. . . .目錄摘要1關鍵詞1一、我國大學生創業的現狀及原因1（一）緩解就業壓力，創業帶動就業1（二）培養大學生的創新精神2（三）促進大學生自身的發展，實現自我價值2（四）順應社會發展趨勢2二、大學生創業中存在的問題3（一）外部環境存在的問題3（二）創業的個人因素3（三）創業中存在的其他問題4三、解決大學生創業問題的對策5（一）政府加大扶持力度，積極構建大學生創業支持體系5（二）高校加強創業教育的培養5（三）大學生提升自身素質，提高創業層次和技術含量6四、大學生創業的發展趨勢6參考文獻7大學生創業中存在的問題及對策摘要：在科技與人口都迅猛發展的當代，大學生創業教育是相對于就業教育而言的另一種人才培養模式。但我國大學生創業還處在起步階段,仍存在諸多的問題。而國外的其他國家，早就建立起了一套完整的大學生創業體系，大學生創業作為一種全新的發展趨勢，必然勢不可擋。因此我國需加快加強大學生創業步伐，本文主要分析了大學生在創業過程中存在的主要問題并提出了一些解決方法，希望能夠為相關方面的研究提供參考。關鍵詞：大學生創業；問題；因素；對策近年來，隨著畢業人數的逐年增長，我國的就業問題也越來越嚴峻，多數的畢業生都處于待業狀態。為此，大學生創業也顯得越發重要。但我國大學生創業相較于西方國家起步較晚，不僅缺乏專業的理論指導，各種條件，設備也不是很完善，使本就充滿風險的創業活動更加困難。并且我國大學生創業案例也是失敗多，成功少。對此，黨的十七大報告提出以創業帶動就業的口號，出臺了許多包括金融，稅收，創業培訓等優惠政策，黨的十八大也提出了“做好以高校畢業生為重點的青年就業工作”、“鼓勵青年創業”、“推動實現更高質量的就業”等一系列新任務、新要求，但創業是一項復雜系統的工程，涉及各方面因素，在創業實踐中，還存在一些亟待解決的問題。 一、我國大學生創業的現狀及原因創業是一個非常系統的工程，它包括制定戰略性計劃、組建團隊、生產、營銷、員工管理、財務等一系列職能體系，然而一些大學生對創業存在很大的盲目性，認為創業就是創辦公司。認為只憑“一個好的想法”就可以成功創業,而不考慮項目是否具備盈利能力,各方面因素是否完備,這就造成了我國大學生創業多是以失敗而告終的結果。即便如此，大學生依舊堅持創業，國家也給予積極支持，其原因是：（一） 緩解就業壓力，以創業帶動就業通過統計數據可以知道2013年，全國普通高校畢業生規模達到699萬人，比2012年增加19萬人，使得高校畢業生就業形勢更加復雜嚴峻，而今年也被稱為就業最難的一年。不僅如此，受全球經濟不景氣的影響，很多大企業在裁員，減少人力招募，這使得就業率逐漸降低，許多大學生都面臨著“僧多粥少”的境況。因此，大學生創業就顯得尤其的重要，一方面創業可以使一部分人先投入“工作”狀態，另一方面，創業也可以為更多的人帶來新的就業機會。（二）順應社會發展趨勢在經濟全球化日益發展的今天，創業而非就業已經顯得越發重要，許多西方國家早就開始鼓勵大學生積極創業，并為他們提供許多保障措施。我國也注重起培養創業型人才的戰略,鼓勵大學畢業生積極創業，將大學生潛在的知識資源轉變為現實的經濟資源，希望在知識經濟時代大學生能夠為社會帶來新的就業崗位,再創知識經濟神話。廣大的知識分子是國家前進的動力軍，為了保障國家前行的動力，這些年來,教育部、勞動與社會保障部、人事部等各部委相繼出臺了一系列指導大學生靈活就業、自主創業的政策,努力營造與大學生創業相關的政策環境、法律環境、商業環境等，而就業熱潮也逐漸成為一種新的社會發展趨勢。（三）促進大學生自身的發展，實現自我價值大學生創業不僅能帶動經濟的增長，更能促進個人的發展。