幼兒園教案：整理小書包 活動前評析： 幼兒園生活即將結束，幼兒將進入小學接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養成了一種依賴的性格,不主動的不良習慣。通過此活動能夠讓幼兒養成良好的行為習慣。 活動目標： 1、了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。 2、學習書包，培養有序文具、書本的好習慣。 3、清楚講述自己的做法。 活動內容：小書包 活動準備：每人一個書包、一個小筐內放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。 活動課程實錄： （一）、聽音樂導入 孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！（唱）孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？快上一年級對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣，學會自己的事情自己做。 那好，今天咱們就來說一說小書包。 （二）、引導幼兒了解書包的結構及用途 1、引導幼兒了解書包的結構 孩子們，現在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？ 師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？ 幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網的側兜。 教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。 2、引導幼兒了解書包的用途 師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？ 咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。 （三）、幼兒小書包 1、幼兒嘗試書包 小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現在，試著把這些東西放進書包里。 （幼兒試放） 2、個別幼兒介紹 師：誰來說一說你是怎樣放的？ 幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。 幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。 幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。 3、引導幼兒分析探討小書包的最佳方法 師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？ 下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適？ （錄像）第一個小朋友是把學習用品分類，按次序好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有就放進去了。 讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。 4、幼兒再次小書包 好，那咱根據剛才說的再來一次。看誰的又快又好又整齊。（幼兒這次比剛才那次得更快更好，都能在很短的時間內好自己的小書包。） 教師小結：孩子們，現在咱們都學會了自己小書包了。如果我們每次小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。 （四）、愛護小書包 師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？ 幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗 師：老師希望你們上小學后繼續保持小書包、愛護小書