市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2019年上半年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）考前檢測試卷C卷注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是（ ）。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維2、兒童最早出現的記憶是（ ）。A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶3、幼兒在繪畫時常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的（ ）較差。A.穩定性B.廣度C.分配能力D.范圍4、目前幼兒園教師為幼兒制作成長檔案是運用了（ ）方法對幼兒的成長進行研究。A.觀察法B.談話法C.作品分析法D.實驗法5、幼兒在結構游戲中，由獨自搭建發展為能與同伴聯合搭建，主要反映了游戲中幼兒（ ）。A.運用材料的水平B.確定游戲主題的水平C.社會性發展的水平D.建構形式發展的水平6、教育過程中,教師評價幼兒適宜做法是（ ）。A.用統一的標準評價幼兒B.根據一次測評結果評價幼兒C.用標準化工具測評評價幼兒D.根據日常觀察所獲信息評價幼兒7、教師要根據幼兒園的個體差異進行教育，不屬于幼兒個體差異的是（ ）。A.某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表揚，吃的很快B.有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯嘛C.某幼兒動手能力很強，但語言能力弱于同齡兒童D.男孩通常比女孩表現出更多的身體攻擊行為8、與知覺和經驗相聯系的恐懼的出現開始于嬰兒（ ）。A.3個月左右B.4個月左右C.5個月左右D.6個月左右9、對于03個月的嬰兒，應提供的玩具和游戲材料有（ ）。A.手工、繪畫材料B.用手穿的大木珠C.色彩鮮明的小球D.不倒翁、撥浪鼓10、文藝復興時期的兒童觀是人類關于兒童認識史上的一次“哥白尼式”的革命，這時出現了（ ）。A.個人本位兒童觀B.家族本位兒童觀C.社會本位兒童觀D.自然本位兒童觀 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡述新時代幼兒教師應如何進行角色轉換。2、幼兒的學習有哪些特點? 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述想象在幼兒心理發展中的地位和作用。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、閱讀下面材料，回答問題。 小強原本是個很好學的孩子，成績也不錯，爸爸媽媽對他都很滿意，經常給他買禮物作為學習獎勵。但后來他的成績不太理想，學習動力也越來越差，放學回家后總想著玩電腦游戲，對學習作業也敷衍了事。媽媽很著急，先是批評他不該貪玩，進而苦口婆心地告誡他電腦游戲危害很大，可是都不管用。問題： 試述如何引發幼兒的學習動機。2、材料分析： 小班入園第二周，王老師發現小雅在餐點與運動后，仍會哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大 便?”她點頭。老師牽她到衛生間，她只拉一點就離開了。過一會兒，她又哭了。老師給她新玩具，和她玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時，老師與她媽媽約 談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。 第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎?”她點頭。老師帶她上廁所，她又只 拉一點就站起。“老師陪你多蹲一會兒，把大便都拉出來，好嗎?”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時，自動沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲 到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說“老師抱著你拉，好嗎?” 老師將水龍頭關小，把小雅抱到離沖水口遠一點的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續一段時間，老師們輪流陪小雅上廁所，并且給予指導和觀察小雅的如廁情況，讓小雅學會如何使用廁所的沖水裝置。小雅開始適應學校的廁所，發出久違的笑容。問題： 請分析上述材料中教師的適宜行為。 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計： 以動物的生存本領為主題，設計一個幼兒園大班活動方案。