小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)白菜優(yōu)秀教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合運(yùn)白菜的情境，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net提出問題、運(yùn)用不同的方法解決問題的能力。 2、結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確地進(jìn)行運(yùn)算。 3、運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、探索連減的具體方法。 2、連減問題的兩種不同思路。 教學(xué)準(zhǔn)備： 相對(duì)應(yīng)的主題圖片。 教學(xué)過程： 一、情境引入 教師談話：農(nóng)民伯伯種的大白菜又獲得了大豐收，他們正忙著收白菜、運(yùn)白菜呢！ 出示主題情境圖。學(xué)生通過觀察獲取如下數(shù)學(xué)信息，第一運(yùn)走288棵，第二運(yùn)走256棵，原有850棵。 二、問題探索 1、提出問題。學(xué)生會(huì)提出幾個(gè)有價(jià)值的問題：（1）兩車一共運(yùn)走多少棵？（2）第一車運(yùn)走以后，還剩多少棵？ 問題（1）（2），是對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答出來。然后重點(diǎn)研究問題（3）。 2、思路探究。 （1）教師啟發(fā)與引導(dǎo)：想要知道運(yùn)走兩車后還剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？試著列出綜合算式。 （2）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。 （3）交流想法。 會(huì)有以下兩種重要的解決問題的思路。 1、先運(yùn)走第一車后還剩多少棵，再算運(yùn)走第二車后還剩多少棵。列式為850256288。 2、先算兩車一共運(yùn)走多少棵，再算還剩多少棵。列式為850（256+288）。 （4）學(xué)生在小組內(nèi)相互說一說這兩種方法的思路。 3、算法探究。 引導(dǎo)學(xué)生把具體的問題情境、混合運(yùn)算的順序與計(jì)算的方法步驟有機(jī)結(jié)合起來，弄明白其中的算理。在此重要的思想指導(dǎo)下，以下兩種算法會(huì)自然而然地產(chǎn)生。 （1）從總數(shù)里面連減兩個(gè)數(shù)的方法。 850256288 =594288 =306（棵） （2）從總數(shù)里面減去兩個(gè)數(shù)的方法。 850（256+288） =850544 =306（棵） 三、應(yīng)用練習(xí) 1、計(jì)算方法的練習(xí)。 完成試一試的習(xí)題和練一練中的第1、3題。 2、解決問題的練習(xí)。 （1）第2題。 a出示問題情境及第（1）問。 b學(xué)生獨(dú)立解答。 c交流算法與想法。 d出示第（2）問。 教師適時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生提出與第（1）問類似的連減問題，并試著解答出來，再與小伙伴交流。 （2）第4題。 a出示題目?jī)?nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀懂所提供的信息。 b學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)問題：從整體上看，從星期一到星期日里程表上的讀數(shù)是逐漸增大的，但有一天很特殊，星期三和星期四里程表上的讀數(shù)相同，這是為什么呢？ c學(xué)生討論。 可能性1：如果小軍是每天晚上統(tǒng)計(jì)的話，說明星期四小軍的爸爸沒有出車。 可能性2：如果小軍是每天早上統(tǒng)計(jì)的話，說明星期三小軍的爸爸沒有出車。 d引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)自己提出問題，可以以晚上統(tǒng)計(jì)為例，完成第（2）問。（思考） e第（3）問。 1一般方法：把第（2）問中所求出的每天行駛的里程數(shù)相加。 2簡(jiǎn)便方法：將星期日與星期一在表上顯示的數(shù)相減，即1830301=1529（千米） 四、