因為創業是一項集體活動，需要團結和創新。創業中的大學生正值盛年, 一般都有個性, 自信心較強，在強調團隊合作的今天, 團隊精神已經成為了大學生創業者不可缺少的素質, 因此，集體的創業可以促進大學生彼此之間取長補短，虛心求教。并且嚴峻的就業形勢使得大學生不得不去創業，而大學生創業的真正動力應該是實現自身的價值，過去的大學生為就業而就業，受到企業的各種約束，他們的知識，能力并沒有得到充分的發揮，他們的人生觀，價值觀更沒有得到充分的體現。因此，現在大學生希望通過創業來充分的展現自己，實現自我的價值。使大學生真正成為有理想，有道德，有文化，有紀律的新型四有公民。（四）培養大學生的創新精神創新是創業的靈魂，沒有創新就很難擁有自己的市場，沒有市場就沒有利潤，更不要提創業成功了。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。以往不少大學生創業失敗, 一個重要原因就是忽視技術創新, 拿不出有自主識產權的創造發明, 或是有了發明卻缺乏自我保護意識, 沒有及時申請知識產權。就應為如此，大學生才更應注重創業，以不斷培養創新精神，實現人無我有，人有我優，人優我轉的不斷創新發展之路。 二、學生創業中存在的問題 （一）外部環境存在的問題 1.創業教育體系不健全 當下很多高校還沒有充分認識到學生創業的重要性、必要性和緊迫性。調查數據顯示，只有少數的學生知道創業或者類似創業的課程，更多學生則沒有參加過此類的培訓和課程。 一些學校僅僅通過一些講座來宣傳創業教育，單純重視就業教育、就業指導,教育內容大多局限于階段性的創業計劃競賽,而對自我創業意識和企業家精神的培育,對投資項目論證、資金籌措、產品技術、質量管理、市場開發、人際關系、商業法規及政府相關政策等方面的內容涉及較少。在國外， 從事創業教育的教師能較好的把理論與實際相結合，基本上都擁有親身的創業經驗。 與此形成鮮明對比的是，我國創業教育呈現課程化、理論化的傾向，教師一般都是在集中備課后開展對學生的創業教育，僅僅是創業知識的傳授。并且目前,在我國也只有部分高校開設了與創業相關的課程。 2.社會環境不完善造成大學生創業的社會環境問題，主要包括兩個方面。一方面是硬環境，也就是指風險投資機構對大學生創業支持等方面的經濟環境；另一方面是軟環境，是指政府對于大學生創業提供的相關法律法規和政策。大學生剛剛創業，第一個面對的便是資金問題，大部分創業者都會有缺少資金的情況。但目前我國的風險投資市場還很不成熟,能為大學生創業提供投資者很少,數量也有限。俗話說“巧婦難為無米之炊”，經濟環境的不完善在一定程度上影響到了大學生創業的發展。另外，政府在政策上的支持也會促進大學生的創業。但地方政府部門如工商、稅務、人事等對大學畢業生創辦企業還沒有引起足夠重視，在現實操作中，還是有很多政策落實不到位，許多政策由于缺乏宣傳而被大學生忽視，有些政策則是沒有形成體系，在實施過程中存在這樣那樣的問題。（二）創業的個人因素1.個人創業意識不強，觀念不成熟創業意識缺乏是現在大學生創業普遍存在的問題。在市場經濟條件下，越來越多的大學生以個人利益的穩定獲取作為自己擇業的取向，一些大學生在就業失敗后才最后選擇創業，是一種無奈之舉。正是由于這種創業意識不足、創業行為被動、缺乏創業積極性，造成許多大學生自主創業的準備不足，如心理上的準備、軟硬件條件上的準備、創業技能上的準備等等。當真正需要自己創業時，非常容易出現了創業意識比較被動、比較消極，對創業風險認識不夠，創業條件缺失，抗挫折能力不強，對創業過程中所遇到的各種問題心理準備不足等情況。