10論語十二章【預習課導學】（自習10分鐘）預習任務：資料準備：論語十二則的相關文學常識。自主積累：將重點文言詞匯摘抄至摘抄本上并加以記憶。自我感悟：通過學習，能夠理解論語十二章中所蘊含的哲理，激發熱愛民族經典文化的熱情。預習步驟：第一步：初讀文本 讀順讀暢，認準字形、讀準字音，大聲誦讀把握節奏。（提示：1、先將句子翻譯出來確切地理解文意，把意思結合緊密的文字，看成一個“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；2、在分析語法結構時可先抓動詞，把跟動詞有關的前后各詞聯系起來，觀察句子的整體，往前找主語，往后賓語，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語法結構，依此確定句中停頓。3、對一些拿不準的停頓，可以先翻譯，從現代漢語的角度停頓，以此為參照，進行古文語句節奏的劃分。） 第二步：再讀文本，體會情感：1、邊讀邊結合資料助讀、自己預習的成果以及平時的積累試著疏通文意，積累文中出現的“一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用”等文言詞匯并嘗試理解文章的內容。要了解文言文的常見句式，掌握文言句子的翻譯原則。（提示：省略句翻譯要補出省略的內容，倒裝句翻譯要按現代漢語習慣確定語序，翻譯句子以直譯為主，盡量保留原文句型，表達文意不走樣等）。2、再次默讀課文，在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語，并試著從字面義和語境義、主旨和情感等方面進行賞析。翻譯方法： 1、直、換、留、刪、補、調2、借助工具書、課下注釋查閱字詞義3、聯系上下文疏通文意【探究課導學】學習目標1、 了解論語的有關常識，積累“慍、說、罔、殆”等文言詞匯，疏通文意。2、通過合作探究，反復誦讀，領悟孔子在“學習方法、學習態度、修身做人”等方面富含哲理的話語。3、激情投入，陽光參與，培養閱讀、理解文言文的能力。能夠正確認識并及時調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。【資料助讀】作者及相關常識簡介：人之一。他的思想核心是“仁”，即仁愛、愛人。在政治上主張施行“仁政”，提倡德治和教化。他的成就主要在晚年，晚年他致力于教育，他首創私人講學之風，主張“有教無類”（一視同仁），“因材施教”。他整理詩書禮樂等古代文獻，并把魯國史官所記春秋加以刪修，使之成為我國第一部編年體歷史著作。論語是記錄孔子和他弟子言行的書，是儒家經典之一。2、 了解背景：關于“四書五經“四書五經”是四書和“五經”的合稱，是儒家經典書籍。“四書”指論語、孟子、大學、中庸，而“五經”指詩經、尚書、禮記、易經、春秋，簡稱“詩、書、禮、易、春秋”。三、文體知識： 我國先秦時期最能代表儒家思想的語錄體散文集是論語。先秦散文包括諸子散文和歷史散文，諸子散文以論說為主如莊子、孟子等，歷史散文以記載史實為主如【 預習檢測】（課件展示）【自研自探導學】1、 積累文中出現的古今異義、通假字、詞類活用，一詞多義等文言詞匯。2、課文中哪些句子主要是寫學習態度的、學習方法、修身做人，你分別從中學到了什么？3、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”中“知之者” “好之者”“樂之者”分別指什么樣的人？孔子更為欣賞哪種人？為什么？拓展延伸你覺得哪一則對你啟發最大?你認為怎樣才能真正學到知識，學好知識?你還知道哪些指導我們學習的名言?【互動程序及展示方案】1、兩人小對子： 相互檢查自研成果;對子間交流自學時遇到的疑難問題。2、小組互助: 組長主持組內的互動，重點交流內容佳句賞析。3、任務分工明確各人的展示任務。圍繞展示任務，參照展示方案,優化展示內容，分派展示任務,進行組內展示預演。4、展示方案1、要有“朗誦-解析-質疑對抗總結”等完流程。2、 講解同學點評思路方法，應該注意的問題，力爭進行必要的聯系拓展，其他同學認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質疑。【當堂檢測】（課件展示）【歸納小結】（a）1、 給下列加點字體注音。論語（ ） 省（ ） 焉（ ） 肱（ ） 篤（ ）2. 解釋下列加點的字。（1）不亦說乎 （ ） （2）博學而篤志（ ）（3）與朋友交而不信乎？（ ）3、論語是（ ）家經典著作之一，內容主要是記錄（ ）的言行。（b）1、給下列紅色字體注音慍（ ）罔（ ）殆（ ）逾（ ）簞（ ） 2、 翻一下列