市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 2019年下半年中學教師資格證教育知識與能力強化訓練試卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、基礎教育課程改革是一項系統工程，應始終貫徹（ ）的工作方針。A、先立后破，先實驗后推廣B、民主參與、科學決策C、全員參與D、個別地區實行2、校本課程開發的理念是（ ）。A、以學生為本B、以學校為本C、以知識為本D、以成績為本3、心理學是研究人的（ ）的科學。A、心理活動的規律B、行為和心理活動的規律C、生理與心理活動的規律D、行為活動的規律4、（ ）內驅力將學業成就看作是贏得地位和自尊的根源。A學習B認知C自我提高D附屬5、教育能把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，是（ ）再生產的重要手段。A、生產力B、人才C、勞動力D、科學知識6、借助語言進行學習的認知結構形式是（ ）。A動作表象B圖像表象C符號表象D形象表象7、學校全面實現教育目的的基本途徑是（ ）。A.班主任工作B.學科教學C.品德教育D.教學管理8、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學生，促使學生思想轉變。這種德育方法是（ ）。A.實際鍛煉法 B.品德評價法C.個人修養法 D.情感陶冶法 9、按照學習性質，奧蘇貝爾將學習分為（ ）。A動物學習、人類學習和機器學習B接受學習和發現學習、機械學習和有意義學習C內隱學習和外顯學習D知識學習、技能學習和行為規范學習10、將行為主義學習觀與認知主義學習觀相結合的代表人物是（ ）。A奧蘇貝爾B加涅C托爾曼D布魯納11、在一堂化學課上，張老師運用分子模型和柱圖幫助學生認識乙醛的分子結構，張老師采用的教學方法（ ）。A.實驗法 B.練習法 C.作業法 D.演文法12、舊的社會制度下,可能出現新教育的萌芽,新的社會制度下,也可能存在舊教育的延續。這種現象表明教育發展就有（ ）。A、相對獨立性B、歷史局限性C、社會制約性D、社會能動性13、歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的（ ）。A、學科課程B、活動課程C、綜合課程D、融合課程14、以美國教育家杜威為代表的現代教育派倡導的“三中心”是（ ）。 A.兒童、教材、活動 B.教師、活動、經驗 C.兒童、活動、經驗 D.教師、經驗、教材 15、提出“最近發展區”概念的是（ ）。A.烏申斯基B.皮亞杰C.維果斯基D.魯利亞16、中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學校卻表現出若無其事的樣子。這反映小博的情緒具有（ ）。A.矛盾性B.激動性C.掩飾性D.短暫性17、學校文化以傳遞文化傳統為己任，這一點突出表現在它所傳遞的（ ）上。A、教學思想B、教學內容C、教學方法D、教學手段18、孔子曰 ： “ 上好禮 ， 則民莫敢不敬 。 上好義 ， 則民莫敢不服 。 上好信 ， 則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負其子而至矣，焉用稼？ ” 這段話表明孔子的施教內容（ ）。A.具有靈活性B.脫離社會生產C.具有全面性D.結合社會生產19、作為教學的一部分，課堂管理能夠教給學生一些行為準則，并促使學生行為從他律到自律的轉變，這說明課堂管理具有（ ）。A.維持功能B.緩沖功能C.發展功能D.解釋功能20、把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家（ ）。A洛克B斯賓塞C赫爾巴特D杜威21、主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程理論是（ ）。A.學科課程論 B.活動課程論C.社會課程論 D.要素課程論二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、負強化就是懲罰。2、合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替獨立完成作業。3、學習遷移是學校過程中常見的現象，它對新知識、新技能的學習起促進作用。4、根據過度學習的規則，學習時復習的次數越多越好。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、在學校德育工作中，運用說服教育法有哪些要求？2、簡述促進知識獲得和保持的方法。3、簡述發現教學經歷的四個教學階段。4、班級管理的功能有哪些?四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、我剛接初二（3)班班王任還在，班級風氣較差,接手后的第一件事是組織培養班集體。我是這么做的：第一，和全班同學討論確定班集體的發展方向，最終確定了近期（兩個月） ,中期（一學年）和遠期（畢業前)班集體的目標。近期，主要搞好課堂紀律、抓好班級建設，中期， 爭取成為學校優秀班集體，遠期，力求全面提高學習成績和素質。我沒有在笫一次班會課上訓話，而是對同學們表達了希望和信任，相信經過同學們的努力，一定能把班級建設成優秀班級。同時深入學生中間，爭取大多同學的支持并制定了班級管理常規，嚴格實行德育考核，獎罰結合，并定期向家長通報，兩個月下來，班級風氣明顯好轉，近期目標基本實現了第二，在重組班委會過程中，學生反映，生活委員翁麗常常自習課帶頭講話，課間吵鬧造成不良影響，我和班委會討論后決定撤換她。當宣布這一決定時，看到她情緒低落，我沒有直接批評她，而是關心地，告訴她我這樣做，為了班級包括她在內的全體同學著想。 經過幾次推心置腹的談話，她在各方面有了較大的提高，同時，在原班委的基礎上，相據各班委的特長進行了適當的調整。第三，紹織了“學雷鋒日”“環保日” “籃球賽” “社會調查”等一系列活動，在活動組織和實施中，逐漸形成了正確的輿論和良好的班風，激發了學生集體榮譽感，培養了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、針對后進生，我分別采取了個別談心，道德談話， 個別輔導方式，在促進學生轉變過程中起了較好的作用，同時也壯大了班集體。比如，我班賴明同學脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學打架，與老師頂撞，但他們特別擅長體育運動，尤其是籃球打得好，當時恰逢學校組織班級間籃球賽，我意識轉化的機會來了。