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、D2、B3、C4、C5、C6、D 解析:幼兒園教育指導綱要(試行)指出,在日常活動和教育教學過程中采用自然的方法進行評價,是評價的重要依據。7、A8、B9、C10、A二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、由文化知識結構的傳授者轉變為知識學習的引導者2、由課程教材的執行者轉變為課程教材的研究者3、由師幼關系的控制者轉變為師幼關系的協調者和合作者4、由知識的權威轉變為終身學習者2、答案如下：(1)幼兒學習的主動性容易被扼殺;(2)幼兒學習的積極性一般從興趣出發;(3)學習的無意性與內隱性;(4)經驗與體驗作用的顯著性;(5)語言指導下的直觀形象性;(6)對環境的依賴性大;(7)個別差異性顯著。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：幼兒期是想象最為活躍的時期，想象貫穿于幼兒的各種活動中，對兒童的認知、情緒、游戲、學習活動起著十分重要的作用：(1)想象與幼兒的認知活動。想象雖然是比感知和記憶更復雜的認識活動，但想象離不開感知和記憶等其他認知活動。第一，想象依靠原有的表象。想象依靠頭腦中的表象，而表象是兒童曾感知過的事物在頭腦中留下的具體形象。第二，想象和記憶密不可分。想象依靠記憶，想象依靠過去感知過的事物的具體形象，如果沒有記憶，具體形象也不能保留下來形成表象，說明想象離不開感知和記憶。想象的發展，有利于記憶活動順序進行，想象越豐富，水平越高，越有利于兒童對識記材料的理解、加工，越有利于保持和回憶。第三，幼兒的想象把記憶和思維聯系起來。記憶是感知的復現，想象是在記憶的基礎上發生發展的，幼兒期的想象是思維發展的基礎，但不同于創造性思維。(2)想象與幼兒的情緒活動。第一，想象能引發情緒活動。孩子的情緒情感活動常常是由想象而引發的。第二，情緒影響想象。幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響。幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程或改變想象的方向;幼兒常常滿足于想象的過程，游戲中的想象，更多表現了幼兒情緒和愿望。(3)想象與幼兒的游戲活動緊密結合。幼兒的主導活動是游戲，特別是象征性游戲，即便學習，也往往通過游戲的方式進行。想象在游戲中的重要地位突出表現在想象是象征性游戲的首要心理成分。如果沒有想象，就不可能進行任何游戲活動，游戲正是幼兒不斷靠想象變換著物體的功能，才得以順利進行。(4)想象與幼兒的學習活動密不可分。想象是幼兒學習活動中不可缺少的因素。沒有想象就沒有理解，沒有理解就無法學習、掌握新知識。聽故事時，想象隨故事情節而展開。想象常常是幼兒行動的推動力。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：引發幼兒的學習動機可以從以下幾方面著手：(1)應用豐富多彩的教學方式和新穎有趣的教具；(2)設置問題情境；利用精心設置的問題情境來激發幼兒的學習動機，這是將內在動機和外在動機有機結合的有效方式；(3)制定具體、明確而適當的學習目標；(4)給予積極反饋，使幼兒有成功體驗。(補充學習動機原理：)學習動機的減退確實跟學習動機有關。動機通常可分為兩部分內部動機和外部動機。內部學習動機是孩子對學習內容和行為有強烈的求知欲，通過掌握知識而滿足自已的好奇心，學習動機來自于解決難題后的心理成就感，也就是“自我強化”；外部學習動機是孩子對學習材料沒有太多的興趣，學習是為了滿足老師和家長的期望與要求，學習動力來自于解決難題后老師和家長給予的獎勵，也就是“外部強化”。同時家長給予獎勵也需要注意方式，材料中小強的父母由于獎勵方式不正確，導致不但沒有激發學習動機，反而弄巧成拙。小強的父母發現他對電腦游戲感興趣，但又擔心他沉迷其中，父母缺乏對孩子的了解和對電腦游戲的正確認識，而且喜愛游戲也是孩子的天性，父母可以花點時間監督孩子，并且不要將玩游戲作為努力學習的交換條件，只是課余的一種娛樂方式，孩子會將玩電腦游戲視為一種正常的休閑活動，放松過后繼續學習。2、答案如下：(1)教師的職業特點;(2)教師的職業道德與必備的能力和素質;(3)良好師幼關系的意義及分離焦慮的解決;五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動：防御敵人活動目標：1.知道動物們生存的條件及自我保護的本領。2.了解一些動物的防御本領。3.萌發幼兒愛護、保護動物的情感。活動形式：集體活動準備：相關圖片、資料設計意圖：1.通過已有經驗及學習讓幼兒了解一些動物自身的防御武器。2.知道想生存必須要防御敵人的進攻。3.萌發幼兒愛護、保護小動物的情感。師幼互動：1.教師先同幼兒談話：你們喜歡小動物嗎?小動物們生活在哪里?它們有敵人嗎?它們怎樣保護自己，怎樣生存?2.出示一些小動物的圖片，讓幼兒觀察它們是什么小動物，是使用什么樣的辦法保