校園環境文化資料 人類社會已經進入二十一世紀，無疑給現代社會文明提出了新的要求，其中環境優美是實現現代文明的重要標志，這正成了人們的一種共識。作為現代社會文明的重要組成部分學校，其環境的優美程度自然也是現代學校文明的重要標志。學校校園的環境當中，校園環境文明建設是至關重要的。為營造學校良好的學習環境，必須重視對校園環境文化的建設，校園環境文化建設，在學校發展中越來顯示其獨特的一席之地。 校園環境文化的核心內容和深層結構，是學校的校風、文化生活、人際關系和心理氛圍，它以“外顯內隱“的行為模式”感染著受教育者的思想觀念、道德行為，潛移默化地 發著學生對某種價值的追求，自覺不自覺地影響著學生走上社會后的發展。因而學校是否針對現化中學生的心理需求以及未來社會的發展需要來加強對校園文化活動的引導和陣地建設，無疑是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環境文化的建設。 一、校園環境文化是一個校園生態系統 眾所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態學的觀點看，校園是一個獨立的生態系統，它有著自己的結構和功能。校園生態系統是開放系統，不斷地與外界交換著物質、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態，并不斷地發揮著自己的 能。校園環境文化，在培養學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養并不是課堂教學所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。 1、物質環境的作用： 校園環境文化作為校園的生態系統，其特質環境主要是指校園內經過人們組織、改造和 而形成的校容校貌和校園學習環境。具體指校容、校貌、自然物、建筑物及各種設施等。這種物質環境自然是一種環境文化，它的作用體現出“桃李不言”的特點，卻能使學生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。所以，學校物質環境文化的設計必須強化環境育人意識，使校園環境充滿著文化色彩，“努力使學校的墻壁也講話”。作為學校的教育者，如果能使用學校各種物質的東西都能體現一種學校的個性和精神，都能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的感受，那么，校園的物質環境就會成為一位沉默而有風范的老師，起著無聲勝有聲的教育作用。 2、組織環境的作用： 校園環境文化作為校園的生態系統，其組織環境是一種以各種形式的制度為特定載體的生態系統，它是人類文化的凝結，具有鮮明的地域和時代特征。具體來講包括行為規范體系、決策條例體系和管理制度體系等。學校的組織環境自然是學校文化傳統的歷史積淀，又是校園文化建設的現實起點，它是校園環境文化由低級向高級躍進的有利保障。所以，這個系統的環境文化程度，直接影響著學校教育的質量和效果，直接影響著受教育者能力和素質的程度。 3、精神環境的作用： 校園環境文化作為學校的一個生態系統，其精神環境從學生個體角度看，精神環境又是心理環境。它是學校環境文化中最堅韌的物質和內核，體現在師生的精神面貌、校風、學風、集體輿論、校園精神、學校形象等方面。校園精神環境是校園的靈魂，是學校師生認同的價值觀和個性的反映，是一種潛在的教育力。良好的心理環境和校園精神環境文化會使人的精神愉快，具有催人奮發向上、積極進取，開拓創新的教育力量。幫助廣大師生樹立以社會主義理想和道德為核心內容、以科學態度、開拓精神、創造能力和高尚品格為目標的校園精神環境，形成團結、和諧、融洽、民主、友好、合作的人際關系環境和字客觀、理解、抑惡果揚善的集休輿論環境，是校園精神環境建設的重要任務。 4、活動環境作用 校園環境文化作為學校的一個生態系統，其活動環境是指社團學術活動以及滿足師生不同需要的文化娛樂活動等。文化活動是校園文化中最具特色的東西，是校園文化的生命力之所在。活動形成的校園文化，既是物質文化的動態表現，又是精神文化的具體體現，作為學生的主要場所校園，其活動環境的創設是素質教育必須解決的一個極為重要的問題，是校園環境文化的重要方面，必須十分重視活動環境的創造和設計，以便發揮其獨有的教育作用。二、校園環境文化對學生有影響作用 校園的環境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產生耳濡目染、潛移默化、養性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而體現。校園以環境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發揮的，學校的老師，尤其是領導必須有意識地利用校園環境文化，甚至可以改變某些校園環境文化來為學樣教育育人服務。校園環境文化對學生的影響主要表現在以下四個方面： 1、校園環境文化影響學生的心理平衡。 學生所受教育時間越和，對學校環境文化要求就越高，依賴性也越強。校園已經由傳授知識的單一功能體轉變為集傳授知識、培養能力、娛樂生活等一身的多功能體。學生來到學樣不僅是追求知識，而且追求娛樂、追求生活、追求藝術。學校的物質環境是否文化化、藝術化、實用化、舒適化、衛生化、優雅化、整潔化、安靜化等等都會影響學生的心理發展。如果校園環境條件過于簡陋、雜亂，缺乏現代文化氣息和藝術雅趣，就會導致學生對學校的期望破滅，就可能產生嚴重的失重感覺。 2、校園環境文化影響學生的價值觀念和行為習慣。 校園環境文化影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念。同時，又制約著學生的行為，使之養成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。校園環境文化特別是其中的精神環境文化一經形成，就對學生的道德觀念產生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環境的優化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環境文化是通過感染、模訪、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環境文化趨于一致，達到學校育人的目的。 3、校園環境變化影響學生的智力發展。 校園環境文化是一個人化的環境，每一處、每一時都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內涵，散發著多元化信息。所有經過精心設計的文化信息源，能夠對學生進行有利、積極的刺激，從而促使他們智力的發展。“智商在豐富的環境與貧乏的環境中能夠上升或下降并確實上升或下降了”。 4、校園環境文化影響著學生學習的內容和方式。 隨著當今社會以的不斷進步，物質條件的改善，學校的環境文化需要越來越大，它所能負載的教學內容也越來越多，教學方法也多元化。現代信息技術進入學校，更增加了學校教學內容和教學方法的豐富性、多樣性，因此，校園環境文化建設程度同樣影響著學生的學習內容和方法。 三、重視對校園環境文化建設有著深遠的現實意義 近些年來，各級各類學校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環境的綠化美化和設施建設，校園的環境文化建設有了很大的改觀。為適應新的人才培養目標的要求，各類學校都進行以學校內部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經認識到了學校校園環境文化的創建對學生的健康成長。學校的發展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用。 前些年來，特別是90年代以來，校園環境文化建設中出現了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。其一是校園環境文化逐漸喪失作為獨立于大眾流行文化的精英文化所獨具的鮮明個性和特質，無