2019-2020年四年級信息上冊 9-10課走進幻燈片世界教案 人教版教學目標 ：1、會打開PowerPoint，了解幻燈片的界面。2、會根據“內容提示向導”制作幻燈片。3、會播放幻燈片。 課時安排：1課時。課前準備： 制作一組幻燈片范例海報。 教學提示：（一）教材分析這一課創設了學校舉行籃球比賽這樣一個情境，引出海報制作這樣一個任務，然后以制作海報為基本任務引出PowerPoint幻燈片制作。分在四個部分。第一部分：打開PowerPoint。第二部分：根據“內容提示向導”制作海報。這部分內容完全是根據計算機的提示來完成，因此教學時可以通過多媒體教學網或大屏幕投影儀演示，讓學生跟著做。第三部分：在大綱視圖中修改海報內容。這部分內容有兩個層次，第一層次是修改海報內容，第二層次是進入幻燈片視圖看一看海報的效果。“內容提示向導”操作完成后，海報的雛形已經具備了，進入了大綱視圖，這時可以向學生介紹PowerPoint的五個視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細考慮幻燈片的內容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在Word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個主題（打一個回車）系統就會自動生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報的名稱“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內容-方向”改為“四（3）班猛獸隊四（4）班飛豹隊”；把“RSVP：電話”一行刪除，海報的內容就完成了。內容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設置和調整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。第四部分：放映幻燈片。幻燈片做完以后就單擊視圖中的“幻燈片放映”，進入放映視圖看一看整體效果。這一課的內容比較少，教師可以給學生提供其他的任務，讓學生在完成任務的同時更好地掌握這些知識點。如：1、挑戰書2、 倡議書 第10課 制作第一張幻燈片教學目標 ：1、會選擇自己喜歡的模板，并根據模板制作演示文稿。2、會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片并會對它們進行必要的修改。4、會保存演示文稿。課時安排：1課時。課前準備：1、制作演示文稿范例春曉。2、為學生提供風景畫圖片（光盤上的“風景畫”文件夾下）。教學重點：選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。 教學難點 ：文本的修改以及文本框的移動。教學建議：1、這節課的知識點比較多也比較分散，在組織教學時要先給學生創設一個好的情境，然后提出一個好而切實可行的任務，除了教材中的任務外，還可以讓學生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。2、在教學模板選擇和自動版式選擇時，可以放開讓學生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。3、在對文本進行修改以及對藝術字、剪貼畫和圖片等對象進行處理時，要讓學生明白必須先選中它們，否則無法對它們進行處理。移動文本框時一定要將鼠標指針指向文本框的邊框，然后才能移動。縮放藝術字、剪貼畫和圖片等對象時，要先將它們選中，再將鼠標指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學這部分內容時應該適當地放慢演示的節奏，或者通過教師的誤操作來加深學生的印象。4、保存演示文稿時，要讓學生明白保存一個文件要有文件名，還要有一個保存位置。 附送：2019-2020年四年級信息技術 祝福你朋友教學實錄 龍教版一、教學內容： 黑龍江省五、六年制小學信息技術教材第四冊第二單元第六課祝福你朋友。 二、教學目標： 1.認知目標：進一步掌握瀏覽器的操作方法；掌握發送、接收和閱讀電子郵件的方法，并學會整理自己的郵箱。 2.能力目標：培養學生互助合作學習的能力；培養學生自我學習、探究實踐的能力。 3.情感目標：培養學生團結合作的意識，知道在網絡中如何正確地與別人交流。 三、教學重點： 收發閱讀電子郵件的操作方法。 四、教學難點： 帶有附件的電子郵件的發送。 五、教學流程： 創設情境，談話導入 師：同學們，通過上節課的學習，我們每個人都有了自己的郵箱，現在我們就可以登錄到自己的郵箱收發電子郵件了。你們想不想以最快的方式為你的朋友送去最美好的祝福，讓他們感受一種特別的溫馨與祝福呢？ 生：想！ 師：那我們就趕快行動吧！（板書課題：祝福你朋友） 師：如何將我們的祝福在第一時間傳遞給你的朋友呢？ 生 1 ：用手機。 生 2 ：用座機。 生 3 ：用快件。 生 4 ：用電子郵件。 師：同學們比較一下哪種方式最快捷、方便？ 生：電子郵件。 師：同學們知道得可真多！ 師：怎么使用電子郵件呢？下面讓我們一起來研究學習吧！ 生：齊聲響應。 評析：通過創設自由的學習情境，充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，使學生入情入境，在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。 步步為營，導學達標 師：下面老師來演示發送電子郵件和接收電子郵件的過程。 師：講解：“主題”，為了幫助收件人清楚了解電子郵件的內容，用戶最好在該欄輸入簡明扼要的郵件主題說明；“抄送”，如果用戶需將郵件同時發送給多人，可在“抄送”欄輸入其他人的郵件地址，中間分別用逗號或分號隔開。 師：下面請同學們為你的好朋友用電子信箱送去你的祝福。 師：下面請同學們看屏幕上的要求：每四人一小組，內設置編輯、美工等職務，學生可根據小組實際情況自收選擇分工。 生：各小組開始編寫郵件。（教師深入小組與學生一起討論交流，針對學生在學習中遇到的問題及時給予必要幫助和指導。） 師：通過剛才老師的觀看，同學們已經編好了郵件，請同學們把你的郵件發給你的朋友。 生：發送電子郵件。 師：展示并集體評比，評選最好的小組。 師：使用電子郵件中的字體字號工具可以進行排版，與 WORD 中的排版方式是一樣的，利用它們可以排出漂亮整潔的文章；在使用附件功能時要注意路徑的指向，請同學們把你郵件不足的地方再修改一下。 生：操作。 師：總結拓展：網絡是一個虛擬的世界，在這里與人交流的時候既要相互尊重同時又要注意保護自己。使用電子郵件與別人進行交流時，要注意不能輕易接收陌生人的信件。 評析：這一環節是本課的重點部分，因以，我以任務驅動的方式來整合語文、美術和信息技術三大學科。任務是課堂的“導火索”，我通過課程整合后的優點，拋出一個個任務，激發學生的創作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作，達到掌握操作和使用的目的。同時使用恰當有效的的評價和激勵手段為任務驅動法注入又一推動劑，激發學生的學習熱情和創作積極性。 歸納總結，完成建構 師：下面請優秀小組的代表匯報你們在發送電子郵件過程中的收獲和體會。 生：小組代表匯報。 師：通過本課的學習，你有哪些收獲？ 生 1 ：怎樣發送電子郵件。 生 2 ：怎樣接收電子郵件。 生 3 ：怎樣寫電子郵件。 生 4 ：收發電子郵件及編輯電子郵件應注意的問題。 師：同學們掌握的真不錯，總結的很全面、完整，希望同學們能通過本課的學習，不但祝福了朋友，還能向遠方的親人表達祝福！這就是本節課布置的作業。 評析：為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。這樣有助于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。 總評：本課我以“任務驅動”為主線，創設了給朋友送祝福發送電子郵件這一情境，讓學生通過自主探索、合作交流完成知識的構建。同時，教師深入淺出的引導和充滿激勵的語言，將會給學生的探究帶來動力和熱情，可以說本課的教學環環相扣，清晰有序，收到了令人滿意的效果。根據本課的教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，我設計了本課。信息技術課是以學生的信息素養為宗旨，以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力為目的，強調學生的自主學習和探究學習。皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建