草房子推薦閱讀 教學設計【教學目標】通過教學，使學生了解“曹文軒純美小說系列”作品之一草房子這本書，激發學生的閱讀欲望和興趣。【教學媒體】多媒體課件【教學過程】一、導入今天，我們要上的是一堂推薦閱讀課,老師要向大家推薦一本書。同學們平時喜歡讀書嗎？都讀過些什么書啊？今天我給大家帶來了一本書，這是我很喜歡的一本書，也非常適合同學們閱讀。這可是一本不同凡響的書。這本書的頭上籠罩著很多光環（課件展示獲獎情況），在中國，已經有大約15萬多兒童在閱讀這本書，還有美國的，日本的，韓國的很多兒童也都在讀這本書,這到底是本什么書呢？這就是由當代著名作家曹文軒寫的草房子，這本書怎么有這么大的魔力，吸引了這么多孩子呢？今天，老師要帶領大家去看看幾十年前北方油麻地的草房子，一起感受曹文軒的純美世界。二：初讀整本書：1、認識封面拿到一本書，最先看到什么？從封面上得到哪些信息？（板書：看封面）真了不起！一幅封面就有這么多收獲，讀了這本書相信你們的收獲會更多！2、讀內容提要想不想知道這本書寫了什么內容？老師也和你們一樣迫不及待地想知道，但這本書這么厚，怎樣才能很快的了解它寫了什么呢？可以怎么做？（板書：讀內容提要）（幻燈片：草房子的內容提要）3、看目錄（1）、了解了主要內容，如果老師想一目了然地知道這本書共有幾個章節，可以怎么做呢？（板書：看目錄 ） 幻燈片：出示目錄（2）、這本書的目錄特別有意思，有些是人名，有些是地名，你能猜猜哪些是人名哪些是地名嗎？三、認識主要人物今天因為時間太短了，我們只能站在草房子外面張望幾眼，先來認識一個封面上最引人注目的孩子。1、認識禿鶴（出示幻燈：封面）（1）大家仔細看一看封面上的這些孩子，猜猜哪個男孩子可能會叫禿鶴？為什么？（2）像大家猜得一樣，這個孩子因為是禿頭，其他孩子便都叫他為禿鶴，其實他叫“陸鶴”，他長得什么樣？誰看著圖來描述一下。（3）課件出示“禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的。”學生自由讀，指名一生讀。（4）如果是你，長成了這幅摸樣，你會怎么想？禿鶴也不愿意長成這個模樣，由于禿成這樣，其他孩子都會去摸他的光頭借以取樂。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。誰碰，他就跟誰急，就跟誰玩命。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。有什么辦法可以改變禿鶴的禿呢？禿鶴的父親得了一個秘方，說是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長出頭發來。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這個秘方會有效嗎？學生猜猜，并說說理由。師：這個辦法當然沒用。（5）但在書里有這樣一句話，課件出示“純靜的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年”師：這個“最英俊的少年”指的就是禿鶴，可禿鶴并不是因為秘方有效而成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在書中。等待著我們同學去揭曉。2、認識桑桑草房子這本書中出現了二十多個人物，主人公是誰呢？他叫桑桑，桑桑是個什么樣的男孩呢？（1）課件展示：做鴿籠的片段桑桑是個什么樣的孩子？猜猜看，他爸媽拿他怎樣了？（結結實實地打了一頓）（2）他還做過一件這樣的事：（播放電影片段）（3）從這兩個片段可以看出：桑桑是快樂的，他的腦子里有許多奇思妙想，但這樣一個活潑可愛的桑桑在六年級時卻變成了這幅模樣：課件展示“桑桑清瘦得出奇：兩條腿細得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。”桑桑怎么了？他生病了，生了很重的病，他爸爸桑喬一次次地背他去求醫問藥，卻一次次失望而歸。老師看到這兒的時候，心里涌起濃濃的哀傷，生病后的桑桑，等待他的是可怕的死亡還是病痛后的重生呢？答案也在書里頭。3、認識杜小康這本書中還有一個孩子，他將會出現在我們九年級的一篇課文孤獨之旅中，他的名字叫杜小康，當地的人稱他是“杜家大少爺”。