問題。五、教法及學法指導（一）教法從學生在前期學習中的問題出發，精心選擇內容，設計富有變化的遞進型題組，并以化學實驗為載體，重視知識與能力的提高、過程與方法的優化。采用的教學方法有：問題探究法、討論歸納法、多媒體輔助教學法。（二）學法指導依據課程標準的基本理念：給每一個學生提供平等的學習機會，注意從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性。六、教學過程1、課題導入通過對2016年中考的審題、分析及作答讓學生對此類題的大致解題思路、方法及解題方法。并對涉及此類題的知識考點進行列舉分類。2、知識總理與初中內容有關的化學工業1）.侯氏制堿法；2）.石灰石工業；3）.合成氨工業；4）.金屬（Mg、Fe、Cu等）的冶煉；5）.海水資源的開發和利用；6）.物質的制備等。解此類題的基本步驟 （1）.從題干中獲取有用信息，了解生產的產品。（2）.分析流程中的每一步驟，從幾個方面了解流程：反應物是什么；發生了什么反應；該反應造成了什么后果，對制造產品有什么作用。抓住一個關鍵點：一切反應或操作都是為獲得產品而服務。（3）.從問題中獲取信息，幫助解題，多數試題重點考查利用題干中的信息解決問題的能力以及物質的制備，考查有關化學實驗操作，同時考查化學方程式的書寫技能。3、例題分析通過對兩道例題的審題、分析、解答及解題點撥熟悉此類