我找他研究如何排兵布陣，并請他做班級籃球隊隊長，他很感動。賽場上，賴明奮力拼搏，表現出色，我班取得了第一好成績，我趁熱打鐵，又推薦他做體肓委員，得到全班同學同意。在此基礎上，找又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此，他從班級“反叛者”變成了“主人翁，直到初三以良好成績畢業。問題：結合材料說明該班任老師培養班集體的主要方法。2、昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽。”昆特女士朗讀了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時間寫。(1)你認為弗蘭克為什么會有上述反應?(2)為了鼓勵弗蘭克，昆特女士應該怎么做?第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、答案：A2、答案：A3、B4、C5、答案：C6、C7、B8、D9、B10、B11、答案：D演示法12、A13、答案：A14、C15、C16、【參考答案】C17、答案：B18、答案：B19、答案 ：C20、B21、【答案】B。解析：活動課程論主張編制課程應與學生的生活經驗發展順序相一致，使學生掌握解決實際問題的知識，以活動為中心，代表人物是美國實用主義教育家杜威，他提倡學生“在做中學”。二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、【參考答案】錯誤。負強化和懲罰是兩個不同的概念。負強化是通過厭惡刺激的排除來增加良好反應在將來發生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現來降低或減少不良行為反應在將來發生的概率。2、正確答案：(錯誤 合作學習是指學生以主動合作學習的方式代替教師主導教學的一種教學策略。合作學習的目的不僅是培養學生主動求知的能力，而且也是發展學生合作過程中的人際交流能力。 )3、【參考答案】。解析：學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。學習遷移按照不同的分類標準，會有不同的分類結果。如根據遷移的性質和結果來劃分，可以把學習遷移分為正遷移和負遷移，其中正遷移對學習起促進的積極作用，負遷移對學習起干擾、阻礙的消極作用。由此，籠統地說學習遷移對學習新知識起促進作用是不準確的。 4、【參考答案】錯誤。過度學習是指在學習達到剛好成熟以后的附加學習。過度學習并不意味著復習次數越多越好。研究表明，學習的熟練程度達到l50時，記憶效果越好；超過150時，效果并不遞增，而且很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育的方式多種多樣，一般都相互配合、綜合運用。但是無論采用哪種方式都必須遵循以下基本要求： （1）說服教育要有針對性。這是提高說服教育實效性的前提和條件。針對性即從學生的思想實際、年齡特點、個性差異及心理狀態的實際出發，有的放矢地進行說服教育。 （2）說服教育要有感染性。感染性是指能激發學生內在的積極情感，以達到師生雙方心理相容，提高教育效果的目的。要使說服教育具有感染性，一要從愛護和關心中學生出發，抱著尊重和信任的態度，設身處地地為中學生著想，循循善誘、推心置腹、坦誠相見，而不能以懲罰等手段強迫對方接受自己的觀點。二要使說服富有知識性和趣味性。說服要注意給學生以知識、理論和觀點，使他們受到啟迪、獲得提高；同時選用的內容、表述的方式要生動有趣，使他們喜聞樂見，留下深刻的印象。三是使說服真誠自然，不能言不由衷或裝腔作勢。 （3）說服教育要講究科學性和藝術性。所謂科學性，即闡述的道理必須符合客觀真理、符合實際，要對學生講實話。所謂藝術性，即要靈活運用說理的方法和方式。這就要求講的道理符合客觀實際，所舉事例是真實的，而不是杜撰或歪曲的；注意營造相宜的環境和氣氛，注意選擇合適的方式方法；加強語言修養，講究言詞和方式。2、參考答案：(1)明確識記任務,提高學習的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用記憶術(4)進行組塊化編碼(5)適當過度學習(6)及時復習3、(1)創設問題情境，使學生在這種情境中產生矛盾，提出要求解決和必須解決的問題；(2)促使學生利用教室所提供的某些材料，所提出的問題，提出解答的假設；(3)從理論上或實踐上檢驗自己的假設；(4)根據實驗獲得的一些材料或結果，在仔細評價基礎上引出結論。4、(1)有助于實現教育目標，提高學習效率；(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風；(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、材料中的老師在培養班集體的時候運用到了確定班集體的發展目標、建立得力的班集體核心、組織形式多樣的教育活動。首先，目標是集體發展的方向和動力。在確定班集體的目標時，一般分為近期、中期、遠期三種，目標的提出應由易到難、由近到遠、逐步提高。材料中的“我”制定了近期目標是-搞好課堂紀律、抓好班級建設，中期目標-爭取成為學校優秀班集體，遠期目標-力求全面提高學習成績和素質，這一系列目標的制定符合規律，有利于調動班級成員的積極性其次，材料中建立了班集體的核心隊伍。在培養班干部的時候，既要注意善于發現和培養積極分子，還要把對積極分子的使用和培養結合起來。材料中的生活委員常常自習課帶頭講話，班主任雖然撤換掉她，但是仍然耐心教育她，幫助她改正自身的壞習慣，并在原班委的基礎上，對班委進行了適當調整。最后，班主任還組織了“學雷鋒日”、“環保日”等一些列活動，在活動中讓學生在教育活動的過程中逐步成長起來，尤其是針對后進生，老師也有意識在活動中進行轉化。此外，除了材料中提到的方法外，培養班集體的方法還包括：建立班集體的正常秩序以及培養正確的輿論和良好的班風。班集體的正常秩序是維持和控制學生在校生活的基本條件，是教師開展工作的基本保證。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、激勵的作用，是教育集體成員的重要手段。2、(1)學生的表現與他所處的年齡階段有關，按照皮亞杰的心理發展觀，這個年齡段的孩子他們的心理還不成熟而且比較復雜。他們通常完全以自己的立場，觀點分析看待事物不考慮事物的客