專題16 云南的歌會 （17分 30分鐘）一、音樂讓不同國界、不同民族的人心靈相通，音樂讓不同年齡、不同身份的人情感共鳴。生活中跳動著各色音符，讓我們帶著對音樂的熱愛之情來完成后面題目。（1）某中學隨機抽取100名學生，做了一個關于音樂喜好的調查，下面是調查結果統計表。從表格中，你得出了什么結論？（2分）調查統計表喜歡曲類革命歌曲民歌流行歌曲人數11人18人71人答：_（2）不少同學喜歡邊聽音樂邊讀書做作業，這個現象引起同學們的熱議，有支持的，有反對的。班級為此舉行一次討論會，請簡要闡述你的觀點和理由。（不超過60字）（4分）答：_【答案】（1）（示例1）喜歡流行歌曲的學生遠比喜歡革命歌曲的學生多。（示例2）喜歡革命歌曲和民歌的學生比喜歡流行歌曲的學生少得多。（示例3）喜歡流行歌曲的學生更多。（2）（示例1）支持。有人做過試驗，聽音樂的植物長得更好，事實上，音樂可以使人放松，可以提高學習效率。（示例2）反對。一心不能二用，音樂容易讓人分心，邊聽音樂邊讀書做作業注意力必定不集中，學習效率不高。（示例3）不能簡單地加以否定或肯定。有的人聽音樂會分心，有的人聽音樂反而會提高學習效率，不能一概而論。二、閱讀下面的文字，完成問題（12分，每題3分）云南本是個詩歌的家鄉，路南和迤西歌舞早著名全國。這一回卻更加豐富了我的見聞。這是種生面別開的場所，對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即物起興，用各種豐富比喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經據典，當事人照例心中一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內行，開口即見高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕的打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，理理發，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說：“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅的臉，滿口白白的牙齒，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍了個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。不僅唱歌十分在行，大年初一和同伴各個村子里去打秋千，用馬皮作成三丈來長的秋千條，懸掛在路旁高樹上，蹬個十來下就可平梁，還悠游自在若無其事！1下列對句子中的加點字在文中所指代的內容理解不準確的一項是 （ ）a、“這是種生面別開的場所”中的“這”指唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。b、“唱的多是情歌酬和”“多“字在文中說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內容。c、“種種不同方式”具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提出問題，等待答解；互嘲互贊，隨事押韻。d“蹬個十來下就可平梁”， “平梁”是指姐妹們打秋千時的高度。2下列對語段內容理解正確的一項 （ ）a、描繪山野對歌的場面，表現云南人民的聰明才智。b、概括介紹云南民歌的幾種表現形式。c、概括介紹年輕婦女不僅會唱歌，還會打秋千。d、描繪了年輕婦女演唱民歌得勝后的神態。3對畫橫線處描寫人物的方法判斷正確的一項 （ ）a、動作描寫 心理描寫 b、動作描寫 神態描寫c、神態描寫 心理描寫 d、神態描寫 外貌描寫4對文中畫波浪線語句理解不準確的一項（ ）a、這段文字如同一幅人物肖像：寫面容、寫衣飾，筆筆細致，如在眼前。b、通過一系列動作的細節描寫，道出了她們得勝后由衷的喜悅之情，同時也表現出人物直率潑辣、開朗質樸的性格。c、這段文字是對人物進行了細致的外貌描寫，刻畫細膩真實，作者的情感態度隱含在字里行間。d、通過肖像描寫，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的場景。【答案】1a2a3b4b【解析】1試題分析：a中“這”指下文所描寫的三種歌會場面，所以答案為a。解此題要通讀全文，然后聯系上下文來理解。考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解b。2考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。3試題分析：抓住“吆喝”“理理”“拍拍”“笑笑”“拉”“走”這些詞語中來分析。人物刻畫描寫的基本方法可分為四種：肖像描寫、語言描寫、行