鄉鎮學生資助工作自查報告 隨著我國高等教育改革的不斷深化，資助貧困學生完成學業并引導他們健康成長成才，已經成為當前高校學生工作一項長期而重要的工作內容，也是實踐“三個代表”重要思想、是落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要舉。是實施科教興國，優化教育結構，促進教育公平和社會公正的有效手段。 學生資助工作是落實黨的職業教育方針和關愛中專學生健康成長的愛心工程。根據上海市人民政府關于建立健全普通本科高校高等職業學校和中等職業學校家庭困難學生資助政策的實施意見的實施細則(征求意見稿)的文件精神，確保國家幫困助學金專款專用及學校幫困經費的落實，我校領導非常重視，要求嚴格按照政策規定操作專款專用，并不斷完善我校幫困資助的操作細則和工作機制，確保將好事辦好，讓真正符合政策的學生享受國家的陽光政策。 一、學生資助工作基本情況 1、學校管理機制和運行機制： 我校學生資助工作機構，校長是第一責任人;分管校長為學生資助領導小組組長;工作小組由學生工作部、教務科、財務科、招生就業辦公室，信息中心等部門的科長組成。建立健全了一套完善的工作機制，從資料的收集、分類、審核、匯總、歸檔等方面都作了詳細的規定，責任落實到人。 學生工作部負責學生(農、海、低)申請表發放、審核和幫困檔案的、歸檔; 教務科負責專業獎勵申請表發放、審核; 財務科負責學生經費的按時發放; 招就辦負責新生專業獎勵的申報和學生頂崗實習的情況統計; 信息中心負責軟件的開發和維護。 二、學生資助工作主要經驗與政策成效 1、審核和發放工作： 根據文件精神對提出申請的學生層層把關，層層篩選，申請表遞 交順序為：學生班主任年級組長學生工作部 資助工作小組資助領導小組逐級上報。 學生工作部負責核對申報材料，農業戶口和海島學生每學期審核一次原件，填寫相關申請表，并提供戶口復印件(戶口首頁、父母頁、父母的更改頁和本人頁)。 享受城鎮低保學生須持街道證明后再到上海市民政網上進行查詢。 教務科負責獎勵專業資料審核結合我校制定的幫困助學與專業獎勵實施辦法進行操作，通過公布專業獎勵的名額及條件，由學生提出申請，教務科審核公示，最終按“就高原則”統籌。 學校遵照市教委的要求，學生資助金額全部進銀行卡，并按照要求給xx年秋入學的新生辦理中職卡。 普惠金的發放每年分十次進學生銀行卡，每月5日學生工作部通過信息中心學生資助管理軟件制作普惠金發放清單，由班主任給學生簽收，每月10日，學生工作部將普惠金簽收單交至財務科，每月十五日普惠金進學生銀行卡。享受普惠金的學生每月自己簽名憑證入財務賬。 2、學生資助工作的歸檔： 學生的每份申請表都有附件(或戶口本復印件或低保證明)，申請表上由班主任簽名，學校審核意見，一個班級一個文件袋，文件袋上有班級學生姓名，班主任表明：農、海、低各多少人，班級總計多少人享受國家政策，按年級分類，再按年份分類。 每年五類匯總表放在一起：農海低(匯總和明細)、專業獎勵(匯總和明細)、普惠金匯總表、上海市獎學金(匯總和明細)、低收入家庭(匯總和明細)。 三、學生資助工作存在的主要問題和困難 (一)、學生資助工作存在的主要問題： 享受城鎮低保的學生不一定困難;父母雙農的學生也不一定困難。 (二)、學生資助工作的困難： 1、學生持有“低保證明”但上海市民政網上查不到;往返很多次始終找不到原因;對在上海民政網上未查不到享受的低保學生，我們要求全額繳費，但有的家長意見很大。 2、農業戶口的把握難度很大： 戶籍性質不明了，首頁農業家庭戶，之后呈現家庭戶。 首頁家庭戶，個人頁是農業家庭戶。 一本戶口本，編號不統一，檢查時很難把握。 浙江xx年、江蘇xx年戶改前的戶口本均是農業戶口，這些學生拿著老的戶口本，可以享受，但之后換了戶口本就不符合要求，有些學生手持兩本戶口本。 離異家庭學生判定是否享受，以生母還是繼母? 派出所出具證明寫“xx年或xx年戶改前是農業戶口”，這樣的證明不能證明該戶現在是否是農業家庭戶。說：“這樣的證明可以。”