第1章 生活中的水第5節(jié) 水的壓強（二）作業(yè)目標：目標1：通過復習壓強的基礎知識，能熟練解決有關問題。目標2：了解水對容器底部和側部都有壓強以及壓強的大小跟水的深度之間的關系。目標3：能掌握壓強計探究水的壓強的特點，并由此得出一般液體壓強的特點。目標4：能利用液體壓強的特點解釋生活中的一些現(xiàn)象。新知感悟：1.你能用簡單語言描述一下壓強計的工作原理嗎？【設計意圖】讓學生了解壓強計的構造和原理，為以后的水的壓強實驗打好基礎。2.你能通過觀察（圖b）“帕斯卡裂桶實驗”知道此實驗的目的嗎？【設計意圖】通過“帕斯卡裂桶實驗”提高學生學習液體壓強的興趣。 圖a 圖b3. 通過預習，你對液體壓強的學習最大的困難是什么？【設計意圖】開放性設計，通過了解學生預習中最大的困難來確定液體壓強教學的重、難點，并進行合理預設，使課堂教學更有效。基礎提升：1.家里用的菜刀，在過了一段時間后常要把它磨一磨，我們這樣做的目的是為了減小，從而達到增大的目的。（目標1）【設計意圖】復習改變壓強大小的因素。2坐沙發(fā)要比坐板凳舒服，這主要是因為沙發(fā)較易發(fā)生形變，增大了人與沙發(fā)間的_，在_不變的情況下，_(增大/減小)了壓強.載重汽車的輪胎比普通車的多而寬，這樣能_.（目標1）【設計意圖】復習利用壓強知識理解生活中的現(xiàn)象。3.兩物體平放在水平面上，它們所受重力之比是l3，與桌面接觸面積之比是21，則桌面受到的壓力之比是_，所受壓強之比是_.（目標1）【設計意圖】掌握壓強與壓力、受力面積之間的數(shù)量關系以及計算。4.關于液體壓強的下列說法中，正確的是（ ）（目標2）a在同一深度，液體向上的壓強大于向下的壓強。b在同一液體內，越深的地方液體的壓強越大。c液體對容器底的壓強小于對容器側面的壓強。d液體具有流動性，所以液體內部向上的壓強為零。【設計意圖】通過預習了解液體壓強的特點圖1-15如圖1-1所示，它說明了液體的壓強_.（目標2）【設計意圖】通過讀圖，了解液體壓強與深度的關系。6.某同學用壓強計研究液體內部壓強的特點時，將壓強計的金屬盒放入水中同一深度，并將金屬盒朝向不同方向，實驗結果如圖1-2所示。那么，該實驗能得出的結論是（ ）（目標3）圖1-2a在水中深度越大，壓強越大。b不同液體同一深度，壓強不相等。c在水中同一深度，液體向各個方向的壓強相等。d在水中同一深度，液體向各個方向的壓強不相等。【設計意圖】通過實驗了解壓強計的作用，以及同種液體，各個方向液體壓強的特點。綜合優(yōu)化：7一只可口可樂瓶，其側壁有a、b兩個小孔并用塞子塞住，瓶內盛有一定質量的酒精，如圖1-3所示。把可口可樂瓶放入水中，當瓶內、外液面相平時，拔出a、b兩個小孔上的塞子，則( ) （目標4）圖1-3aa、b兩個小孔均有水流入。ba、b兩個小孔均有酒精流出。c酒精從a小孔流出，水從b小孔流入。d水從a小孔流人，酒精從b小孔流出。【設計意圖】利用液體壓強掌握其題目中的基本應用。圖1-48如圖1-4所示容器中間用隔板分成左右兩部分，隔板上有一圓孔用薄膜封閉。(1)若容器左右兩部分分別注入密度相同的液體，右側的液面比左側的液面高，薄膜向左突起，由此說明液體的壓強與 因素有關。(2)若容器左右兩部分分別注入密度不同的液體，右側的液面與左側的液面等高，薄膜發(fā)生形變，由此說明液體壓強與 因素有關。（目標3）【設計意圖】進一步深化液體壓強的知識及與深度和密度之間的關系，9為了探究液體的壓強與哪些因素有關，小紅同學提出了一些猜想與假設，并進行了一些相關實驗進行驗證。下列abc是小紅同學提出的三個猜想，題中已經寫出一個，請寫出另外兩個。猜想a：液體的壓強可能與液體的 面 積 有關；猜想b：液體的壓強可能與液體的 有關；猜想c：液體的壓強可能與液體的 有關。如果影響液體的壓強的因素有多個，要研究液體的壓強與某個因素的關系，需要先控制其他幾個因素不變，這在科學探究中被稱作控制變量法。下面是小紅同學設計的用u型管壓強計研究影響液體壓強因素的實驗：請你在認真觀察每個實驗的基礎上，回答下列問題：實驗一是想驗證 相同時，液體的壓強與 的關系；實驗二是想驗證 相同時，液體的壓強與 的關系；實驗三是想驗證 相同時，液體 的壓強都相同。根據你學過的知識與生活經驗，你認為液體的壓強與猜想a有關嗎？答： （填“有關”或“無關”） （目標3）【設計意圖】通過探究液體壓強的特點，并學會控制變量法在液體壓強實驗中的應用。能力拓展：有一位名叫約翰#墨累的海洋學家曾做過這樣一個實驗:把三個大小不同的玻璃管的兩端都用白蠟封死,再用麻布包緊,然后把玻璃管裝進一端開口的銅管里,水可以從銅管口進去,接著把這根銅管沉到5000m的深海里。當他把銅管吊上來,倒出麻布包一看,不禁驚呆了:麻布里的玻璃管不見了, 只剩下一堆雪