中原名師工作室指導意見（試行）根據河南省教育廳關于實施中原名師培育工程的通知（教師2013466號）精神，為充分發揮中原名師及其工作室的示范、引領和輻射作用，為中小學骨干教師的成長構建良好的載體和平臺，建設高素質專業化教師隊伍，特就中原名師工作室提出如下指導意見。一、指導思想和工作目標（一）指導思想認真貫徹落實國務院關于加強教師隊伍建設的意見和河南省中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）精神，以促進教師專業發展、整體提升教師隊伍素質為核心，以加強教師崗位培訓為重點，著力發揮和強化中原名師對中青年骨干教師專業發展的示范引領作用，在教育教學實踐和教科研活動中加強對中青年骨干教師的培養，建立促進教師專業成長、優秀人才培養的長效機制，努力造就一批教育教學專家，帶動我省中小學教師隊伍整體素質全面提升。（二）工作目標按照我省中原名師培育工程實施目標，從2013年開始，計劃每年培育認定10名中原名師。到2020年，依托80名中原名師，組建以中原名師命名、省教育廳授牌的中原名師工作室（以下簡稱“名師工作室”）。按照建設“學習型、輻射型、合作型”名師工作室的要求，努力將名師工作室建設成教師培養的基地、名師展示的舞臺、教學示范的窗口、科研興教的引擎、教育改革的論壇，打造區域性教學合作團隊，搭建促進中青年教師專業成長以及中原名師自我提升的發展平臺，努力形成一支在全省乃至全國基礎教育領域中有成就、有影響的高層次教師團隊，進一步推動全省基礎教育優質、均衡、科學發展。二、建設標準（三）硬件設施名師工作室設在中原名師所在學校，依托所在學校的教育教學資源開展工作。學校為名師工作室提供獨立的辦公室，面積4060平方米（一個教室），按810人規模配置必要辦公設備，包括桌椅、書柜、專業書籍資料、計算機、打印機、寬帶網絡、投影儀、錄音機、照相機、攝像機等。（四）人員組成。名師工作室常設人員以46人為宜，包括主持人和骨干成員。中原名師任主持人，是工作室的第一責任人，全面負責工作室的日常管理和教、研、訓等業務工作。骨干成員可以從校內外選聘，由主持人自主雙向選擇，并實行動態管理，接受主持人工作安排，完成好各項工作任務。按照名師工作室發展規劃，每學年安排一定數量的骨干教師培養對象和青年教師以學員身份進駐工作室接受培訓。（五）發展規劃根據本地區和本校實際，每三年制定一次具有較強針對性和可操作性的名師工作室總體發展規劃，在總體發展規劃的基礎上制定年度工作計劃和專題活動方案，并根據工作計劃有效開展校本教研、校本培訓等工作，創新具有校本特色的操作模式，加強校本研修的評價和總結工作，建立教師專業成長檔案。（六）制度建設結合工作實際，建立和完善各項規章制度，保障名師工作室工作有效開展。三、崗位職責和工作任務（七）主持人崗位職責1加強自身師德修養，樹立名師形象。注意營造民主與合作的工作環境，維護名師工作室的內部團結和社會聲譽。2組織名師工作室骨干成員共同制定本室管理條例（工作章程）、三年發展規劃和年度工作計劃。3負責對名師工作室的運行狀態和目標完成情況進行過程性監控，并接受職能部門的指導、檢查和評估；負責組織工作室成員進行年度總結。4注意發揮教學的示范和引領作用。根據需要參與全省教師培訓工作。通過上觀摩課、聽課評課、成果展示和學術沙龍等形式，推進本地區學科教學的改革與創新，促進學科教師專業成長。在名師網絡交流平臺上，負責本名師工作室的網頁建設，上傳教學資源，實現資源共享。5組織開展教育教學課題研究。主持人應有經常性的課題研究項目，并鼓勵和指導其他成員，結合自己的教育教學實踐建立子課題或自選課題。通過課題研究提高工作室全體成員的教科研能力和水平，帶領本校和區域內其它學校教師開展教學研究，培養研究團隊。6對本室骨干成員和學員進行業務指導。