六年級品德與社會日本屠刀下的血淚史教學設計教學內容分析：日本屠刀下的血淚史是人教版教材六年級上冊品德與社會第二單元不屈的中國人第一課不能忘記的屈辱第三節內容。講述了中華民族曾經經歷的屈辱，通過學習，要讓學生知道日本帝國主義對中國侵略的血腥歷史。了解當時執政政府的無能、國家的科技不發達，致使國家再三地被列強侵略, 使人民陷入苦難之中。同時再一次激發學生的愛國意識和學習動力，知道落后就要挨打，只有國家強大，才不會被欺負。由于是已經過去的事情，是歷史。所以，“講述受侵略史了解受侵略的原因及事實闡述自己的感受產生共鳴”是你本節內容的探究思路。問題診斷分析： 本節的內容雖然離現在的年代久遠，但是對于六年級的學生來說，他們已經有了自己的見解，以及一定的辨別客觀事實的能力。承接前面兩節破碎的山河、被掠走的中國國寶所學，從歷史的角度、從一個較高的起點切入，把歷史的殘酷、悲慘與現實所連接，讓學生懂得今天的一切來之不易，要從自身做起，不忘曾經的屈辱，為以后的學習、生活打下了良好的動力基礎。教學目標設置：知識與能力目標：知道日本帝國主義對中國侵略的血腥歷史。過程與方法目標：了解具有代表性的事件案例，證明日本侵略軍在中國犯下的滔天罪行，給中國人民帶來的苦難。情感態度與價值觀目標：1、通過教學認識侵略者的殘酷性及其不容置疑的歷史罪證。2、通過討論，讓學生明白要牢記歷史，正視歷史，學習用聯系的觀點，辯證的方法看待歷史。教學重難點：重點：重溫歷史，感受當時侵略者帶來的傷害與屈辱。難點：知道屈辱的過去，并且不要忘記過去。激發學生的愛國意識和學習動力。教學支持條件分析：1、學生課前搜集相關資料。2、教師準備與本主題有關的一些視頻材料、音樂。3、ppt課件。教學設計：一、 創設情境引入話題播放音頻：松花江上1.引導學生結合情境談感受。指名學生根據情境談感受。教師：這是中國人民遭受侵略時發自內心的痛苦呼聲！1931年的9月18日，日本侵略者侵入中國，在長達十四年的時間里對中國人民犯下了滔天的罪行。這節課就讓我們共同走進這段歷史，感受中國人民在日本屠刀下的滴滴血淚。板書課題：日本屠刀下的血淚史（設計意圖）：由學生熟知的歌曲引發話題二、 探究學習，充分體驗 一、 被蹂躪的東北沃土（一）、九一八事變1、播放小視頻：九一八2、提問：看了這段視頻，你想說什么？師：這是日軍拉開了侵華戰爭的借口序幕。(設計意圖：了解具有代表性的世界案例，證明日本侵略軍在中國犯下的滔天罪行給中國人民帶來的苦難。)5、教師提問：每年的9月18日，在遼寧沈陽的上空都會響起撕心裂肺的警笛聲，你們知道這是為什么嗎？學生：它提醒人們不要忘記1931年的9月18日這一天，日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下的滔天罪行。師：同學們，我們在電視或電影中聽到過警笛聲吧，你們的心情怎樣？想一想，如果我們天天都會聽到這樣的警笛聲，會是怎樣的情景？（學生回答）6、閱讀九一八事變及其相關的歷史內容。學生閱讀九一八事變及其相關的歷史，談自己的看法。7、看日軍攻占沈陽，在城墻上射擊和逃難的東北民眾兩幅圖片，談感受。板書：九一八（設計意圖：要同學們記住這段歷史）（二）、原731細菌部隊日軍老兵的懺悔1、教師過渡語：同學們，你們還知道日軍在我國東北犯下什么滔天罪行？日軍731細菌部隊活體實驗2、指導學生讀一個原日軍731細菌部隊的士兵的懺悔。學生自己讀文思考討論：他當時為什么要這樣做？后來為什么要為中國受害者作證？（設計意圖：讓學生明白日本帝國主義的無恥罪行。）（三）、84事件 事實上，我們身邊也保留著日本侵略者在中國犯下罪行的證據。 出示日軍2003年84事件的資料。 出示圖片日本遺棄在華化學武器發現點及李桂珍一家的圖片學生讀資料，根據資料發表自己的看法。（設計意圖：讓學生認識到侵華日軍帶給中國人的苦難。）(四) 、 震驚中外的南京大屠殺1、教師引語：日本侵略者的罪行累累，其中還有震驚世界，慘絕人寰的“南京大屠殺”。2、出示日軍在在江邊慘遭日軍殺害并焚尸的南京市民尸體和日軍將中國人活埋的圖片3.讀南京大屠殺的材料，說說自己的感受。學生讀文看圖片談感受。（設計意圖：讓學生銘記慘痛歷史，永不忘國恥。）4、引語：同學們，我們剛剛只是看了圖片，文中的材料。下面我們再看一段視頻，你又會感受到什么？播放南京大屠殺小視屏 5、教師引語：日軍慘無人道的殺戮帶給我們國家的是沉重的打擊，南京大屠殺的恥辱是中國人民永遠抹不去的傷痕，是永不會忘記的恥辱。日軍在南京一個月就屠殺了30多萬中國人，當時，尸體堆成山，血流成河。但是，有些日本人矢口否認日本軍隊侵占南京后進行了大屠殺，還認為戰爭當中即使發生某些殺害事件也不是大屠殺。對此，你們有什么看法？學生結合歷史事件談自己的看法。學生讀大屠殺幸存者戎秀英的自述，對大屠殺更進一步了解。（設計意圖：讓學生認識到歷史是不容篡改的。）三、 反饋評價總結提升教師:從九一八到南京大屠殺歷時六年，日軍的鐵蹄踏遍了大半個中國，殺害我們無數的同胞，這樣的仇恨我們能忘記嗎？這樣的國恥我們能忘記嗎？我們要把這仇恨國恥銘記在心。今天，我們生活在和平的年代里，對曾經侵略過我們祖國的列強們最有力的還擊是什么？學生：努力學習，用我們的聰明才智、淵博的知識、發達的科技來捍衛自己的國土。（設計意圖：讓學生認識到，落后就要挨打）教學小結：說說你在以后的學習生活你中打算怎么做？與大家交流。最后，我們記住一句話：“不忘國恥奮發圖強振興中華”（設計意圖：探究歷史，讓孩子產生共鳴從而明白自己的責任。）板書設計 不能忘記的恥辱九一八事變 731部隊細菌實驗日本屠刀下的血淚史 84事件南京大屠殺教學評價;在教學中把學生真正當作學習的主體，為學生有效學習，為學生參與課堂教學活動創設情境和創造條件。在學生參與教學活動中，調動其內在的學習積極性，啟發、引導他們通過自己的思考，給學生創造適合學生參與的活動條件和充足的時間，讓學生能夠參與活動，參與學習探究。并及時有效地做到引導、點撥和鼓勵，使學生保持高度的學習熱情和積極性，主動思考、大膽質疑，積極與同學和老師進行交流，發表自己的獨立見解，從而使學生參與