親親學校1小時長課教學“六設計”姓名劉慶學科數學年級一年級授課時長1小時課題找規律目 標 設 計1.使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現事物中重復出現的規律。2培養學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3.培養學生探索數學問題的興趣，以及發現和欣賞數學規律美的意識。重難點設計1. 理解規律的含義，掌握找規律的基本方法。2. 能夠表述發現的規律，并會運用規律解決一些簡單的問題。提 問 設 計一、圖形一組一組重復出現的規律1.情境引入師：小朋友們六一兒童節馬上就要到了，我們的教室將要布置成這么漂亮，你發現了什么？生1：有規律師：哪里是有規律的呢？其它地方呢？生1：燈籠一紅兩藍、一紅兩藍生2：彩旗一黃一紅、一黃一紅生3：小花一紅一紫、一紅一紫生4：小朋友們一男一女、一男一女師：你是怎么看的呢？生1：上來指著說師：還可以怎么看呢？提 問 設 計師小結：哦，原來圖中的人和物都是有規律的，今天我們就來一起學習如何找規律。（板書課題）2.找規律的方法師：剛剛小朋友們發現了小旗是一黃一紅、一黃一紅排列的有規律，那到底什么樣的情況是規律的呢？生：這樣一黃一紅重復出現的時候，我們就說他有規律。師：你從哪看出它重復出現了呢？生：來指師：哦，我看懂了！為了看的更清楚，我們把這重復出現的一黃一紅分為一組圈一圈，像這樣一黃一紅重復出現的，我們就說它們是有規律。（板書貼圖）師：小花你準備怎么圈呢？一組有幾個圖形呢？ 生：一紅一紫圈一圈，一組有兩個圖形。師：誰來介紹下小花的規律呢？生：一紅一紫重復出現。師：誰給燈籠圈一圈，并說一說一組有幾個圖形？每組中的第一個圖是什么？生：一組有三個圖形，每組中的第一個圖是紅燈籠。師：誰來介紹下燈籠的規律呢？生：一紅一藍一藍重復出現。師：小朋友你會怎樣圈呢？生：一男一女或一女一男師小結:哦，我們發現有的是2個為一組的，有的是3個為一組的，也許還有更多，像這樣一組重復出現，我們就說他們有規律。3. 用身邊的物品擺出有規律的排列師:請你運用自己身邊的物品擺出有規律的排列或尋找教室中哪里有規律。提問設計4根據規律解決問題師：如果想讓這個規律延續下去你會怎樣添呢？（指小旗的后面）生：我會添黃色的師：那老師又想向你們請教了：按著這樣的規律擺小花，你覺得第11朵花是什么顏色的呢？為什么？還有沒有別的推理方法？生：第11朵花是紅色的，因為每組中的第一個都是紅的（單數都是紅的）師：如果我在它們的前面擺一朵紫花，那請問第11朵花是紅的么？生：不是了，是紫色的了師：這是什么因為什么在改變呢？生：規律在改變，原來是黃紅重復出現，現在變成紅黃重復出現師小結：噢，找規律的時候認清這一組中的每位成員順序也很重要是吧！二、數字一組一組重復出現的師：如果我們用數字來表示燈籠，你會怎樣說呢？生：1 2 1 2 1 2 1 2 師：誰來介紹下這些數的規律呢？生：1 2重復出現。師：不但圖形重復出現，有規律，數字重復出現也是有規律。練習設計鞏固練習1.圈一圈，填一填。 師：現在請小朋友拿出練習單完成第一題。投屏匯報：哪里有2呢？哪里有3呢？師：這兒有什么規律呢？生：2、3重復出現；2個碗、3個碗重復出現；1、3重復出現師小結：這里我們發現了數字也有一組一組重復出現的規律。游戲設計課中游戲師：同學們學了這么久讓我們來玩個游戲吧！全體起立，請你先來模仿這位小同學的動作，變！（指下一個）師：現在老師拍一下手你換個動作，越來越快。提問設計三、依次加或減相同數的規律師：下面我們來玩男女接龍游戲好不好，輪流說答案師：你發現這里的每一題有什么規律么？生：他們都是依次加4。師：那這里有沒有重復出現呢？生：依次加4重復重現師：哦，我們知道了，還有像這樣依次加或減相同數重復出現的規律。練習設計鞏固練習2.找規律，填數。師：現在請小朋友拿出練習單完成第3題。（板書題目）師：請位小朋友來個魔法把重復出現的內容做上標記讓大家一眼就能看練習設計出它們的規律。師：誰又可以介紹下這兩組規律呢？ 生：依次加3重復出現；依次減4重復出現師小結：看來不僅圖形會重復出現，數字也會重復出現。拓展練習3.找規律，填一填。師：這里有沒有重復出現的規律呢？生：它們相鄰兩個數之間的差都是依次加1重復出現了。師：再往后是多少呢？你會怎么接著畫呢？還有別樣的畫法么？（學生討論）師小結：數學的世界真的很精彩，多角度的觀察、多角度的思考問題，老師希望孩子們成為一個愛思考的小朋友。4.想一想，后面是什么