幼兒園學習水果說課稿 篇一：水果說課稿 一、說教材： 1.教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物它富有營養又貼近幼兒的生活可以給幼兒帶來豐富的感官之旅秋天是水果豐收的季節且水果的品種豐富常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等它們大小、顏色、形狀各不相同幼兒雖然知道一些水果但對水果的用途和營養價值等還不了解家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果喜歡吃膨化食品因此有必要讓幼兒形成對水果的正確認識對水果有進一步的了解激發幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望如綱要中所說：“既符合幼兒的現實需要又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活選擇感興趣的事物和問題又有助于拓展幼兒的經驗和視野”因此此活動來源于生活又能服務于幼兒的生活 2.目標定位：活動的目標貫穿于一個教育活動的始終對活動起著主導作用根據小班幼兒的年齡特點及實際情況確立了認知及情感兩方面的目標其中既有表達交流又有相互合作的部分目標為：1）通過了解水果的名稱；2）嘗試運用句型Ihave表達自己的所有物3）鼓勵幼兒參與到游戲中按照游戲規則進行游戲 根據目標我們把重點定位于：感知水果的外形了解水果的名稱通過談話水果分類嘗水果水果拼盤運水果五個環節有機聯系相互滲透引導幼兒主動活動擴展幼兒的知識經驗和培養幼兒自主學習的能力及創新精神活動的難點是：幼兒要生活經驗將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和制作水果拼盤主要通過小組商量和討論自主操作提高幼兒的動手操作能力我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中為此我們作了如下準備：1）經驗準備：活動前參觀過果園2）物質準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子塑料刀子、毛巾一組每人一套削水果的工具、牙簽、運水果的小筐錄音機音樂磁帶、投影儀布條、小禮品若干情境創設：水果王國背景是各種各樣的水果 二、說教法： 新綱要提出：創設一個寬松的環境讓每個幼兒都有機會參與探究活動進行嘗試感受參與的樂趣并能鼓勵幼兒大膽提出問題發表自己的意見因此本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者讓幼兒通過分組交流探索的結果分組合作制作水果拼盤分享共同合作的過程與結果培養幼兒合作學習的意識和能力 1.操作法：它是幼兒建構知識的基本方法所謂操作法是指幼兒動手操作在與材料的 相互作用過程中進行探索學習、本次活動安排了兩次操作活動第一次是請幼兒為水果分類主要是探索水果的外形和特征讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知第二次操作活動是制作水果拼盤讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上提升經驗發揮幼兒的想象力和創造力制作一個有特色的拼盤 2.情境教學法：在教學過程中教師有目的地創設了“水果王國”的世界以水果皇后的形象出現引起幼兒的注意并結合秋收引發幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中激發幼兒的探索興趣積極思考動腦以達到個性與素質的共同發展 3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動它具有教育性、娛樂性、創造性本活動引導幼兒扮演各種水果娃娃我扮演水果媽媽(媽媽食品)共同創編水果娃娃的動作并組織玩找水果的游戲激發幼兒的興趣和參與活動的積極性 