兩位數減一位數和整十數教學設計 教學內容：人教版一年級數學下冊第69頁。教學目標： 1、 使學生學會兩位數減一位數、整十數的口算方法， 并能正確地進行口算。 2、使學生加深對相同數位上的數相減的理解。3、提高學生的口算準確性和速度，培養學生的口算能力。4、培養學生動手操作能力、運用知識遷移的學習能力。教學重點：掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法 教學難點：理解兩位數減一位數和整十數的算理 教學用具：小棒 、計數器、課件教學過程： 一、復習導入，目標導學 復習35+4 42+3 5+21 35+40 42+30 50+21師說：非常棒，大家都是認真好學的好孩子，下面兩個孩子和我們小朋友一樣非常的愛學習。我們也去看一看吧。（出示情境圖） 師問：從圖中，你了解到了哪些數學信息？（學生看圖回答） 有35本故事書，借出2本。 有35本動漫書，借出20本。 3.你能根據這些信息提出哪些數學問題？ （1） 還剩多少本故事書？ （2） 還剩多少本動漫書？ 4.師問：要想解決這些問題。應該用什么方法計算？怎樣列式？ 展示大家列的算式：352= 3520= 二、學導結合，探究新知1.學習兩位數減一位數 師問：我們先來解決第一道題，352得多少，應該怎樣口算呢？ （1）獨學：讓我們用小棒擺一擺，怎樣從35根小棒里拿出2根小棒。還剩多少根？獨學完后，學生匯報。師說：老師這兒有個計數器，誰還能在計數器上撥一撥呢？（2）對學：為什么從個位上撥走2個珠子呢？先想一想，再和同桌說一說。學生匯報完后，教師可隨機進行引導。師：這個過程大家都明白了，誰能用上先算再算比較簡單的說一說。生：先算52=3, 再算3+30=33.師:這位同學說的好不好？鼓勵一下。誰還能再說?(多叫幾個學生說一說)(3) 教師板書口算過程:(4) 師：結合操作過程，我們看352應該先算5減2，也就是個位上的數和個位上的數相減，再用30加3得33(5) 練一練：(先說口算過程再說結果)574= 961=253= 497=2.學習兩位數減整十數的口算方法 師：下面我們繼續學習3520，請同學們按下面的程序自學：(1)擺：拿出36根小棒，去掉20根，還剩多少根？(2)想：為什么從3捆里去掉2捆？(要減的是整十數，所以先從整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，還剩15根)(3)算：說說是怎樣算的，為什么？(先算30減20，也就是十位上的數和十位上的數才能相減，再算10加5得15)學生口述計算過程，老師板書：師：結合板書過程，我們看3520應該先算30減20，也就是十位上的數和十位上的數相減，再用30加3得33練一練：(先說口算過程再說結果)6940= 9660=4230= 8150=3. 引導學生對352和3520的計算方法進行比較群學:請同學們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一組，進行討論學生匯報討論結果：相同的地方： 都是先把35分成30和5不同的地方： 35減2時，要先從個位數里減；35減20時，要先從十位數里減4、再次體會兩位數一位數和整十數的計算方法。 課件演示分小棒的過程。5小結相同點：都是先把35分成30和5不同點：35減2時，要先從個位數里減； 35減20時，要先從十位數里減三、梳理知識，總結歸納。 1、課本69頁做一做。 2、判斷對錯。56 3 = 26 （ ）48 40 = 8 （ ）66 50 = 61 （ ）39 9 = 30 （ ）3、暢談收獲。通過這節課的學習，你有什么收獲?四、鞏固深化，當堂檢測。（一）、我會填。(必做題）1、48-6=（ ）想：把48分成（ ）和（ ）， 先算（ ），再算（ ）。2、59-30=（ ）想：把59分成（ ）和（ ） ,先算（ ），再算（ ）。（二）解決問題。1、一年級（6）班有學生64人，有30人報名參加學校運動會