（寒假總動員）2015年高三語文寒假作業 專題05 擴展或壓縮語段和選用、仿用、變換句式（學）一、重點概述（一）選用和變換句式1句式的分類漢語的句式多種多樣。從不同角度來劃分，有諸種不同的稱說：從句子的結構看，有單句和復句，單句又分主謂句和非主謂句；從主語是施動者還是受動者看，有主動句和被動句；從句子的交際功能看，有陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句；從句子成分或分句排列的次序看，有常式句，種變式句，各種倒置句等稱為變式句。從句子的表達性質看，有肯定句和否定句；從句子的形式看，有整句和散句，長句和短句等等。2變換的原則（1）不能改變原意變換句式，只是句式的變換，除了根據需要作個別文字調整而外，其他都不能變換，尤其是內容。所以上題規定“內容不能刪減，原意不能改動”。即使題干不標出這樣的要求，也不能變動，因為這是基本原則。3要同語境協調句式變換，有的是對一段文字的某一部分進行調整，這種條件下的變換，一定要注意上下文，使變換的部分在內容上、形式上都要與上下文連貫，并協調一致。（二）仿用句式1仿用句式，是按照給定材料的要求、思路和格式進行仿制創作。這樣的題型涉及語法結構、表達方式、語意脈絡、語體風格、思想認識、生活積累等諸多因素，既突出了“學”的特性，又突出了“創”的風格。它不僅能測試考生對語言修辭的運用能力，也能測試考生的思想境界、道德情操；既有條件的嚴格限制，又給予考生展開聯想開闊思路的創造空間，是對考生語言能力的綜合考查。所以，近幾年來成為深受命題者青睞的一種題型。2仿句的關鍵是準確把握所給例句的內容與形式。例句的表達內容，制約著仿用句子的內容，而且制約著與之銜接的方式。例句的形式，制約著仿用句子的長短、節奏、韻律、句式，從結構形式和語音特點等多方面給予制約。例句各分句間的關系，制約著仿用句子的句間關系。因此，應特別注意例句的關聯詞語和標點符號，以確保準確仿寫。（三）擴展語句“組詞成句型”要側重情景再現，“句子擴展型” 重在使句意豐富，“開放式擴展” 再現情境。從內容上看有“記敘、抒情”“描寫”“議論”“說明”，“記敘、抒情” 往往帶有“人物或事件”注意時間順序、心理；“描寫” 往往帶有“場景性”詞句，注意空間、時間、心理活動的順序排列；“議論” 往往帶有“抽象的、帶有象征性”的詞句，注意解說或推論的順序；“說明” 往往有名詞性術語或解釋性提示，注意空間、時間、事理順序排列。（四）壓縮語段1壓縮語段的題目有“一句話新聞”“概括新聞的主要內容”“概括材料內容”“下定義”“提取關鍵詞”等幾種類型，答題時要抓住各自的特點進行操作。（1）“一句話新聞”主要有“擬標題”和“寫導語”。（2）概括材料內容主要是說明記敘文體和說明類文體（考古文、說明文）主要內容的概括。（3）下定義主要是對某個概念的解釋，有的和長短句互換結合起來考核。（4）提取關鍵詞重要提取“時、地、人、事、結果”。2從類型上看擴展語句主要有“組詞成句型”“句子擴展型”“開放式擴展”三種類型。（1）組詞成句型擴展主要是提供幾個詞語，以某個為中心組成一段話。（2）句子擴展型是提供一個句子，給出限定內容，讓句意更豐富。（3）開放性擴展是提供一個語境，寫一段話，讓意境更豐富，道理更深刻。二、方法指津（一）壓縮語段的方法：1“一句話新聞”主要有“擬標題”和“寫導語”，擬標題主要是“主體事件特征（全文側重點）”，導語主要是“時間、地點、人、事件、結果（5w）”。2概括材料內容主要是說明記敘文體和說明類文體（考古文、說明文），記敘類問題的概括注意“人或事（時間）+發生、發展、結果+感情及意義”，說明類文體概括注意“被說明事物+事物特征、制作程序+功能、效用”。3下定義的方式是“被定義概念（是）種差事物本質特征屬概念”。4提取關鍵詞重要提取“時、地、人、事、結果”。（二）仿用句式（1）內容要協調一致，前后呼應。仿句和被仿句（或稱例句）的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。仿句與被仿句的內容和精神實質要一致。（感情色彩、正反對立關系、富有哲理性和啟迪性等方面。）一定要結合被仿句的具體情況具體分析。（2）句式要統一。仿句與被仿句的結構要一致。試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關鍵。有時要仿寫的是一個短語，那就要首先考慮到短語結構一致，如例句是主謂結構，仿寫語句也應如此。（3）修辭要相同。仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細審題，看被仿句用了哪種或哪幾種修辭方法。（4）字數要相等或大致相等。（三）變換句式（1）長句變短句：一“提”二“分”三“調”提取主干。首先把長句主干（主謂賓結構）提取出來獨立成句，如果該主干表意不是很明確，那么可再提取與中心詞關系緊密的狀語和定語一起構成一個表意明確的短句。切分枝葉。將復雜的修飾語多層定語或狀語以及同位語等根據表達的意思切分出幾個意義相對獨立的動賓或主謂結構的短句。分層調整。為了表達的需要，在不改變原句意思的情況下，還要添加必要的詞語，刪除不必要的虛詞及重復性詞語，然后調整詞序、句序，組合成連貫的句群。（2）短句變長句：一“定”二“取”三“加”確定主干。找出一個短句充當長句的主干。提取剩余句子的主要信息。注意刪掉與主干重復的信息，以求組合的句子完整而簡潔。把剩余句子的主要信息作為修飾成分加入主干。定語放在主語中心詞或賓語中心詞之前，狀語放在謂語中心詞之前。（3）整散互換三部曲。整句變散句“三部曲”：去掉重復性用語，分別合并內容相近或相關的語句，將合并后的同類語句作為句中的某一成分。散句變整句“三部曲”：確定某一句為基準句，尋找重復性用語，將剩余句子加上重復性用語改成與基準句結構相似的句子。如果題目既要求調整句子的順序，又要求把散句變成整句，一般采取兩步法：一是按照前后連貫或邏輯順序的原則，先對要求變更的部分進行排序；二是選擇要求變更部分中的一句作為基準句，再把其他句改寫成與基準句句式、結構一致的句子。三、復習建議1熟悉考綱要求，明確復習目標“知己知彼，百戰不殆。”考生在復習前應對最新考試大綱進行認真研究，這樣才會使自己的復習更加有針對性。2夯實基礎，培養能力語言文字運用板塊屬于基礎知識和基本能力部分，需要考生扎扎實實地復習。一是復習要系統，二是要抓住重點，三是要掌握方法。3逐步積累，