彩云追月教學目標：1、通過欣賞民族管弦樂彩云追月，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步熟悉其旋律，能用“XXXXX”節奏為樂曲伴奏。2、用柔美、連貫、圓潤的聲音，深情地感情演唱歌曲彩云追月。3、學習并掌握切分節奏，準確把握波音和前倚音的演唱方法。教學重點：學生充分感受歌曲舒緩優美的旋律，在樂曲中體會詩畫般的意境，并用自己的歌聲表達思念親人、盼望祖國早日統一的迫切心情。教學難點：學習切分音，掌握切分節奏的強弱特點，引導學生運用于歌曲的演唱中，能更貼切地表達歌曲的情感。教學準備：多媒體課件、鋼琴等。教學過程：一、聽音樂進教室，選擇合適的圖片。課前播放女子十二樂坊彩云追月，學生進教室后靜靜聽賞。【設計意圖：讓學生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律，為后面的學習做好鋪墊。】1、導入 出示兩幅圖（彩云追月圖、火把節圖）聽彩云追月第一樂段，選出合適的一幅，并說理由。引導學生結合音樂的要素（節奏舒緩、旋律起伏平和，寧靜富有詩意）二、欣賞民樂合奏彩云追月1、揭題師：這段美妙的音樂由任光于1935年創作的，名字叫彩云追月2、仔細聆聽彩云追月可以哼唱旋律；可以展開想象；可以用演奏動作表現。1）腦海里浮現怎樣的情景呢？老師覺得好像在一個迷人的夜晚，一朵朵漂亮的彩云在圍繞著月亮追逐、游戲。你們覺得像不像2）你聽到了哪些主奏樂器的聲音？師小結：二胡、竹笛輪番演奏主題，揚琴、琵琶伴奏三、新歌學唱1、導入初聽師：如此美妙的樂曲旋律深深打動了詞作者王付林，他主動為旋律配上歌詞，讓我們認真聽賞，歌曲彩云追月又表達了怎樣的情感？播放歌曲彩云追月，學生回答問題。（教師講解思念、離愁、盼望親人相見）2、學習切分節奏1）找出典型節奏認、講解。2）找一找歌曲中的切分節奏。3）用切分節奏為歌曲伴奏。3、學唱歌曲旋律1）學唱第一樂段a教師唱學生默唱并劃旋律線.b比較兩條旋律線,分句學唱, 師生接龍唱。（旋律相似，好像彩云與月亮在一問一答，互相傾訴。）2）學唱第二樂段a聽教師唱，學生劃旋律線。b用啦跟琴分句模唱。要求：唱準附點、切分節奏c跟琴完整模唱旋律。4、學唱歌詞1）聽錄音輕聲唱2）學唱第一樂段教師范唱、學生跟琴唱、教師講解啟發情感、學生有感情的跟琴唱。3）學唱第二樂段跟琴唱、講解難點（波音、倚音）示范、練唱、出示多媒體幻燈片激發感情（盼望親人早日團圓的迫切心情）、有感情地練唱。5、完整演唱歌曲6、歌曲處理1）糾正學生唱錯的樂句（詞曲結合，一字多音等）2）加上力度記號mpmf，設計演唱形式。分析：孤獨的思念需要人多還是人少唱？深情的呼喚呢？師生配合、生生配合第一樂段可處理為獨唱，其他學生閉口哼鳴，第二樂段齊唱。【設計意圖：新課標鼓勵音樂創作，開發和培養學生的形象思維能力，發展學生的創造性潛質。此環節充分放手給學生，讓學生用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力。】7、聽故事激發情感1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參加新四軍，在一次行軍途中遭國民黨伏擊，任光胸部中彈倒下，當敵軍指揮官追問奄奄一息的任光：“你是誰？”任光說：“我是電影漁光曲主題歌的作者任光。”說完就閉上了眼睛。敵軍萬萬沒想到在這樣悲慘的場面見到令人尊敬的天才音樂家，追悔莫及。任光犧牲時年僅40歲。云追逐月亮，它們就像一家人一樣。臺灣雖然因為一些歷史原因離開了祖國母親的懷抱，但是臺灣人民和大陸人民也永遠是一家人。讓我們帶著對作者的崇高敬意和盼望親人重歸的期望之情表達出來。四、拓展延伸師：彩云追月被稱為中國最美的樂曲，被許多音樂家們再度創作、傳唱。想一聽為快嗎？欣賞超級女聲版彩云追月。該曲融入現代音