語文園地 六 同學們 學了本單元 你們有什么收獲呢 請大家完成下列填空 關注抒情的句子 品味令人印象深刻的地方 交流平臺 為了表情達意的需要 作者往往通過場景 細節等的描寫來表達感情 如 父愛之舟 通過描寫父親帶我去逛廟會的 流露出父子間的溫情 慈母情深 通過掏皺皺的毛票這個 描寫 點明母親工作的辛苦以及 我 的羞愧和自責 精彩極了 和 糟糕透了 則通過 我 熱切盼望父親回來的 描寫 表達出了 我 當時緊張的心情 心理 場景 細節 詞句段運用 聯系課文內容 體會幾篇課文結尾的特點 就這樣 我有第一本長篇小說 于是 我又想起了在故鄉童年時代的 搖花樂 還有那搖落的陣陣花雨 為從心底里知道 精彩極了 也好 糟糕透了 也好 這兩個極端的斷言有一個共同的出發點 那就是愛 在愛的鼓舞下 我努力地向前駛去 這三段文字都是文章的結尾 但是 我們發現 結尾的方式不一樣 第一段文字是順著故事發展的順序 自然而然地結尾 第二段文字以回憶過去 表達感情來結尾 第三段文字則以議論 抒情結尾 表達出濃烈而深沉的感情 不同的結尾有不同的作用 我們在寫作的時候 要根據文章內容的需要選擇合適的結尾方法 讀下面的兩段話 想象畫面 體會場景描寫在課文中的作用 思考 這兩段話描寫了怎樣的場景 這樣的場景描寫在課文中起到了什么作用 第一段描寫了母親工作的場景 場景描寫突出了工作環境的惡劣 突出了母親掙錢的不易 反襯出母親對 我 學習的支持 從而更能表達出母親對孩子的愛 第二段場面描寫 詳細描寫了廟會上熱鬧的景象 重點突出了賣小吃的場面 表現出 我 當時對吃的渴望 從而表現出父親對兒子的愛 很多文章都會用到場景描寫 我們要根據文章的主要意思 來把握場景描寫的作用 讀下面的句子 想想在你的成長中有沒有類似的 第一次 試著寫一寫 朗讀提示 大聲朗讀這兩段文字 說說這兩段文字各表達了怎樣的情感 仿照文中的句子 我們也來寫一寫吧 這兩段文字都是作者由 第一次 而發生的感慨 點明 第一次 給我們帶來的特殊體驗 體現出人生中 第一次 的重要性 這幾則名言以 勤儉 為主題 告訴我們要養成勤儉節約的好習慣 日積月累 1 大聲朗讀這幾則名言 爭取達到當堂成誦 2 試著用自己的話理解每句名言的意思 3 誰知道類似的名言 和大家分享一下 自學提示 譯文 德才兼備人的品行 是依靠內心安靜精力集中來修養身心的 是依靠儉樸的作風來培養品德的 不看輕世俗的名利 就不能明確自己的志向 不是身心寧靜就不能實現遠大的理想 處在安樂的環境中 要想到可能有的危險 倡導節儉 反對奢侈浪費從節儉變得奢侈容易 從奢侈轉到節儉則很困難 吃每一碗粥 每一碗飯時 應該想想這粥飯里有多少人的付出 多少能源的消耗 真的是來之不易 我們生活所需的每半根絲 每半縷線 都要常常想想其中包含幾多物質能源和幾多人的心血 應該好好珍惜 數學質量檢測試題命題說明一 命題指導思想 依據 小學數學課程標準 及 小學數學教學大綱 的相關要求 本學期所學教材所涉獵的基礎知識 基本技能為切入點 貫徹 以學生為本 關注每一位學生的成長 的教育思想 旨在全面培養學生的數學素養 二 命題出發點 面向全體學生 關注不同層面學生的認知需求 以激勵 呵護二年級學生學習數學的積極性 培養學生認真 嚴謹 科學的學習習慣 促進學生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養學生學以致用的實踐能力為出發點 三 命題原則 以檢驗學生基礎知識 基本技能 關注學生的情感為主線 緊密聯系生產 生活實際 強調數學知識來源于生活 又回饋于生活 有效收獵學生已有的數學記憶 引發學生的創新意識 不出 偏 怪