2.創業資金缺乏資金問題是導致創業半途而廢甚至無法啟動的重要原因,也成為大學生自主創業失敗的首要因素。因此大學生創業最困擾也是最重要的問題就是資金問題，大學生剛剛走出校門，最不缺的就是熱情和激情，而最缺的卻是資金。我國多數大學生出生于工薪家庭，幾乎是靠家庭的支持完成大學學業,沒有任何可供抵押的資產。創業資金的缺乏，使得許多大學生的創業計劃還沒實施就以夭折。3.經驗不足且目標不明確缺乏經驗是目前大學生創業中普遍存在的問題, 不少大學生創業者不習慣對產品或項目做市場調查, 而是進行理想化的推斷。這就如同紙上談兵，而創業活動具有很強的實踐性，需要經驗的積累。調查顯示，對于大學生創業經驗的積累，基本上是來自于課外兼職和假期打工，這些經驗對于創業活動雖然有用但效果不大。因此，普遍缺乏創業經驗成為創業能力發展的制約因素。另外，雖然大學生都擁有較高的創業熱情， 但是明確擁有創業目標和項目的不足三分之一。 部分大學生創業者缺乏對于市場和競爭的了解，沒有確立可行的創業項目研究，往往造成創業無從下手，最終以失敗而收尾。4.創業能力不足創業是一種積極、主動的行為，個體的創業心理品質對創業行為具有指引和調節作用，也在一定程度上決定創業能否成功。部分大學生在創業前沒有仔細分析過自己的性格特征和心理特質，并不知道自己是否適合創業，也沒有對自己的抗壓力、抗風險能力進行很好的評判。有的大學生心理承受能力較差, 對創業中的各種困難估計不足, 一次營銷決策失誤、一次小型財務危機抑或是一次上門推銷失敗, 都會讓他們感到創業的艱難, 在心理上元氣大傷, 進而影響到他們的創業激情，甚至會造成自殺等嚴重后果。（三）創業中存在的其他問題我國大學生創業領域多集中在傳統行業，技術含量低，缺乏創新性，是大學生在創業過程中出現的最大問題也是導致失敗的關鍵，喬布斯就是因為時刻保持著創新的精神，才使得蘋果可以創造許多奇跡并且走向世界。而我國大學生創業無論是在起步階段還是發展階段，都缺少創新精神，或者說有創新精神而無創新行動。大多數大學生創業初期選擇項目時，還是選擇零售、銷售、餐飲等行業，這些行業雖然使面臨的創業風險降低，但卻也無技術含量，無發展前景，因為市場已經接近飽和狀態。這也就間接制約著創業者以后的發展，如果不及時改變經營方向，最終只會走向末路。三、解決大學生創業問題的對策（一）政府加大扶持力度，積極構建大學生創業支持體系創業是一項系統工程,僅僅依靠大學生群體的努力是不夠的,必須在全社會形成一種鼓勵創業、向往創業、對創業失敗者寬容的良好氛圍。因此，政府要高度關注大學生創業,大力支持高校開展創業活動。如設立政府性創業獎學金、創業基金,在全社會營造出“良好”的創業氛圍等。就社會而言,要高度關注和支持大學生創業活動,為他們的創業提供必要的指導,創造寬松的環境。各商業銀行要為創業的大學生提供小額貸款、低息貸款等優惠待遇，幫助和支持這些剛剛踏上社會既沒有創業經驗也沒有資本積累的大學生能夠獲得第一筆啟動資金。保險公司應開發專門針對大學生創業的險種，降低創業者的風險。使大學生創辦的企業在遭受自然災害、意外事故或經營管理不善時，能夠及時獲得部分的保險補償，從而能夠迅速恢復生產。各種新聞媒體要完善工作機制，要對大學生成功創業的典型事例進行大力宣傳，鼓勵大學生創業，提高創業激情。（二） 高校加強創業教育的培養高校也應該制定相關政策引導大學生自主創業,特別是倡導大學生進行創業的思考與實踐。