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文檔簡介

大雁歸來利奧波得時間：2017年5月25日授課人：李占平授課班級：八年六班教學目標： 知識與能力：了解作者利奧波德及其作品沙鄉年鑒；培養學生在快速閱讀中篩選信息的能力。過程與方法：通過品味文中描寫性的語句感知科學文藝作品的語言特點，感受作者蘊含其中的深深情感。情感態度與價值觀：感受作者的愛鳥情懷，增強環保意識，感受作者對大雁的喜愛、對理想生活家園、精神家園回歸的呼喚。重點難點： 篩選信息了解其知識性，品味文中描寫類的語句，從而感受到作者的愛鳥情懷及珍愛和保護野生動物的意識。教學過程： 一、檢查預習，聽寫字詞。1、 兩學生上黑板聽寫。緘默 狩獵 窺探 霧靄 凋零2、另兩學生檢查并改正錯字二、展示多媒體圖片導入本課大雁歸來1、鄉書何處達？歸雁洛陽邊。 -次北固山下王灣唐2、長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。 -宣州謝朓樓餞別校書叔云李白唐3、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 -使至塞上王維唐4、洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。 -春夜聞笛李益唐5、塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。 -漁家傲范仲淹北宋三、板書課題，簡介作者奧爾多利奧波德(1887-1948)美國倫理學家/作家，環保主義者。被遵為“美國的先知”，被評價為“一個熱心的觀察家， 一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學巨匠”。本文節選自其代表作自然隨筆和哲學論文集沙鄉年鑒。 四、提問檢查學生預習課文情況，1、 本文主要寫了大雁的什么生物學現象？（展示大雁遷徙視頻資料一）大雁的遷徙現象。什么叫遷徙？泛指某種生物，每年春季和秋季，有規律的，沿著相對固定的線路，定時地在繁殖地區和越冬地區之間進行的長距離的往返移居的行為現象。、（學生齊聲朗讀遷徙的概念，要求學生即時背誦這個概念。）2、從全文來看，作者寫遷徙過程中的大雁，主要用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？請結合課文中的語句簡要說明。 擬人手法，生動形象地表現了大雁遷徙的美好情態，表達了作者對大雁的深深喜愛之情。 5、 提問啟發講析課文1、 通過讀課文，結合以下視頻內容，你可以感受到作者寫了大雁飲食起居的哪幾幅圖畫？用簡潔語言來概括。（展示大雁遷徙視頻資料二）大雁飛翔圖，大雁覓食圖 大雁集會圖，大雁歸來圖 孤雁尋親圖， 大雁聯合圖。 2、你對以上的哪幅圖畫有深切感受，為什么？請說出來與大家分享 （學生朗讀并分享自己的賞析感受） 3、從以上的分析中，你覺得大雁有怎樣的精神品質？姿態優美、親情友善、真誠無私、堅定不移、富有詩意、團結聯合。4、 反觀我們人類所缺乏的這些精神品質，這正是大雁所具備的，人類最大的缺點是什么？自私和貪婪，還有虛偽。5、 但是本文中的大雁生活得情況是怎樣的？為什么？快樂自由，舒適美好。這里有沙灘、有河流，有松樹，有食物，有沼澤，更有愛鳥者。六、總結本課內容：我們通過本課的閱讀和分析，感受到作我們人類和動物本來是平等的，大雁線我們帶來了生機和情趣，我們也必須給大雁以安寧和自由。讓我們和大雁一起共唱一曲“野性的詩歌”吧！板書設計：大雁歸來 利奧波德大雁 報春

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