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文檔簡介

課題找規律（用規律穿珠子 ）課型新授課時1主備人何桂芬使用人何桂芬教學目標1通過觀察，實驗，使學生鞏固已學過的各種規律及找規律的方法，能靈活運用發現的規律與所學的知識進行推理，確定后續或缺失的圖形。2熟練掌握并運用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。教學重點發現規律，解決問題。教學難點從不同的起點，方向觀察，找到規律。教學過程教學內容教師活動學生活動創設情境,生成問題課件呈現例5的手鏈圖。復習舊知：前面我們學習了找規律的哪些知識？探索交流，解決問題課件完整呈現例5。仔細觀察情境圖，知道了什么？有什么規律？在學生能發現圖形或數字排列的簡單規律、理解規律的含義并能描述和表示規律、同時會根據發現的規律進行推理、確定后續圖形或數字的排列方式的基礎上進行教學自主探究，發現規律引導學生從左或是從右找規律。確定從哪一側開始繼續串珠子，既可以從右側開始，也可以從左側開始動手圈一圈，圈出一組。合作學習學生匯報時，教師利用課件動態演示。利用學具擺出她的手鏈，看符不符合她穿的規律。教師對學生解決問題過程中暴露出來的一些問題進行有針對性的講解。獨立解決問題，并說一說解題步驟。首先引導學生抓住關鍵詞“按規律”理解問題，并結合圖找出規律；在分析解決時，應進行方法上的指導，確定好如何思考，進而找出答案；在回顧與反思階段，使學生逐步學會根據問題靈活地進行驗證與反思，對于本題，應先確定起點，以操作的方式檢查答案是否符合發現的規律。鞏固應用，內化提高教師巡視，給予輔導。學生獨立完成。在說規律時，著重引導學生發現規律：黃珠數量不變，藍珠數量是依次增加的。學生按照以上的解題步驟去完成。展示學生成果。以小組比賽的形式完成。回顧整理、反思提升回顧小結：本堂課我們學習了什么知識？你有什么收獲？師生共同梳理：本單元我們學習了哪些知識？回頭看，想想這節課學到了什么？教學反思通過反思教學活動的整個過程，我認為是比較成功的，其成功之處在于充分體現數學是數學活動的教學這一理念。激發學習興趣，注重學生主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考。本節課,我通過讓學生看一看、說一說、擺一擺、涂一涂、找一找、做一做等活動，調動學生的多種感官參與學習，把學習的主動權交給學生，極大地調動了學生的學習興趣，讓學生在動態的過程中感悟規律、經歷發現規律過程，并獲得一些數學思想方法和積極的情感體驗。特別是讓學

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