但我們認為這樣的證明一直可以用，且出具證明部門可以不負任何責任。 有些地方戶籍制度管理松懈，出具證明比較容易。 3、學校審核時，有的家庭不符合“農海低”的要求，但之后，有的家庭通過努力，符合了標準。持續很長時間，為了和諧校園，不敢拒絕，但此項工作沒完沒了。 4、資助資金及時到位，且明細清晰。 我區高度重視貧困學生資助工作，根據上級文件的指導精神，各級成立學生資助管理機構，指定專職人員負責學生資助工作的開展，積極有效地推進資助管理工作的進行，組織學校積極宣傳有關學生資助的政策，大力解決了一部分家庭經濟困難學生的就讀問題，得到了學校和群眾的一致好評。 現根據要求，將有關學生資助工作匯報如下： 一、資助工作基本情況 (一)普通高中助學金20xx年春季學期資助學生547人，資助金額41萬元，秋季學期資助學生465人，資助金額46.475萬元。已全部足額將資助金發放到學生的資助卡中。 (二)義務教育貧困家庭寄宿生生活補助20xx年春季學期補助2390人，補助金額148.9875萬元;秋季學期補助1939人，補助金額121.1875萬元。已全部足額將資助金發放到學生的資助卡中。 (三)20xx年春季學期共有55名庫區移民子女，共補助資金1.98萬元;秋季學期共有60名庫區移民子女，共補助資金2.16萬元;使我區庫區移民子女學習生活得到很好的保障。 (四)20xx年學前教育入園補助費春季學期共資助幼兒572人，資助金額28.68萬元;已全部足額發放。秋季學期共資助幼兒624人，資助金額31.22萬元。正在發放中。 (五)20xx年大學新生入學路費發放214人，資助金額12.5萬元。使我區大學新生不必因為上學路費發愁。 二、取得的成效 資助必須助到點子上。以此為目標，鐵山港區高度注重制度建設，做到宣傳到位，輿論先行，嚴格遵守“申請調查民主評議隨機抽查公示受理舉報復查向紀檢監察機關和審計機關報備將資助金打入受助學生銀行卡”程序，一個環節都不缺。對資助金實行銀行卡管理，將資助金直接打到學生資助卡上，使困難學生直接感受黨的溫暖和政府關懷。 由于力堵漏洞、發放直通，有效防止有失公平公正現象。近三年來多次的對社會和家長的回訪表明，鐵山港區的學生資助切實做到了有的放矢;對受助學子的遠程回訪也表明，他們的誠信觀念更加堅定，感恩情懷充分激發，而今，這些學子正加倍努力學習，為回報社會、報答家鄉和報效祖國而奮力拼搏。 三、主要措施和工作亮點 (一)班級民主評議機制取得良好效果。 班級設立民主評議機制，是實現資助評審工作公平、公正、公開的重要保證。此次檢查在隨機抽取學生詢問、座談過程，學生一致表現經過班級民主評議后，學生能夠充分表達自己意見和想法，同學之間能夠清楚了解申請人相關情況，班級民主評議推薦出的受助學生名單得到同學們的普遍擁護。 (二)資助檔案管理完善細致。 1、按資助流程設置目錄和建立資助檔案，使學校的資助資金到位、申請、評審、公示、發放及宣傳等工作情況存放次序合理，清晰明了。 2、班級民主評議材料格式規范完整。評議材料不僅有評議人、評議時間及評議結果，還有類似會議紀要的詳細評議過程，整個評議材料完整、真實。 四、工作中存在的問題和原因 (一)存在的問題 回顧學生資助工作，雖然取得一定成績，但是還存在不足，主要有以下問題： 1、資助工作存在的主要問題是大學生路費資助金到位后，因為學生已離校，難以找到學生簽領，影響了學校的發放工作。還有學生領了路費補助后高中學校難掌握其是不是到大學就讀。 2、因為學校資助工作人員的變動，資助人員的業務能力有待提高。 (二)學生資助工作建議 為使資助工作更加規范有效，真正將資助工作落到實處，提出以下建議。 1、在各種資助材料審核上，希望各資助中心、各學校能有更多的機會進行交流。 2、上級財政部門能加強溝通，加快辦事效率，爭取各項資助金能按時到位，以使學校的發放工作得以順利開展。 五、下一步工作計劃 (一)加強檢查，把資助政策落實情況檢查制度化，常規化。 開展各鎮交叉檢查，促進各校間學生資助工作交流，互相學習共同提高，推動學生資助