4、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法所謂操作法是指幼兒動手操作在與材料相互作用過程中進行探索學習本活動安排了三次操作活動第一次是引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、比一比從中獲得感知第二次是讓幼兒通過切、掰、撥等方法來發現水果里果核的秘密第三次是讓幼兒把水果放到水池里發現水果沉浮的秘密并進行記錄 5、演示法：是指教師通過談話講解把實物或教具演示給孩子看幫助他們獲得一定的理解本次活動是通過觀看vcd讓幼兒更加直觀的理解各種水果生長的地方 6、互動法：讓每一個幼兒都動起來有師幼互動、幼兒之間的互動、幼兒與教材的互動培養幼兒合作學習的意識和能力 除此我們還適時的采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對話使幼兒從中獲得對水果秘密挖掘的認識和體驗 三、說學法： 以幼兒為主體創造條件讓幼兒參與探究活動不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感 本次活動采用的學法有： 1.多渠道參與法：新綱要科學領域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦探究問題；用適當的方式表達交流探索的過程和結果因此活動中我們引導幼兒看一看摸一摸聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與潛移默化的讓幼兒對水果產生濃厚的興趣 2.體驗法：心理學家指出凡是人們積極參加體驗過的活動人的記憶效果就會明顯提高我們就采用了游戲體驗法讓幼兒參與水果王國的水果宴會并通過回答問題分水果嘗水果做水果拼盤運水果等一系列的活動讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中體驗水果王國里的快樂 3.嘗試法：陶行知先生說：做中教做中學做中求進步在第二次活動中我們鼓勵幼兒分水果引導幼兒按水果的特征、外形進行分類在這一過程中幼兒通過協商、合作、嘗試不同的分法第四次的活動中幼兒能動手嘗試制作水果拼盤有助于發揮他們的創造性和想象力通過對作品進行介紹和評價拓展了知識面提升了口語表達能力體現了“以幼兒發展為本”的理念 1、多通道參與法：活動中引導幼兒看一看摸一摸、聞一聞、比一比、嘗一嘗、學一學、說一說、等種感官的參與活動中幼兒能在快樂在游戲探索中獲得了知識 2、操作法：在活動中讓幼兒通過切、掰、撥、挖等方法來發現水果肚子里面的秘密 3、觀察法：在活動中讓幼兒各種水果都放到水里通過觀察發現水果在水里的秘密 四、說教學程序： 一、激發興趣：（情境：水果皇后的邀請） “興趣是最好的老師”活動一開始教師就打扮成水果皇后的樣子把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國引發幼兒觀察水果的興趣并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有些水果他們叫什么有什么營養”過度到下一環節目標1能自然落實 二、根據水果的特征分類（為水果王國的水果分家） 根據幼兒好奇、好動的特點我們為每組幼兒提供了充足的水果供幼兒看一看摸一摸、比一比在這一過程中教師是引導者、合作者、支持者通過讓幼兒介紹和集體小結的方式鞏固對水果外形特征和用途方面的認識 三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果） 感知完水果的分類幼兒就會對水果的味道產生興趣了因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果幼兒通過蒙眼睛品嘗水果這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣這一環節充分滿足了幼兒愛吃喜歡吃的天性同時滲透水果營養多富含多種人體所需的維生素對人體有幫助讓幼兒意識到多吃水果的好處此環節主要落實目標3 