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文檔簡介
變色龍公開課教案 【教學目標】 能通過對話描寫分析人物形象和社會意義,教育同學輕視趨炎和勢、媚上欺下的丑惡言行。 【教學重難點】 、有感情地朗讀課文; 、分析人物形象特征; 、了解題目的深刻含義和社會意義。 【教學媒體】 實物標本錄音機投影儀。 【課前準備】 、自錄變色龍的特征介紹和背景介紹; 、實物標本朗讀磁帶投影圖片(人教版第三冊配套內容) 【教學方法】 聽讀法、分析法、討論法。 【教學時數】 一課時。 【教學步驟】 一、導入課題,簡介背景 同學們,你們看過“動物世界”嗎?你們到動物園游玩過嗎?你們見過變色龍嗎? 下面我們先來了解一下有關變色龍的知識。(邊出示實物標本邊放錄音。) 變色龍,蜥蜴的一種,皮膚的顏色隨著四周物體的顏色而改變。脊椎動物,四肢稍長,運動極慢。舌長,可舔食蟲類,表皮下有多種色素塊,能隨時變成不同的維護色。 今天,我們來學習一篇小說變色龍,請聽作者寫作背景錄音介紹。(放錄音,板書課題:變色龍) 變色龍,作者,俄國短篇小說大師契訶夫,本文是他的早期作品,發表于年。年,亞歷山大二世被謀殺,亞歷山大三世繼位。為了保證統治者的平安,沙皇大大加強了警察的權力,建立了恐怖的警察統治。 二、聽課文朗讀錄音,了解內容 過渡語:剛才我們聽了本文的社會背景介紹,所寫的是發生在軍警憲兵當道的俄國警察統治時期的一件事。下面我們再聽課文朗讀錄音,注意語氣、聲調要符合人物身份、地位和當時環境;注意刪節號所表示的停頓、省略、轉折等語氣,看本文描述的是發生在什么地方什么樣的故事。(放課文朗讀錄音一遍) 回答: 、課文朗讀的好不好?好在哪里? 語言描寫活靈活現,惟妙惟肖,生動逼真。 、本文寫的是一件什么事呢?(出示投影圖片) 概括畫面內容: 第一幅:警官廣場巡視。 第二幅:警官審案遇難。 第三幅:警官終審判決。 第四幅:警官結案離去。 小結:主人公奧楚蔑洛夫處置廣場上狗咬人的案件。 (板書:奧楚蔑洛夫狗咬人) 、課題和內容之間有什么聯系? 主人公奧楚蔑洛夫像變色龍一樣善于改變自身的態度。) (板書:善變) 、作者為了表示人物形象主要采用了什么表示手法? 對話描寫。 、主人公的態度是怎樣變化的?請同學們邊看課文邊完成表格。 教師邊訂正邊板書: 三、分析課文,討論總結 、主人公對狗的評價和對赫留金的態度為什么會有六種觀點,五次變化? (主人當官官官相護板書:警官將軍哥當官的赫留金老百姓) 、由此可以看出主人公是一個什么樣的人?(聯系板書看投影片,討論) 板書: 看風使舵阿諛逢迎專橫跋扈欺壓百姓 、作者為了突出表示人物性格特征,還采用了什么表示手法?它有 什么作用? 細節描寫。以脫穿大衣作掩護,掩蓋了他惴惴不安的恐懼心理和反復無常,強作鎮定的尷尬窘態。板書:忠實走狗) 、我們從主人公奧楚蔑洛夫處置狗咬人的事件中,可以看出俄國當 時怎樣的社會實際?(討論) (經濟衰敗人們麻木官官相護欺壓百姓板書不平等符號) 、討論:假如你是一位法官,該怎樣斷這個案? 、總結:今天我們學習了變色龍這篇課文,認清了主人公奧楚蔑 洛夫的丑惡嘴臉,看
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