首先，可以設立大學生創業講堂,讓大學生了解一些創業的基本條件和基本路徑，也可以在校內設一個創業法律小組或咨詢臺，讓大學生遇到問題時可以有詢問的對象，也可以設立創造發明獎，給予大學生一些資金上的支持，同時如果大學生有好的創業項目時也可允許大學生休學創辦企業，我們都知道微軟的創始人比爾蓋茨曾為了創業而放棄了上學，雖然他取得了成功，可當他在成功后受到采訪時說過沒能完成大學生活是很可惜的，所以我覺得可以允許大學生邊創業邊上學或先創業再繼續學習，不斷給大學生“充電”。也可聘請一批具有不同專業背景、既有理論造詣又有實踐經驗的教師組成師資團隊，引導大學生創業,營造一種良好的創業氛圍。其次，高校可以定期組織開展各種專業競賽、創業研究、創業大賽等活動,以利于鍛煉和提高學生的組織力、判斷力、前瞻力和動手操作能力，并可從中發現一些大學生的不足之處，使其創業風險降到最低。最后，可以建立創業教育課程體系。在課程設置上,要根據學生實際情況,增加開闊視野激發創業精神,創業意識,提高創業基本技能的課程，也可開設一些極具發展前景和市場所需要的課程，使大學生可以全面了解市場發展情況以及缺乏什么。在課程安排上,著重在管理、經濟、法律等方面的知識，因為大學生創業必定是一項團體活動，它需要系統的管理方法以及經濟運行流程，并且在注冊之后也需要依法前進。在教學方法上,要運用啟發性、互動性的教學方法。培養學生獨立思考問題,分析問題,解決問題能力以及創新能力，而不是單純的口授教學。（三）大學生提升自身素質，提高創業層次和技術含量當代日益加劇的競爭壓力對大學生自身素質提出了更高的要求。為了提升大學生的個人素質及能力，首先，要著重培養大學生富于挑戰、勇于擔當、善于協作、具有風險意識等良好的創業心理素質，使之能夠面對嚴峻的挑戰和壓力。在當代社會尤其是以90后為主的創業群體大都心理脆弱，自尊心強，在創業失敗后就認為整個人生都是失敗的，從而走上不歸之路，這是及其可惜的，因此應著重加強對大學生心理素質的輔導，使其敢于面對失敗，甚至越挫越勇，從哪里摔倒就從哪里站起。其次，應培養大學生掌握扎實的專業知識、商業知識、管理知識和相關的法律知識，培養開拓進取、勇于創新、把握商機和團結協作的能力。例如在校內創建一個大學生創業社團，讓想創業的大學生可以加入，并且邀請一些曾經創業成功或失敗的人進行團內交流，也可以利用多媒體技術，在網上建立一個創業論壇，鼓勵一些正在創業或來自五湖四海的創業人士，以自己的親身體會予以交流，探討。再次，通過社會實踐等形式，讓大學生真正接觸社會，了解社會，在實踐中積累經驗，形成我要創業的自主意識，并且在選擇創業項目時，可以不拘泥于本行業，本專業，而向具有發展前景的高新技術產業轉變。四、大學生創業的發展趨勢在美國，20世紀70年代開始就已在大學內開設了創業課程，到21世紀初期就已形成了比較完善的體系結構，如仁斯里爾理工大學將創業教育擺在學校教學與管理工作的重要位置，該校商學院院長親自兼任創業教育中心主任。英特爾公司前任首席執行官、現任董事長格羅夫也擔任了斯坦福大學商學院兼職講師，每年秋季講授2門課程左右。在韓國，幾乎每一所大學里都設有創業支援中心，在支援中心，大學生可以得到“一條龍”的服務。在瑞典，創業教育已納入到國民教育體系之中，內容涵蓋了從初中、高中、大學直到研究生的正規教育。目前瑞典中小學開發了大量創業教育課程和游戲，使學生們從小就對創新、競爭、成本及利潤等重要概念產生了興趣。不僅如此，在全球化與信息網絡化日益發展的今天，大學生創業已顯得越發重要，尤其是我國，作為人口大國，在就業水平日益艱難的今天，發展大學生創業更應如雨后春筍，勢不可擋?？傊?創業作為就業的一種模式,與其他就業模式相比,所不同的是創業者不是被動地，消極的等待他人給