幼兒園中班語言教案范本 幼兒園中班語言教案：散文春天的色彩 一、活動背景 春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上，設計并開展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天進行曲”“春天的色彩等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取春天的色彩這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。 二、活動目標 1欣賞文學作品，感受春天的美麗。 2畫畫、編編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。 3學習創編，體驗創編的樂趣。 活動準備 春天的色彩課件、班德瑞春的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。 三、活動過程 1創設情境，理解作品內容。 (1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。 教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦) (2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢? 教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。 師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢? 教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊(引導幼兒接下去說) 師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢? 教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是(讓幼兒接) (3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢? 2大膽繪畫，表現春天色彩。 (1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。 (2)播放春的音樂，幼兒繪畫。 教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢? 3學習創編，體驗成功快樂。 (1)幼兒交流創編。 師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上，和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。 (2)幼兒大膽表述創編內容。 教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述，如：這只美麗的蝴蝶是誰畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是 (3)整體欣賞(播放課件) 師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩，我們也把它們編進故事里好嗎? 教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。” 4結束活動。 師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊。 四、活動反思 策略一：創設情境，激發幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中，出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激，產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現，實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺，增強課堂教學的感染力。 策略二：營造動態，利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件，營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。 附散文：春天的色彩 一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢? 小草告訴小熊：“春天是嫩