變色龍公開課教案 【教學目標】 能通過對話描寫分析人物形象和社會意義，教育同學輕視趨炎和勢、媚上欺下的丑惡言行。 【教學重難點】 、有感情地朗讀課文； 、分析人物形象特征； 、了解題目的深刻含義和社會意義。 【教學媒體】 實物標本錄音機投影儀。 【課前準備】 、自錄變色龍的特征介紹和背景介紹； 、實物標本朗讀磁帶投影圖片（人教版第三冊配套內容） 【教學方法】 聽讀法、分析法、討論法。 【教學時數】 一課時。 【教學步驟】 一、導入課題，簡介背景 同學們，你們看過“動物世界”嗎？你們到動物園游玩過嗎？你們見過變色龍嗎？ 下面我們先來了解一下有關變色龍的知識。（邊出示實物標本邊放錄音。） 變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體的顏色而改變。脊椎動物，四肢稍長，運動極慢。舌長，可舔食蟲類，表皮下有多種色素塊，能隨時變成不同的維護色。 今天，我們來學習一篇小說變色龍，請聽作者寫作背景錄音介紹。（放錄音，板書課題：變色龍） 變色龍，作者，俄國短篇小說大師契訶夫，本文是他的早期作品，發表于年。年，亞歷山大二世被謀殺，亞歷山大三世繼位。為了保證統治者的平安，沙皇大大加強了警察的權力，建立了恐怖的警察統治。 二、聽課文朗讀錄音，了解內容 過渡語：剛才我們聽了本文的社會背景介紹，所寫的是發生在軍警憲兵當道的俄國警察統治時期的一件事。下面我們再聽課文朗讀錄音，注意語氣、聲調要符合人物身份、地位和當時環境；注意刪節號所表示的停頓、省略、轉折等語氣，看本文描述的是發生在什么地方什么樣的故事。（放課文朗讀錄音一遍） 回答： 、課文朗讀的好不好？好在哪里？ 語言描寫活靈活現，惟妙惟肖，生動逼真。 、本文寫的是一件什么事呢？（出示投影圖片） 概括畫面內容： 第一幅：警官廣場巡視。 第二幅：警官審案遇難。 第三幅：警官終審判決。 第四幅：警官結案離去。 小結：主人公奧楚蔑洛夫處置廣場上狗咬人的案件。 （板書：奧楚蔑洛夫狗咬人） 、課題和內容之間有什么聯系？ 主人公奧楚蔑洛夫像變色龍一樣善于改變自身的態度。） （板書：善變） 、作者為了表示人物形象主要采用了什么表示手法？ 對話描寫。 、主人公的態度是怎樣變化的？請同學們邊看課文邊完成表格。 教師邊訂正邊板書： 三、分析課文，討論總結 、主人公對狗的評價和對赫留金的態度為什么會有六種觀點，五次變化？ （主人當官官官相護板書：警官將軍哥當官的赫留金老百姓） 、由此可以看出主人公是一個什么樣的人？（聯系板書看投影片，討論） 板書： 看風使舵阿諛逢迎專橫跋扈欺壓百姓 、作者為了突出表示人物性格特征，還采用了什么表示手法？它有 什么作用？ 細節描寫。以脫穿大衣作掩護，掩蓋了他惴惴不安的恐懼心理和反復無常，強作鎮定的尷尬窘態。板書：忠實走狗） 、我們從主人公奧楚蔑洛夫處置狗咬人的事件中，可以看出俄國當 時怎樣的社會實際？（討論） （經濟衰敗人們麻木官官相護欺壓百姓板書不平等符號） 、討論：假如你是一位法官，該怎樣斷這個案？ 、總結：今天我們學習了變色龍這篇課文，認清了主人公奧楚蔑 洛夫的丑惡嘴臉，看