音樂聲音的強弱小學教案 聲音強弱音樂教案篇一：音的強弱教案 教學內容： 音樂知識音的強弱 教學目標： 1、通過各種音樂活動，指導學生初步感受與分辨音的強弱。 2、創設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力。 3、通過音樂游戲訓練學生對強、弱音的分辨能力和反應能力。 教學重難點：感受音的強弱并引導學生運用學到的音的強弱知識處理歌曲。 學情分析： 音樂課上，學生特別渴望老師與他們親密無間，所以，師生交流的密度要大，要有自主學習、自我表演的并且人人均等的表現機會，學習機會，本課采用探究式、引導式、啟發式等教法，學生通過音樂實踐，一定會達到預期效果。教學理念： 1、重視音樂實踐，引導學生參與音樂活動，充分感受音樂，設法走進音樂。 2、通過師生之間平等互動交流，把生活經驗音樂化，音樂問題生活化，音樂問題生活化。 3、鼓勵學生即興創造和運用音樂材料來創造音樂。 教具準備： 鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強弱卡片、音樂課件等教學過程： 課前準備： 分成四個小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶兩個，黃豆，大米。(設計意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學生萌發出學習音樂與參與音樂活動的興趣。讓學生一走進課堂，改變傳統的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動。 一、組織教學相互問好 師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學生隨鼓聲節奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。 （設計意圖：通過音樂禮儀，訓練學生的聽覺及節奏韻律感，培養合作意識及做人的禮節。） 二、活動實踐引出音的強弱 找一找： 師：你身邊還有那些物體可以發出聲音？ 生：尋找，按教師的節奏去發出聲音。 師：請你找到與別人不同的聲音。 生：變換不同物體敲擊，體會音色的變化。 想一想： 師：生活中都有那些聲音？ 生：窗外的風聲、下雨時的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發出的聲音等等。 （設計意圖：通過模仿日常生活中的聲音，感受音的強弱，讓教學“活”起來，激發學生積極性與主動性） 導入強弱的辨識與體驗： 師：小朋友，現在你們面前放著很多東西，你能想辦法讓它們發出聲音嗎？生：能。 師：那就讓我們來比一比，看那個小朋友的辦法多？ 生：。 師：我們的本領真大，創造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發出各種不同的聲音？ 生： 師：這些小朋友真會動腦筋，讓一只鼓發出了那么多不同的聲音，但老師對其中兩種聲音最感興趣，。誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同? 生：一個聲音大，一個聲音小。 三、直觀形象感受音的強弱 師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強音和弱音，他們還有兩個小符號呢！取出f符號用強音讀f，f，p符號用弱音讀p，p，你猜猜，哪個記號是強音記號，哪個是弱音記號？ 生：f是強音記號，p是弱音記號。 師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強音記號，“p”叫做弱音記號。 師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發出強音和弱音? 師：現在老師這里還有一個故事，題目是大雨和小雨，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動手做兩件能發出大于小雨聲音的樂器來嗎？生：能。 師：那我們就動手做吧，比一比看誰做得又快又好！ 生： 師：大家都做得非常快，做好的小朋友可以動手搖搖，聽聽你的樂器能發出多棒的聲音？ 生： 師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發出什么聲音？ 生： 師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！ 生： 師：那另外一個樂器能發出什么聲音呢？ 生： 師:有沒有和這兩個不同的樂器呢? 生： 師：張開你靈敏的大眼睛。看見了嗎，在每個小朋友的凳子上都有一個f強音記號和p弱音記號，現在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準,讓我們一起試試。 四、創編小故事體驗音的強弱 師：其實強弱之間是有很多變化的，只有細心靈敏的小朋友才會體會到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個大雨和小雨的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個適合給大雨伴奏，哪個適合給小雨伴奏？ 師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細雨慢慢得雨越下越大,小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,天空出現了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂） 師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。 （設計意圖：自我制作的球的辦法，在學會知識的同時，還讓學生學會了與人的分工、合作和交流，使學生獲得了真正意義上的發展。） 五、運用音的強弱演唱歌曲 （師）小朋友，我們學習音的強弱，每首歌都要按照強弱規律去演唱，如：2/4拍應該是強弱，3/4拍歌曲應該是強弱弱，才能使歌曲動聽。下面就來為歌曲按強弱規律去伴奏。 生：齊唱小鼓響咚咚 師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強弱的規律為強弱弱所以在演唱歌曲時也應遵循這一規律，下面請同學們和老師范一起邊唱，邊用強、弱、弱為歌曲伴奏。 師：帶來小雨沙沙沙和小白船音樂課件，請同學們創編節奏伴奏。生：表演。 （設計意圖：把理論知識運用了歌唱教學中，讓學生唱好歌，這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務。） 六、小結 在本課，我們不僅知道了音有強弱之分，而且還能模仿、表現音的強弱，同學們的表現讓老師很高興，今天這節課到這就結束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。 聲音強弱音樂教案篇二：音的強弱教案 教材分析：“音的強弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現教材通過圖示啟發學生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導入音樂。教學重難點：對力度變化的感受與表現。 教學目的：學習音的強弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強弱變化的作用。 教具：1、鋼琴2、投影儀3、電腦4、打擊樂器 教學過程： 1、聽音樂進教室并師生互相問好。 （用唱歌形式互相問好） 2、復習歌曲鈴、板、鑼、鼓，并請一部分同學用打擊樂器伴奏。 3、新課：結和教材11頁圖示，讓學生回答哪幅圖表示的聲音強、哪幅圖表示的聲音弱？ 1）放鞭炮。強2）說悄悄話。弱 4、看多媒體課件聽辯二首樂曲； 1）搖籃曲 2）大刀進行曲哪首樂曲表現的聲音強、哪首樂曲的聲音弱？生答：1）聲音弱2）聲音強。 教師總結：我們在大自然聽的聲音有強有弱，音樂中的音也有強有弱。 5、用多媒體課件演示聽火車由遠處駛來，又漸漸遠去的聲音。 提問：火車由遠處駛來時聲音的強弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？（學生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強的，火車遠去的聲音是由強漸漸弱的。） 板書：-音樂要漸漸弱下來。 （力度記號：漸弱） 6、讓學生模仿大自然中強弱變化的聲音。 如：飛機由遠而近，由近而遠 汽車由遠而近，由近而遠； 7、用這兩個記號拍以下節奏。 1）請同學用拍這個節奏 3）再請同學們用拍 （漸強）（漸弱） 教師給予評價并示范正確的拍法。 8、通過語言練習。 教師讀：小河流水生：按讀四遍， 嘩啦啦啦 可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學生做出漸強漸弱，控制音量。讓學生自己創作一些詞，用一問一答的方式表現力度的變化。 如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒； 9、通過音色對比練習。 用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“”的變化敲出以下節奏 四二拍| 10、模唱練習：（用聲音感受和表現力度的變化，又達到練聲的目的）師唱：四二拍5313|5| 火車開來啦 生唱：55|5-|55|