四、制作水果拼盤 幼兒已經不滿足品嘗水果了他們蠢蠢欲動想自己親手制作一盤可口的水果拼盤我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具讓幼兒動手操作制作一盤有特色的水果拼盤制作結束后讓幼兒進行交流分享將制作好的拼盤放在投影儀上展示并向大家做介紹此環節落實目標2 五、運水果 活動結束前通過游戲運水果讓幼兒把水果王國的水果運回家來延長幼兒對此活動的興趣幼兒在吃了水果動手制作水果拼盤后需要運動一個好的教學過程是需要動靜交替的因此我們在最后一環節讓幼兒動起來用小筐將剩下的水果運回家并以小組比賽的方式進行請幼兒將剩余的水果帶走既是為水果皇后幫忙的表現又達到了運動的效果相信幼兒對水果會產生持續的興趣從中生成出更有價值和有意義的活動 篇二：各式各樣的水果說課稿 自我介紹： 各位老師大家好我是來自常德師范附屬小學的龍愛紅 今天我說課的題目是各式各樣的水果首先我們來進行教材分析 教材分析： 本課出自人教版第2冊的13課各式各樣的水果本課教材屬于“造型表現”的領域其主要內容是利用彩泥表現各種水果的造型讓學生體驗材料帶來的美感表達情感和思想 水果是孩子們熟悉的東西經常能夠接觸到它對于它們的形狀、顏色也有大概的了解但是我們在平時并不會特別刻意去觀察對水果的認識還停留在初級階段所以本節課以引導學生通過眼睛觀察來進一步認識各種水果的形狀色彩引導學生突破常規水果的造型與色彩進行大膽的想象和創造通過小組合作的形式激發學生團結協作的精神 學生分析： 針對一年級學生來說興趣是學習美術的基本動力之一更要強調學生的感受、體驗和游戲性把看、畫、做、玩融為一體根據教材以及學生分析情況我制訂了以下教學目標： 1、引導學生利用彩泥表現各種水果造型體驗材料帶來的美感 2、引導學生進行大膽想像創造培養學生實踐能力和自主創新能力 3、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協助的精神 教學重點： 激發學生學習興趣培養學生大膽表達自己的想法學習簡單團、搓、壓、捏的方法教學難點： 引導學生突破水果常規的造型和色彩 材料準備：學生準備橡皮泥、小盤子 教師準備課件、示范作品 教法： 1、游戲、結合引導學生動手的方法激發學生的學習興趣 2、教師精講、學生多練體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則 學法： 主動學習法：舉出例子提出問題讓學生在獲得感性認識的同時教師層層深入啟發學生積極思維主動探索知識培養學生思維想象的綜合能力 教學過程： 為了使學生能在視聽說做思等行為環節中經歷美術的過程體驗審美的快樂順利達成教學目標我設計的教學流程如下： 一啟發學生自己喜歡的水果造型與色彩談談自己的感受 二老師示范做水果學生仔細觀察制作過程引導學生討論制作方法用彩泥做出自己喜歡的水果 三運用水果變變采取小組合作的方式引導學生做出有趣的水果放入盤中展示作品并可以通過“選購最喜歡的水果”對作品進行評價 一、課前延伸溝通交流 穩定學生情緒檢查學生用具準備情況 課件播放：故事導入王母娘娘讓孫悟空尋找香甜的水果參加藩桃大會孫悟空為了選到最好的水果特意設了四個關闖過四個關的才會被選上孫悟空來到了我們這兒看看有沒有闖關的小勇士能不能找到香甜的水果 (板書)香甜的水果老師問：想不想闖關想不想做闖關的小勇士想不想自己的水果被選上看大家都這么有信心那我們就闖關開始 設計意圖：創設情境帶入故事情節激發興趣進入闖關行動有趣味性和競爭性使學生能在學中樂自始至終保持濃厚的興趣 二、出示課件：第一關：夸的香又甜就會過這關 師：看來這第一關是讓咱們夸夸自己吃過的見過的水果老師今天給大家準備了很多水果 教師有意識強調水果的形狀、顏色、味道等并參與其中拉近與學生的距離教師角色變為和學生相同的參與者學生夸夸讓同學和老師猜 本環節考察學生的觀察能力比較能力 三、第二關：(出示課件)都來變水果誰的方法多 (1)橡皮泥變水果同學們和老師一起比一比看誰變的快！ 