PEP 5 Unit 3 What would you like? A Lets learn說課稿一、教材內容及學情分析：1.教材內容： 本節課為pep人教版小學英語五年級上冊第三單元第一課時，本課時的主要內容是與食物有關的詞匯。通過本課教學使學生能夠聽、說、讀、寫新授單詞ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad ，在真實情景中運用所學單詞以及所學句型 What would you like to eat/drink? Id like 本課時內容比較貼近學生生活，是學生們比較喜歡的話題之一，所以有利于學生間開展交流。通過在真實的情境中運用這些單詞，發展學生的語言表達能力，體現了新課標所提倡的發展學生運用語言的目的。2.學情分析： 學生在三年級下冊第四單元“do you like pears ? 中學習了一些有關食物、飲料的單詞：juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger.以及句型：“ do you like.?” 并且能夠表達自己的喜好：i like,本課時是第三單元的第一課時，學好本課時能更好的鞏固本單元的有關食物的話題。二、教學目標：1.教學目標:知識目標：學生能夠聽、說、讀、寫五個核心詞匯hamburger , sandwich，salad ，ice cream, tea。能力目標：學生能夠運用核心句型What would you like to eat/drink? Id like 在真實的情境中進行交流。情感、態度、價值觀目標： 通過本課時的教學，使學生能夠了解中西方食物的差異，能夠在課堂上完成學習任務，感受語言學習的魅力，獲得成功的體驗，從而引發和培養學生的內在動機。最終形成學習語言的積極態度。 2.教學重點：1）學生能夠聽、說、讀、寫五個核心詞匯2）學生能夠綜合運用、鞏固核心句型What would you like to eat/drink? Id like 在真實的情境中進行交流。3.教學難點：1）五個核心詞匯的拼寫。2）能夠在真實的情境中運用這些單詞，模擬點餐進行對話并填寫菜單。三、教學方法： 本課的目標在于以學生為主體，滾動之前學習的食物類單詞，在學生喜聞樂見的餐廳這個情境中圍繞五個新單詞，運用核心句型進行交流，根據以上對教材的分析，為了順利完成以上的教學目標，更好地突出重點、突破難點，結合英語教學生活化、情境化的教學理念，本課的設計思路為滾動復習食物類單詞，在真實的情境中學習新單詞，滲透西方食物文化，并將教學過程與實際生活緊密結合，在生活中運用單詞和句型進行交流，我采用了情境法及任務型教學法，通過創設多個生活化的情景，來復習舊知、引出新知、操練新知，在教學過程中堅持“詞不離句”的教學原則，從說單詞到說句子并過渡到說段，創設了一系列真實情境，逐步引導學生運用英語完成一個個有實際意義的語言任務。四、教學過程：在學習新單詞時，我利用視頻創設情境，復習和鞏固已學的食物類詞匯，初步感知學習內容，為本課時的學習打下基礎，自然地從歌曲過渡到新詞的教學，拓展滲透食物文化，整個活動都在餐廳這個情境中展開，使學生能夠真正地進入角色，真正的成為學習的主體，最大限度地在活動中快快樂樂地獲取英語知識，輕輕松松地提高學習能力和英語素質。通過情境教學，結合多種教學手段，層層遞進，多給學生開口實踐的機會。語言的教學要貫徹整體性教學原則，句不離詞，詞不離句，把單詞放到句子中進行教學，使學生學會運用新知，通過歌曲和Sarahs order呈現、操練目標詞匯，并通過猜一猜、聽一聽、寫一寫的方式進行鞏固，教學單詞的讀音和拼寫時運用phonics,引導學生通過拆音、拼讀，進而學會拼寫單詞，通過Mums order,請學生聽一聽、選一選、讀一讀、演一演，積極為學生創設自主學習和相互交流的機會，讓學生在交流中理解，在交流中記憶，在交流中掌握，充分調動學生的學習積極性，體現學生的主體性，做到以學生為本。同時學的主要任務不僅是積累知識，而是發展思維，鑒于本課教學內容的特點和學生現有的知識水平，在本堂課的教學中，我采用了聽說訓練、語言交際訓練、小組合作，從舊的語言知識過渡到新知的學習，讓學生自己去體驗，在最后的活動中，讓學生在模擬點餐中進行對話，從而激發學生學習語言的興趣，發展學生的語言思維和運用能力。教學不是簡單的知識教授，根據本課的內容特點，我采用了多種教學手段相結合的方式，在教學過程中啟發、誘導，通過多媒體創設餐廳的大情境，有利于激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，提高教學效率。本課從五年級學生的學習心理、年齡等等出發，設計教法，以突出重點、突破難點，讓學生在生動的情境中感受、體驗、實踐、參與和運用，完成教學任務，感受學習的樂趣，形成積極的學習態度，提高學生的語言綜合應用能力五、課后反思：本課時是book 3 unit 5 what would you like ?的第一課時（part a lets learn），定位為“food”，主要學習關于食物的三會單詞 rice，beef，soup，noodles，vegetable 以及滾動和學習新句型 “can i have some, please? / sure，here you are.”。本課時是在第一、二冊的食物部分學習有關食物話題的基礎上以及在已學一定數量的各類食物詞匯的前提下，進一步學習中西式的食物名稱。我以book 1a unit 5 lets eat！的一首lets do引入，讓學生動一動，提高學習興致。以為去自助餐廳吃飯贏餐劵為主線，用了各種方法導入教授了六個新單詞，以舊引新，并且在教授單詞注意語音的滲透。在教授單詞的時候始終注意將單詞放在句子中操練，并且為下面的任務做好鋪墊。讓學生在情境、游戲中不斷強化新學單詞和句子，充分發揮學生的主觀能動性。設計了在自助餐廳與服務員對話索取食物真實情境，讓學生進行對話練習，并根據實際情景拓展了句子：how much? yuan./ sorry, no .這個任務操作起來也許有稍許難度，有個別學生操練不到位，有點走了過場。操練過程中的游戲設計如果再有