小貓生病了大班語言活動的說課教案設計 一、說教材。 生病，每個孩子都經歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個人在家。大班語言活動小貓生病了恰恰生活，又能服務于幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養。 二、說活動目標。 根據幼兒教育指導綱要的要求，結合大班語言特點和語言發展水平，我從認知、能力、情感三個方面制訂了活動目標，分別是:1.仔細觀察圖片，了解圖片的內容；2引導幼兒學習詞:孤單、惦記，樂意參與講述活動，能大膽、合理地進行想象和講述；3感受到同伴之間相互關心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。 三、說活動重難點。 根據綱要中兒童發展為出發點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關心，互相幫助。同時把引導幼兒學習詞:孤單、惦記，并能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。 四、說教學方法。 為了更好地達成我的教學目標，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學活動。 五、說學習方法。 另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調動幼兒的多種感官，掌握學習的重難點。 六、說活動準備。 為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：1了解信的基本格式。2圖片7張，信封一個，娃娃家設計、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。 七、說活動流程。 下面我將闡述一下我的教學流程，本次教學活動共有以下四個環節，分別是： （一）創設“小貓的信”的情境引入。 （二）引導幼兒觀察掛圖，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。 （三）情景表演，結合思品教育 第一環節：創設情境，導入活動。我是這樣導入的： 活動一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據這一問題發表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。 第二環節：引導幼兒看圖講述故事 這一環節我是這樣設計的： 接著引導幼兒觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導幼兒觀察教學掛圖，討論：“小貓為什么哭？小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢？”在幼兒自由表達的基礎上，我來引導幼兒說出孤單、惦記這兩個詞語，我是這樣做示范的： 小兔：我生病了，住在醫院里，猴大夫給我打點滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日 以小兔的口吻引導幼兒觀察圖片。引導幼兒討論：小兔收到信會怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過一系列的提問，激發幼兒主動參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達出來，提高口語表達能力。 為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關心，體驗幫助別人的快樂，并為下個環節情境表演埋下伏筆。教學過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。 第三環節：情景表演 小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信他一定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？ （1）幼兒自由表達。 （2）請幼兒聯系實際分角色進行表演。 第四環節：活動延伸 這一環節我這樣設計： 讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關心愛護，相信它很快就會恢復健康。請幼兒結合故事進行表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓跳舞，在充滿愛的旋律中結束活動。 八、說板書設計 幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特