聽口令拿出橡皮泥團成球(象什么西瓜、山楂)搓成條壓成餅(葉子)捏成點設計意圖：采用教師與學生比賽的方式實質是讓學生掌握基本的造型技巧讓學生在賽中學賽中樂體會成功的樂趣 (3)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論做的會這么象怎樣才能感覺“香甜”) (4)學生制作 設計意圖：本次練習從欣賞入手在欣賞中發現問題找到美感所在評價環節注重水果的形狀、顏色評價中注意讓學生從別人作品中發現優點也能提出建議培養學生善于發現、善于學習的能力本環節側重技能的訓練與寫實性的水果造型 (1)看了大家做的水果非常高興可是總感覺少點什么這時候有個小神仙給悟空送來了這樣一些水果悟空頓時眉開眼笑對對對我要的就是這樣的水果你們想知道小神仙到底給悟空送來了什么樣的水果我們一起去看看（播放課件）利用擬人化的手法初步感受水果的變化繼而進行想象 (2)小神仙可以做的水果我們一樣可以做對不對 師：先來看看老師把手中的水果搖身一變成什么奇妙的樣子呢與我們前面做的水果有什么不一樣的地方 你們也想做小神仙那我們看看個小神仙的本領最大變得水果最奇特 (3)學生暢想并開始創作 (4)評價展示 這一環節充分調動學生的想象思維培養想象能力有意識的強化欣賞加大欣賞力度由前一環節的寫實造型過渡到寫意造型 五、第四關：水果大聚會一起進拼盤 (1)教師說明意圖將最有趣的水果放入小組的大盤子中 (3)小組進行合理分工 有意識的引導合作教會學生怎樣合作效果更佳 (4)制作開始強調團結合作教師參與其中和學生一起闖關 教師與學生共同闖關學生的積極性、興趣會更高這一環節是前兩個環節的綜合運用注重合作意識的培養 六：評價展示 孫悟空看得眼花繚亂真不知道該選盤好 (1)自愿報名當孫悟空選水果說出選這件作品的理由 學生角色的轉變會更具趣味性評價的更用心同時可以讓盡量多的學生參與評價過程 （3）教師評優點指出缺點 七：總結 孫悟空帶著同學們做的水果到天宮給王母娘娘匯報并且把小朋友們今天的表現都告訴了天宮里的各路神仙們玉皇大帝非常高興地說：那就請一（1）班的小朋友也來參加今年的蟠桃會吧！大家想去那就趕緊收拾好桌子上的東西并且把身邊的垃圾快速撿趕緊我們就準 備出發了 板書設計 這堂課的板書設計做到了形象直觀、條理清楚便于學生理解起到了深化主題回顧中心的作用 我的說課完畢謝謝指導！ 篇三：好吃的水果說課稿(修改2) 好吃的水果說課稿 各位領導、各位教師早上好今天我說課的內容是好吃的水果我從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序、說板書、說反思七個方面來談談我對本節課的教學設計 1、教學內容：九年義務教育課程標準實驗教科書美術一年級第二冊第十七課 2、本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級學生進行“造型?表現”領域的學習祖國各地有著各種各樣的水果它們味道鮮美、色彩艷麗都是孩子們的最愛因此以水果為題材能極大的激發低年級學生的學習興趣符合他們的年齡特征本課通過引導學生進行猜、說、看、畫、嘗等活動觀察感知身邊的水果在此基礎上利用畫畫、貼貼等形式進行表現從而體驗美術造型活動的樂趣 3、教學目標： 知識與能力：利用多種感官體會和感受水果特征和認識水果的基本形狀以及帶給個人的不同感受 過程與方法：在活動中培養學生的觀察力和自主表現能力 情感態度與價值觀：引導學生在積極的情感體驗中體會生活的美好培養學生熱愛生活的情感 4、教學重點與難點： 重點是通過師生共同創設有情趣的感知與活動調動學習的主動性提高表現能力難點是引導學生表達自己獨特的感受在感知或體驗的基礎上啟發學生的發散思維 5、教學準備：教師：flash教學課件、范畫、漿糊、毛筆學生：畫紙、油畫棒或其它顏色筆、剪刀 興趣是學習美術的基本動力之一應充分發揮美術教學特有的魅力在美術教學上學生的思路更廣思維更活躍而且更有趣味的美術活動形式他們敢動手、好奇心強樂于用自己的眼光去看世界對生活中美好的事物有強烈的表 