他家是全村首富，當別人還在用草繩當褲腰帶的時候，他就擁有了一條牛皮腰帶；當別人還沒見過自行車是什么樣子的時候，他就擁有了一輛屬于自己的自行車。可是有一天，這位活得特別瀟灑的“杜大少爺”竟然在自己學校門口擺起了小攤，賣起東西來了。他為什么這么做？小學校長桑喬評價他說：“日后油麻地里最有出息的孩子，也許 就是杜小康了！”桑喬是信口開河還是另有原因呢？只要我們走進草房子，自然就會明白了。在這本書中，不但有禿鶴、桑桑，杜小康，還有文靜的紙月、善良的秦大奶奶、孝順的細馬等等。四、感受優美生動的語言同學們，如果你們細細地去讀這本書，你不但能從書中看到栩栩如生的人物形象，扣人心弦的故事情節，還能感受到優美生動的語言。請看大屏幕，這兒有幾段文字，我們來讀一讀吧！課件出示（一）眼下的夏天，而昏昏欲睡地低下了頭。（二）太陽暖融融的（配樂朗讀）(這是一幅美麗的春日田野圖。我們看到了淡紫色的小花，絨絨的綠葉，歌舞的蜜蜂；聽到了蜜蜂嗡嗡歡叫的聲音；聞到了甜絲絲的氣味；感受到了暖融融的陽光。作者巧妙地把視覺、聽覺、嗅覺、觸覺融為一體，使我們身臨其境，如置畫中。)聽了大家的朗讀，老師不禁想到了有人對草房子這樣評價。出示專家評價：草房子是一首詩。肖復興讀草房子真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術的享受，是一種真、善、美的享受。樊發稼五、讀書方法介紹1同學們，想讀這本書嗎？別急，老師還要考考你們，拿到這本書后，你準備怎樣讀它呢？2、（生交流）讀書方法有很多，你們可以根據自己的喜好去選擇。俗話說：不動筆墨不讀書，希望同學們在讀完草房子后，寫寫自己的感受，這也是一種讀書方法。（板書：寫讀書筆記）3小結：（老師給你們提供了“溫馨提示”，誰來讀。（課件出示）（1）速讀（2）精讀（3）再讀（4）泛讀（5）寫讀六、延伸：如詩的草房子是曹文軒寫的“純美小說系列”中的一部，這個系列中還有其他優秀的作品，如：（課件出示） 根鳥、紅瓦黑瓦、野風車、青銅葵花、山羊不吃天堂草希望大家課后去購買或借閱，細細品讀，你會走進一片純美的文字天空，那濃郁的書香，獨特的意境一定會讓你陶醉其中，流連忘返！七、同學推薦課外書并談推薦理由八、結語 同學們，我們的課堂時間是有限的，但我相信，閱讀是沒有終點的。一本好書，可以讓大家感動一生，希望大家能經常叩響閱讀之門，收獲書中的黃金屋。愿閱讀伴大家快樂成長！今天，我上的是一堂推薦閱讀課。先說說我為什么上這堂課吧！現在的語文老師都會要求學生多看課外書，可有些學生不喜歡看，還有些學生只端著作文書看，還有些學生呢？光看些什么言情啊、玄幻啊，穿越啊這類的小說。這顯然是不行的。所以我在想，怎樣激發學生的閱讀興趣呢？學生該看些什么書呢？是不是可以在課堂上通過老師的推薦激發他們的閱讀興趣？于是就有了今天的這堂推薦閱讀課。這堂課上，我給學生推薦了一本很適合他們讀的小說草房子，目的就是激發學生的閱讀興趣，也給他們的課外閱讀指個方向吧！接下來我說說這堂課的教學思路吧！首先是導入，導入部分花的時間稍長一點，用課件展示了這本書的獲獎情況，目的也就是為了吊吊學生的胃口，讓他們對這本書產生興趣。接下來是初讀這本書，這個環節包括看封面、讀內容提要、看目錄三個步驟，這三步是為了讓學生對這本小說有個初步的了解。人物和故事情節是小說中很重要的要素，也是很能吸引學生的地方。這本書中出現的人物有二十多個，我選擇了其中的三個讓學生了解。禿鶴、桑桑、還有杜小康。他們都是小說中很有代表性的人物，我利用課件，像視頻，還有文中節選出的片段，再穿插一些故事情節的介紹，讓學生猜人物后來怎樣了，為什么會這樣，也是為了激發學生的閱讀興趣。欣賞語言這塊，為了讓學生感受文中生動優美的語言。我節選了兩段文字，讓學生說說自己對這兩段文字的感受，學生一般都從修辭手法的角度進行賞析，我試著提示他們可以從描寫的角度，抓關鍵詞進行賞析，也是為了讓學生了解一些如何賞析語言的技巧吧！通過對草房子中人物、故事情節以及語言的了解后，學生的閱讀興趣應該會比較高了，這時，再給他們提示一些閱讀方法，讓他們根據自己的喜好進行選擇，能幫助他們更好地閱讀這本書，當然這些方法在學