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文檔簡介

初中音樂欣賞課牧歌教學教案設計 教學目標： l、通過學唱歌曲牧歌使學生進一步感受蒙古族歌曲個性和感情色彩，培養學生熱愛學生熱愛祖國河山的情感。 2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學生了解律動與生活的聯系，從而懂得生活是舞蹈創作的重要源泉。 3、了解馬頭琴的音色。 教學重、難點： 學唱歌曲使學生了解和認識蒙古族民歌的特點，擴大學生的視野，從而加深對音樂地域文化的印象。 教學方法： 采用直觀法和示范法引導學生體會歌曲的藝術風格，用啟發和創造式發揮想象力創編歌曲律動。 教學準備： 鋼琴、影碟。 教學過程： 一、三分鐘欣賞 播放樂曲萬馬奔騰引導學生回答： 1、這首樂曲的情緒?感受到什么場面?(情緒熱烈，表現草原特有的壯觀場面) 2、你知道這首曲子中獨特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴) 3、這是哪個民族獨特的樂器?(蒙古族) 4、你對這個民族有多少了解? 5、請學生介紹馬頭琴的傳說，教師補充。 二、導入新課 馬頭琴音色柔和渾厚，獨具特色。演奏技術豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業，豐富的礦藏養育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時也贊美了家鄉，今天我們將一起領略草原人民帶給我們的無限美好情懷。 三、學唱歌曲牧歌 1、聽錄音感受歌曲，提示學生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現一幅什么圖畫? 2、教師小節：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調優美、節奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。 3、采用聽唱法和自學的方法學習曲譜。 4、教師引導學生劃節拍掌握兩拍半的節奏，糾正錯誤。 5、引導學生劃分樂句，總結蒙古族民歌的特點：通常短小精悍，由上下兩個樂句組成。蒙古族民歌分為長調、短調。長調比較自由，舒緩；短調比較熱情、歡快，結構清晰。這首歌曲具有長調的特點。 6、有感情演唱。 四、牧歌已經被改編為各種舞臺表演形式，如：奏無伴奏合唱等 欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱牧歌 播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談談欣賞這部作品的感受。 五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導學生總結蒙古舞的特點，教師小結： l、蒙古族是一個載歌載舞的民族，男子的舞蹈動作粗獷強悍、女子端莊典雅十分優美。蒙古舞的動作主要生活，比如各種馬步就牧民騎在馬上的動作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據雄鷹展翅飛翔動作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術表現。蒙古舞主要用肩部動作。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作。 2、學幾個簡單的動作。 六、創編 跟隨牧歌音樂創編簡單的舞蹈動作，挑選幾個同學展示。 七、小結 今天我

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