現欲望 根據本課時的教學目標學生的年齡特點和學生已有的知識水平及認識規律我采用以下的方法： （1）情境創設法：上課時我利用學生喜歡的卡通形象海寶然后通過海寶作導游把學生帶到特定的情境中使其產生一定的體驗變“要我學”為“我要學”充分發揮學生的主體作用 （2）提問法：在本課教學中多問學生幾個為什么啟發學生思考這樣做是為了培養學生的思維發展 （3）演示法：利用電腦演示畫水果的步驟分析水果的形狀從而解放學生的大腦讓他們大膽想象解放學生的手使他們放手畫畫解放他們的嘴讓學生表達自己的意見 “學”是主體在教師的主導下學生將采用以下的主要學法： （1）猜一猜：教師提示要猜的水果讓學生通過“摸”方法提高學生的積極性 （2）看一看：感知水果的形狀、色彩 （3）學一學：學生跟電腦演示畫畫步驟學習畫水果 （4）畫一畫：學生動手大膽嘗試用畫筆畫出觀察到的、喜歡的水果 （5）貼一貼：把畫好的水果剪下來貼到盤子上 （6）說一說：在學生品味體驗環節讓學生說說水果的味道 激趣導入競猜水果示范畫果欣賞感受自主表現評價作品課堂延伸品味體驗 （一）激趣導入 上課一開始我對同學們說請了一位朋友來和我們一起上課出示海寶把同學們帶到特定的情境激發學生的學習熱情因為海寶是中國20XX年上海世博會的 形象大使它的形象可愛而俏皮很受小朋友的喜愛然后說海寶要跟同學們做朋友帶來一些水果小朋友馬上興奮起來這時馬上引出課題：好吃的水果 （二）競猜水果 游戲是學生的天性在游戲過程中主要是讓學生運用體位“摸”來感知水果的特征并根據感受說出來 （三）示范畫果 用電腦出示畫水果步驟讓學生可以直觀了解畫水果的過程比老師親自示范畫水果的速度要快解決了學生在老師親自畫畫的過程中的那一段靜態的環境還可以了解多種水果的畫法 （四）欣賞感受 接著讓海寶帶學生進入“水果大世界”讓學生觀察到更多的水果了解更多的外形和色彩通過觀看水果大世界刺激學生的視覺提升學生的感受 （五）自主表現 以海寶為學生準備好一個畫水果大比拼的游戲引出學生作畫的方式方法目的是加強他們的表現力以及小組的合作能力（在學生作畫的過程中播放水果圖片和舒緩的音樂制造氛圍） （六）評價作品 對學生的作品進行展示展示的方式以一盤水果為例讓學生從水果的形狀和色彩說出自己的感受 （七）課后延伸 我主要播放一些水果的拼盤給同學們看讓他們知道我們身邊許多事物都可以通過我們的雙眼去觀察鼓勵同學們開動腦筋大膽想象和嘗試 （八）品味體驗 最后以歡送海寶為由舉行一個水果聯歡會在吃的過程當中讓學生之間互相觀察吃水果的樣子然后讓學生回家吃水果的樣子畫下來在這個環節中還對學生滲透了環保教育 一個好的板書有“微縮教案”之稱這節課我設計的是一盤水果型的板書把要板書的字形狀、色彩、設計成一個個的水果板書時放在標有題目的盤子里設計簡單明了涵蓋了本節課的教學重難點 本課充分考慮到了一年級學生的認知水平和思維能力的特點在環節的設計中首先用孩子們都特別喜歡的海寶作為導游吸引了他們的注意力同時導入新課開門見山簡潔利落牢牢地抓住了孩子們的心接下來采用的互動游戲猜水果、畫水果比賽等手段既充分體現了新課程的標準也循序漸進的一環套一環進一步吸引了學生的注意力在每個教學環節中都能使學生處于趣味的動態中并注意培養了學生團結協作的學習方式和德育滲透在教學重難點的解決上充分利用了多媒體使得師生互動、生生互動使教學氣氛達到了高潮這節課立足于教材卻又不局限于教材在挖掘教材的基礎上結合教材開展了豐富多彩的學生喜聞樂見的美術活動讓學生從生活中發現并超越生活的表現使學生體驗到生活和自然才是美術的第一課堂使學生在學中玩玩中學寓教于樂充分體現了課改的精神最后的自我評價和相互評價內容較實不但注意了學還注意到了課堂的教學效果使整節課有始有終效果顯著 我說課完了謝謝大家！ 