2017年中考成績提升方案一、現狀分析我校初三年級共1個班，學生21人。目前來看，部分學生學習無方法，知識不能形成網絡，少部分學生學習習慣差，學習缺乏科學性和持久性，自學能力薄弱。二、2017年中考質量提升目標學生參考率達100%，力爭進入全旗前三名獲初中教學質量獎。三、質量提升工作措施（一）強化思想意識工作的高壓力，家長的高期望，學生學業水平的提高緩慢，學校提升質量的期望和管理約束，使教師容易產生工作倦怠。學校要降低管理的重心，分管教學領導要親自包初三年級，教學服務要及時跟進到位，讓教師感受到教學管理人員在與一線教師共同承擔提高質量的重任。抓住教師群體內的積極因素，鼓士氣、樹正氣、促先進，進一步帶動班風學風的建設。班主任要積極主動配合各學科教師，探討教育學生的方法，形成教育合力。（二）明確工作職責班主任要明確工作職責：1、全面加強班級管理。2、全面掌握班級任課教師的教學情況。3、熟悉班級學生狀況，如：優生、問題生。4、協調好本班各學科之間的配合。5、幫助任課教師重點做好問題生的轉化工作。6、架起班級與學校溝通的橋梁，做到下情上報，上情下達。分管領導要深入年級，深入教師和課堂中，采取“走動式”管理，及時了解情況，把握信息，便于決策和做好后勤保障，為學校教學常規管理以及質量監控提供真實可靠的決策依據。堅持聽課制度。學校領導深入課堂隨機聽課，通過課堂觀察、學生評教、座談會等形式，分析學情，了解學生學習過程中存在和可能遇到的問題，并提出針對性的解決方案，使教師真正成為學生學習的促進者、幫助者和引導者。抓好班級階段性教學的“問題會診”，發現和找準問題，做好及時調整和措施跟進，解決班級學科發展失衡現象。做好班級歷次考試的成績跟蹤，增強教師工作的內在動力和壓力，增加工作的主動性與自覺性。（三）摸清教學狀況學情分析要做到有底數、求變數、固基數。有底數：能達到普通高中分數線的學生有哪些求變數：需要改進學習方法，刻苦努力以達到普通高中分數線的學生固基數：一類學生行為習慣較好，學習動力不足，對提高班均分有作用；另一類學生行為習慣、學習習慣皆差，對班級的穩定有影響。要著力于班級的“整體推進”、薄弱學科的“局部推進”和問題學生的“個別推進”工作。班主任要將這三類學生的名單、在校的表現及中考期望目標等匯報給任課教師，使他們在平時的工作中有的放矢，以整體推進班級水平。對尖子生要幫他們緩解壓力，疏導心理。對潛能生制定目標，積極鼓勵，課堂關注，課后輔導。對于問題學生班級分工領導、任課教師采用“盯人”戰術，進行“一幫一”幫扶。關注班級薄弱學科，教務處要做好分析跟蹤工作，查找原因，研究提高措施，班主任要協助任課教師加強對學生的管理與督促，通過薄弱學科的提高促班級整體水平的提升。（四）營造學習氛圍增強學生緊迫感，分析2017年中考形勢，鼓信心，提希望。召開問題學生座談會，從心理上走進學生，關愛他們，關心他們的點滴進步，樹立信心，以獲雙贏。召開學生會議，對他們進行理想教育和感恩教育，培養耐挫能力。發揮學校宣傳櫥窗和班級黑板報的作用，及時公布中考信息，進行復習方法指導，設計中考100天倒計時牌，增強時間緊迫感。（五）提升管理水平提升班級管理水平是教學工作的重要保障，班級管理必須抓實關鍵環節：1、堅持每日檢查，對出現的問題，班主任要在當天解決。2、要加強心理疏導。初三學生學習壓力增大，青春期的生理變化等給學生帶來了一系列的心理問題，班主任要主動干預，從點到面，層層預防，確保學生能以良好的精神狀態迎接中考。3、發揮“校訊通”的作用，保持家校聯系，齊抓共管。（六）狠抓質量監控2017年中考復習總體要求是：一輪復習重基礎；二輪復習提能力；三輪復習查漏缺。為提高質量，采取下列舉措：1、抓備課各任課教師要認真制定中考復習計劃，通過集體備課認真研究“中考說明”，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，揣摩中考最新動態，隨時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，減少初三復習的盲目性。備課突出實效。教師必須有復習教案，備課要切實貫徹“三備，四有效”的課堂教學要求。即：“備問題，備資源，備教法”和“目標有效達成，情境有效創設，時間有效利用，反饋有效落實”。2、抓課堂突出課堂教學的高效性。要求備課要實際、實用與實效相結合。教師備課要結合學情，講究實際，重視實效。教師必須改進教法，提高課堂效益，杜絕課堂廢話。必須因材施教，分段要求。要讓前面吃飽，讓中間吃得了，對后面的學生采用“盯人戰術”緊盯不放，利用課間抓基礎過關。講課的語速、講解深度、要求等都要服從學生的承受能力和理解水平，重點收集中間這一大部分學生的反饋信息，適時調整自己的教法，讓多數學生每課都有所得。要克服“重講輕練”的不利現象，重視課前學生知識掌握情況的問題診斷。教師在每節課的開始階段通過診斷性測試發現學生知識掌握情況，再適時調整教學步驟；同時應注意課上形成性測試的安排，堅持“低起點，小步子，快反饋，強矯正”的要求，善于通過反饋發現問題，從而采取針對性措施進行及時矯正。教師備課時把手頭的現成資料通過復印和“剪貼”，精選練習，讓學生獲得真正適合自己特點的習題。各學科注意對學生進行學習方法指導。3、抓訓練（1）重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源的篩選與利用，提高訓練效益。（2）加大課堂練習量。（3）課后練習要精選。（4）階段檢測有計劃。（5）加強英語聽力訓練。（6）加強體育訓練，利用體育課、大課間活動和體育課外活動對學生進行身體素質訓練。四、具體計劃1、召開初三月考質量分析會，肯定成績，分析問題，探討問題解決的思路和努力方向。2、班級在每次考試后召開班級質量分析會，統一思想，明確責任，形成合力，有針對性的做好提優補缺輔導和常規教學工作。3、各科任教師要摸清學科知識脈絡，為開展全面的知識復習打下良好的基礎，調動一切資源及時開展中考指導、教學建議等有針對性地有效研討會。4、各學科制定教學復習計劃及目標，各科任教師制定好復習計劃和目標，并著重梳理班級薄弱學生，做好幫扶工作計劃。5、加強對畢業班的教學常規檢查，不定期的對全體初三教師的備課、作業批改、課后輔導、課堂教學、質量分析等情況進行檢查考核與及時反饋工作。6、認真做好學生的思想教育工作，嚴格課堂紀律管理，班主任巡課和教務處巡課相結合，營造穩定的課堂。加強學生日常行為習慣管理。7、重視家校聯系形成合力，使學生在家庭中的學習得到關心和促進，使其更好的進入復習狀態。幫助家長正確指導學生的學習，給學生乃至家長樹立信心，并作好學生的后勤保障工作。9、加強心理疏導。針對畢業升學情況日益緊張和青春期問題日益突出的狀況，做好中考前考前心理輔導。對全部學生加強心理疏導，充分