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文檔簡介
小學三年級語文火燒云教案 教學目標: 1認識本課的16個生字,學會其中的13個字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮靜、必須、揉眼睛”。 2有感情地朗讀課文。背誦課文。 3理解課文內容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會作者豐富的想象力,激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。 4摘抄課文中的優美詞句,積累語言。 教學過程: 第一課時 一、談話導入,揭示課題 同學們,日出或日落時;天空經常出現絢爛多彩的云霞,你們知道那是什么嗎?今天,我們就一起來欣賞我國現代女作家蕭紅筆下的火燒云。(板書課題) 二、出示自學提綱,交待學習任務 1出示自學提綱。 (l)默讀課文,勾劃字詞,運用、聯系上下文等方法加以理解。 (2)認真讀課文,想想課文是從哪幾方面寫火燒云的?概括每一部分內容的意思。 2這節課,我們采用自學的方法,按自學提綱的要求,學習課文。 三、初步感知課文內容 1聽配樂朗讀錄音,初步了解課文內容。 邊聽邊想,課文主要講了什么? 2自讀課文,按自學提綱自學課文。 四、檢查自學情況(反饋) 1指讀課文。(正音) 2按提綱交流: 什么是火燒云? 課文從哪幾方面寫火燒云的?(板書:霞光、顏色、形狀)課文哪個自然段寫了霞光?與火燒云有什么關系? (“霞光”是火燒云的一個方面) 第1自然段:霞光照到地上的情景。 第23自然段:講火燒云顏色的變化。 第47自然段:講火燒云形狀的變化。 五、小結 課文具體描繪了火燒云顏色和形狀的變化,讀了課文,談談你對課文的總體印象。(可隨意談,如條理、寫法等等。) 火燒云的變化集中表現在哪些方面?下節課接著學習。 第二課時 一、談話導入,交待學習方法、任務 上節課我們對課文內容有了初步了解,這節課我們采用小組討論、全班匯報交流的形式繼續深入理解課文。 出示自學提綱 1課文集中寫了火燒云變化的哪兩方面? 2逐段閱讀,看看作者是怎樣具體寫了霞光、顏色、形狀的變化多、變化快的? 二、指名讀全文,回憶課文內容 1指名讀文,說說課文主要內容。(整體感知) 2課文寫了火燒云哪幾方面的內容? (板書:霞光、顏色、形狀) 三、抓住重點,深入理解課文內容 1快速默讀全文,思考:課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面? (明確:課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。)(板書:變化多、變化快) 2指導閱讀第一自然段 指名讀,提問: (l)課文寫的是什么時候的火燒云?你是從哪看出來的? 只回答出“傍晚時的火燒云”不確切,應根據“旁邊走來個乘涼的人”回答出“夏天傍晚時的火燒云”。 (2)課文哪里寫了火燒云的變化多、變化快?是怎樣寫的? 讀出顏色變化多、變化快的詞語,知道是通過傍晚陽光透過云層照到人或動物身上呈現出色彩來寫的。 (3)用一個詞語概括火燒云霞光的變化多、變化快。 不強求一致,符合要求即可。板書:五光十色變化異常 (4)感情指導朗讀,語氣要輕快活潑。 3總結學習方法,指導自學交流第二段課文 提問:我們是怎樣學習“霞光”一段的? 先讀文,再勾劃重點詞句,用一個詞概括,最后朗讀,進一步體會。 運用學習第一段課文的方法,學習寫“顏色變化”部分內容。學習時先分小組討論,然后全班交流,解決重點、難點。 課文哪些地方寫了火燒云顏色的變化多、變化快?是怎樣寫的? 討論后全班匯報交流: 先講了什么?(先講火燒云從西燒到東,“好像是天空著了火。”強調了天空一片紅艷。) 出示句子、推敲詞語: “天上的云從西邊一直燒到東邊,紅通通的,好像是天空著了火。” 這里的“燒”可以換成什么字?比較一下為什么在這里用“燒”字? 可以用“紅”字代替,但用“燒”字更為準確。原因: (1)與文題照應; (2)“燒”字表動態,給人以動感,而“紅”字則不能; (3)如果用“紅”和“紅通通”重復; (4)和后面“著了火”呼應。 感情朗讀,仔細品味作者用詞的準確性。 接著寫了什么?(再講了顏色的變化多、變化快) 學生通過對“這地方的火燒云一會兒一會兒”等句子的理解以及對重點表示顏色詞語的推敲,知道準確地寫出了顏色的變化多、變化快。 最后講了什么? 對“說也說不出來,見也沒見過的顏色”讓學生學習上面帶有比喻性的表顏色的詞語說一說,如“茄子紫”。 用一個詞語概括(板書:色彩斑斕,變幻莫測) 感情朗讀,注意語調的輕快流暢。 4引導領悟寫“形狀”變化的內容。 作者是怎樣寫火燒云形狀的變化多,變化快的? (作者把火燒云想象成各種動物,先寫它出現,再寫樣子,最后寫它變模糊了,看不到了。) 引讀:(邊引讀邊投影演示火燒云形狀的變化) 師:一會兒,天空出現 生:一匹馬。 師:馬的樣子一 生: 寫狗和獅子的段也如此引讀,讀中體會火燒云形狀的變化多,變化快。 5齊讀最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因,體會作者逼真地寫出了觀察火燒云時的真實感受。 能用一個詞概括嗎?(板書:千姿百態,瞬息萬變) 感情朗讀,體會大自然的神奇無比。 6總結、擴展。 (1)指讀全文,談學完課文的總體收獲。 (2)總結。 作者抓住火燒云這一自然景觀,以豐富的想象力,以優美的語句描繪出夕陽西下時火燒云的瑰麗多姿,表達了怎樣的情感?(板書:熱愛大自然) 作者為什么能把火燒云這一自然現象寫得那么生動逼真呢?(學生充分發表意見) 歸納總結: 作者平時注意觀察積累。 描寫中抓住景物特點展開豐富的想象。 用詞準確,表達合理。 四、布置作業 1背誦課文。 2學習作者寫法,寫一種自然景色。 附:板書設計 教案點評: 本課教學的重難點是了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的,學習作者觀察事物和積累材料的方法。解決重難點的方法是:講讀中總結方法,指導自學交流;引讀領悟重點段落;推
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