篇四：最喜歡的水果說課稿 最喜歡的水果說課稿一、說教材 教材簡析： 最喜歡的水果是北師大版義務教育課程標準實驗教 科書二年級下冊第八單元調查與記錄中的內容它是在學生已經觀察他人的方法的基礎上嘗試親歷數據收集整理的活動體會調查與收集、整理數據的必要性 “最喜歡的水果”的情境是學生學習統計的載體教材通過設置這一活動性的生活情境讓學生深入的體會調查的必要性及其與現實生活的密切關系 根據大綱的要求設計教學目標如下：1、借助為聯歡會購買的水果情境引導學生體會統計調查的必要性并嘗試用自己的方式表示整理數據的結果 2、結合調查數據的記錄能回答一些簡單的問題提出簡單的決策建議在解決熟悉的問題中體會調查與收集、整理數據的必要性 3、初步學會與同伴的合作感受數學與生活的密切聯系而本節課的教學重點是： 嘗試用自己的方式表示整理數據的結果體會統計與調 查的必要性根據教材的特點結合學生的實際情況將本節課的教學難點確定為：結合調查數據的記錄能回答一些簡單的問題提出簡單的決策建議教學中要用到的多媒體課件是這節課要準備的教具 二、說教法、學法 1、設計思路 由于二年級的學生在日常生活中對于統計活動會有一些接觸雖然學生是第一次接觸統計知識但對于本課的學習他們不會感到陌生所以設計了一個“慶元旦聯歡會”的情境讓學生幫老師調查同學們最喜歡吃的水果在他們調查、記錄數據的過程中體會調查與收集、整理數據的必要性 2、教法 新課程標準指出教師是學習的組織者和引導者合作者根據這一理念這節課主要采用開放式的教學活動放手讓學生在小組內嘗試調查活動記錄數據 3、學法本節課在學生學習方法的引導上力求體現：在具體的情境中讓學生發現問題感受到統計調查是解決問題的一種策略和方法這節課為了體現學生是學習活動的主體以學生的學為立足點設計了如下的教學程序：（1）情境導入揭示課題（2）主動參與探索新知（3）綜合實踐學以致用（4）學生回顧教師小結 第一個環節：情境導入揭示課題 以慶元旦舉行聯歡會為契機老師要給同學們買一些水果可是老師該買呢種水果買多些種水果買少些呢讓學生幫老師調查同學們最喜歡吃的水果從而引出課題 第二個環節是：主動參與探索新知 1、怎樣記錄才能讓你一眼看出喜歡每種水果各有多少此環節讓學生嘗試用自己喜歡的方式記錄2、展示學生的記錄方式3、交流記錄的結果并討論喜歡一種方式交流中會發現分類記錄的方式既快又清楚很容易看出調查的結果進而通過比較認識的到分類記錄的優勢4、用你喜歡的方法把全班同學的選擇記錄下來5、請提出購買水果建議先讓學生思考提出自己的購買建議再小組交流第三個環節是：綜合實踐學以致用班里組織同學們去游玩說一說應該如何確定游玩地點呢下面是淘氣和笑笑的記錄你喜歡個（對他人的記錄方式的討論）把你調查的記錄和結果填在下面的表格中根據調查提出游玩建議此外還出示學生喜歡球類情況、天氣情況、飲食情況、課余生動情況的記錄表使學生再次經歷調查、收集、整理信息的過程更好的讀懂數據記錄的信息 第四個環節是：學生回顧教師小結 小朋友們你學到了什么 篇五：最喜歡的水果說課稿 最喜歡的水果說課稿 墻頭學校李雪梅 一、說教材教材簡析： 最喜歡的水果是北師版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第八單元調查與統計中的內容它是在學生已經學習了比較、分類等知識的基礎上學習統計的初步知識體驗統計在生活中的應用感受數學在生活中的價值 “最喜歡的水果”的情境是學生學習統計圖的載體教材通過設置這一活動性的生活情境讓學生深入的體會到統計圖對數據處理的方便從而體會到學習這些知識的必要性 根據大綱的要求 1、創設有趣的情景激發學生參與統計活動的興趣培養學生初步的統計意識 2、讓學生經歷統計過程學習用分一分、擺一擺、數一數的方法收集和整理數據初步認識象形統計圖和簡單的統計表能根據統計結果回答簡單的問題 3、初步學會與同伴的合作感受數學與生活的密切聯系而本節課的教學重點是： 初步感受數據的整理過程認識簡單的統計圖表 根據教材的特點結合我班學生的實際情況我將本節課的教學難點確定為：能根據圖表中的數據提出并回答一些簡單的問題教學中要用到的多媒體課件、統計圖表、水果圖片是我這節課要準備的教具和學具 二、說教法、學法 1、設計思路 由于二年級的學生在日常生活中對于統計活動會有一些接觸雖然學生是第一次接觸統計知識但對于本課的學習他們不會感到陌生所以