第二顆 美術是個大家族學習領域：欣賞評述課時：2課時教材分析： 本課的內容主要是對美術學科特征和美術的功能、價值的直觀認識，細化到對不同門類里具體美術作品的欣賞、評述；以及美術在不同領域里的學科拓展、所擔當的特殊使命，并有力地參與影響著文化產品、物質產品市場的品牌定位、綜合競爭力等。教學目標： 1、知識與技能：了解美術學科特征以及美術的主要門類。 2、過程與方法：掌握美術作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風格特征。了解美術作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術門類。3、情感、態度和價值觀 認識到美術作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會和文明的進步，提升著人們的生活品味，促進著世界多元化的傳承與交流。活動一一、 課前準備多媒體輔助資料二、 課堂練習（一） 引導階段1、教師活動：教師在黑板上分別畫一只睜開和閉上的眼睛“我們每個人通過眼睛去認知周圍的世界，當我們閉上眼睛休息時，這些形形色色的形象會不自覺的記錄在我們的腦海中，撫慰著我們的心靈，這些都屬于視覺感受。這些視覺感受通過傳承的技藝和不同的物質材料加以創意、表現就形成了美術，觸目所及間刺激著我們的視覺，豐富著我們的生活品味。”學生活動：認真傾聽、積極思考2、教師活動：老師這里有五個房間想作為美術博物館，同學們思考一下，我們可以展覽什么，怎么分類？學生活動：認真傾聽、積極思考、分小組活動（二） 發展階段1、教師活動：評價每個小組的填充結果，教師提示，美術館的陳設是應有清晰的分區的。我們來給它們分分門類：繪畫類：用筆、板刷、刀、墨、顏料等工具材料，在紙、紡織物、木板、墻壁等平面上塑造形象的藝術形式。像在平面上塑造形象的美術學科我們稱之為繪畫。學生活動：積極思考、認真觀察。2、教師活動：借助多媒體課件，把李可染的山水畫與印象派風景畫并置，讓學生找表現技法上的不同。畫家李可染曾經說過“山水”二字的含義是指國家或國土，畫家畫畫是把思想感情與山水實景相糅合，包含著對國土家園的熱愛，在構圖上常利用“三遠法”展現山川的壯麗、宏偉的氣勢。而西畫中的風景大多是從一個角度去觀察、描繪的結果。學生活動：積極思考、認真觀察。3、教師活動：看教材和幻燈片，提示同學們：由于技法、材料、功能的差異，繪畫又可以有很多角度的劃分。需要強調的是書上的版畫雖然稱之為畫，但它并不是直接繪出的，它需要繪畫、刻板、印制三個步驟才能完成。 雕塑類能用手觸摸到不同肌理感、富于空間感的美術學科是雕塑，在這里“雕”是減材料，“塑”是添加、堆砌材料。 雕塑體現出了人類對物質材料的探究、對工藝審美的不懈追求，賦予材料以生命、情感。超越人自身的生命周期，詮釋著人類幻想的永恒、超越時空的交流的渴望。 學生活動：積極思考、認真觀察。 4、教師活動：教師展示浮雕、圓雕作品，請同學們觀察、分析它們的特征。 學生活動：積極思考、認真觀察（三） 展示與講評階段 1、教師活動：教師結合多媒體課件進行講述，人類從遠古時代開始就是喜歡追尋美、富于創造美的平面的花紋、立體的陶藝、青銅器等，并出示圖片，引入藝術設計：藝術設計覆蓋生活方面最廣、是最貼近生活的美術，結合教材和多媒體了解現代藝術設計四大體系：（1）工業品造型設計(2)設計傳達設計 （3）室內外環境藝術設計 （4）服裝、染織品設計學生活動：積極思考、認真觀察2、師生總結：設計也可稱為工藝美術，在古代時體現出的是民族文化特性，在現代社會也是工業產品占領市場份額、獲取更大經濟利益的重要元素。一個國家的藝術設計的實力也是綜合國力的一種體現。學生活動：積極思考、認真觀察。建筑類1、教師活