負責指導本室成員和學員制訂專業發展計劃，通過多種形式，引導成員和學員進行業務提升。對本室成員和學員進行考核，有權對工作室成員進行調整。7為區域教育發展獻計獻策。關心我省和本地的教育發展現狀，為區域教育規劃、學校教育決策和學科教學改革提供有益的建議和意見。8按照專款專用的原則，負責名師工作室資金的使用和管理，遵守財務管理規定，并接受上級部門審計。（八）骨干成員崗位職責1制訂個人三年發展目標規劃和階段性的工作計劃，虛心向名師學習，努力提升自己的教育教學水平和教科研能力，實現自己的發展目標。2在完成所在單位既定教育教學任務的基礎上，主動參與名師工作室的常規工作，為名師工作室的建設獻計獻策，完成名師工作室各項工作任務。3以學年為單位，完成一定數量的示范課、聽課和評課任務，完成一定質量的教育教學研究論文。4發揮專業指導和示范帶動作用。為進駐工作室的學員提供專業支持，協助主持人指導學員的教學和科研；在本地區發揮骨干帶頭作用，傳承名師的專業精神和教學技藝，引導更多的同行一起進步和成長。（九）工作任務1開展教育教學研究。以工作室為平臺，整合各方面的優質教育資源，著眼于區域教育發展和學校教學的重點難點問題，大力開展教育教學研究，定期組織教學研討活動。每個名師工作室每學年至少申請立項一個教育教學科研課題，三年內至少完成一項省級以上（含省級）科研課題，并形成較高質量的研究報告、科研論文或學術著作。2指導和培養青年教師。實施青年教師專業發展計劃，指導青年教師制定專業發展目標，建立教師專業成長檔案。通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發、課題研究和專題講座等形式，促進青年教師專業發展。名師工作室每位組成人員分工負責，結對幫帶，在一定周期內培養一定數量的青年教師進入骨干教師行列。3發揮示范引領作用。名師工作室要充分發揮示范、引領和輻射作用，利用自身優勢，采取聯片教研、送教下鄉、結對幫扶、專題講座等形式，積極、主動地將名師工作室成功經驗和研究成果推廣輻射到其他學校，去指導其他學校的教育教學改革，促進區域教師整體素質的提升，為區域基礎教育質量提高作貢獻。4承擔教師教育相關任務。根據需要承擔全省教師培訓任務。與從事教師教育的大學深度合作，參與師范生教育工作，承擔師范生見習指導，為師范生教育和基礎教育課程改革提供實踐、研究基地，為師范生教育和校本培訓提供實踐類課程資源。5加強教學資源庫建設。名師工作室應發揮自身資源優勢，加強教學資源的設計和開發，利用名師網絡平臺建設網頁，及時發布名師工作室的工作動態、活動安排和研究成果，上傳課例課件、教學反思、教學素材等課程資源，不斷更新、充實、豐富教學資源庫內容，積極開展網絡教研，實現成果推廣和資源共享。6建立工作室業務檔案。及時收集整理工作室主持人及成員在學科教學、教育科研、校本培訓等方面的各種過程性資料，建立名師工作室日常管理檔案。四、保障措施（十）加強組織領導名師工作室由所在學校進行日常管理。學校應加強對名師工作室的組織領導，學校校長直接分管名師工作室工作，認真履行領導、協調、監督等責任。市、縣教育行政部門要充分認識名師工作室建設的重要意義，把名師工作室建設擺上教師隊伍建設的重要位置，切實加強對名師工作室的政策支持、業務指導和督促檢查。（十一）嚴格管理考核中原名師培育工程專家指導委員會負責指導全省名師工作室建設工作，評估進展情況，研究解決問題，為省教育廳提供決策服務。名師工作室以3年為一個工作周期，在一個工作周期內，省教育廳將實行年度過程性評價和屆滿終結性評價相結合的評價考核機制，有計劃地組織專家逐校進行評估檢查，總結經驗，指出不足。對名師工作室建設成績突出的單位，省教育廳將給予表彰；對不能正常開展工作的名師工作室，視情況責令限期整改或取消中原名師工作室命名。（十二）落實保障措施各地各單位要積