新課標高中物理提高課堂教學 -權威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 高中物理是中學階段教學難度偏大的一門課程，它同時也是高考中區分度顯著、選拔功能很強的學科。在物理課堂上要讓學生能主動參與到探究過程中，關鍵在于課堂的有效設計。精彩的有效教學設計還能使學生渴望上物理課，迷上物理的探究過程，樂于思考、勤于實踐，拉近生活、社會、科技與物理的距離。 一、高中物理課堂有效性設計的理論基礎 隨著時代的發展，教師對教學功能的認識不斷完善，對教學過程的要求也越來越高，同時更清晰的認識到教學過程是由諸多相互作用的要素構成的復雜過程，因而僅僅以教師經驗為基礎的教學設計，已不能適應現代新課程教育的要求與發展。近幾十年來，在世界范圍內，特別是在教育發達的國家形成了一種新的教學設計觀。他以學習理論、傳播理論等為基礎，應用系統科學的方法來研究教學過程，綜合考慮教學過程中的多種因素，使教學設計不僅僅局限于教學內容的設計，更要求教學設計者站在學習著的立場 上提出問題、分析問題，以使學習內容能夠清晰的呈現給學習者，形成一個卓有成效的教學過程。通過有效教學設計，教學要成為吸引人的活動，其關鍵就是要考慮學習者的學習習慣與特點，運用適當的策略使教學更具吸引力，達到最佳效果。 二、制定高中物理課堂有效性教學目標的原則 課程目標的三維度不是截然分開的，他們只是從不同側面對總體目標的解析。任何一維度都不能完全獨立于其他維度而獨立貫徹，他們應以一個有機的整體滲透到課程實施的每一個環節。知識與技能需在學習過程中和科學方法的指導下得到落實；方法的形成、過程的 體驗要以知識為載體；在學習知識過程中，感悟方法，形成科學的態度和世界觀。三個維度互相滲透、相輔相成。課程標準這種統一性和協調性貫穿于課程的內容標準之中，同時也是課程實施過程中貫徹課程目標的基本原則。 目標的進一步具體化，是引導、實施和評價有效教學的依據，是有效教學活動的出發點和歸宿。課程改革強調 “ 知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀 ” 的培養目標，細化到課堂有效教學中就要求教學目標的制定要做到： 1.多元化原則 高中物理有效教學應體現 “ 全面發展 ” 的教育方針，全面提高學生的基本 素質。因此，高中物理有效教學目標不僅要有 “ 知識與技能 ” 的目標，使學生切實掌握高中物理的基本感念和規律，要有 “ 過程與方法 ” 的目標，使學生掌握高中物理的基本方法和實驗技能，使學生的物理思維能力得到發展，而且要有 “ 情感態度與價值 ” 方面的目標，使學生形成科學的態度、正確的世界觀。 2.有效適應性原則 高中物理有效教學目標的制定既要以課程標準為依據，又要切合學生的實際。也就是說，要從中學物理教學的總體要求和具體內容出發，從學生的具體實際出發。為此，必須分析實現教學目標所依賴的前提條件，分析大多 數高中學生心理、生理發展的特征，以及他們所具有的物理、數學基礎，以及思維能力、實驗技術水平。對基礎較好的學生，可以適當調高目標；反之，則可適當降低目標。既要使多數學生通過努力可以達到，又要使少數基礎好的學生能夠充分發揮他們的聰明才智。 3.有效針對性原則 高中物理有效教學目標的制定要針對高中物理教學的特點，針對當前我國高中物理教學的實際。通過課堂有效教學來改變高中物理教學中存在的重結論、輕過程，重理論、輕實踐，重記憶、輕思維等不良傾向。對物理教學的重點、難點、關鍵以及薄弱環節，要予以強化 ，例如，應當強化物理感念、規律的建立過程，強化物理知識的產生、進展背景和方法機制，強化物理實驗現象的觀察和解釋、實驗原理的闡述以及動手操作的技能。 4.有效開放性原則 加強教學內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，使學習內容適合學生個體學習需要，具有可選擇性；既要有面向全體學生的基本要求，也要適當考慮滿足部分學生的個性化要求，努力使每一位學生都能得到更好的發展。 三、高中物理課堂有效性設計要使物理貼近學生生活，聯系社會實際 課程標準在課程的基本理念中強調指出 ： “ 高中物理課程在內容上應精選學生終身學習必備的基礎知識與技能，加強與學生生活、現代社會及科技發展的聯系，反映當代科學技術發展的重要成果和新的科學思想，關注物理學的技術應用所帶來的社會問題，培養學生的社會參與意識和對社會負責任的態度。 ” 這樣就能使課程 “ 從生活走向物理，從物理走向社會， ” 使學生了解自然界事物的相互聯系，逐步樹立科學發展觀。 1.在有效教學內容上要使物理貼近學生生活、聯系社會實際 把物理課堂有效教學的內容和學生的生活實際聯系起來，有利于激發學生的學習熱情，強化學生的時間意識， 提高學生分析問題和解決問題的能力；把物理知識與應用技術、人文學科相結合，能使學生獲得一個更為寬廣的視野，有助于學生形成科學的價值觀，增強社會責任感。這些都是高中物理課程目標所強調的。教師應精選相關的事例，把他們組織在自己的有效教學內容中。 2.在有效教學方式上要使物理貼近學生生活，聯系社會實際 課程標準共同必修模塊中指出，讓學生通過基本物理內容的學習，了解物理學的思想和研究方法，認識物理學對技術、經濟、社會的影響。促進物理課堂形成學生自主參與、開放、靈活的教學方式。所以物理課堂有效教 學不應僅是局限與課堂教學和書本知識的學習，而應通過多種形式與課內外、校內外的活動緊密結合，讓學生廣泛接觸生活和社會。 3.在組織形式上使物理貼近學生生活，聯系社會實際 教師在制定有效教學計劃時，應將科技活動列入其中，物理教師要抓住機遇，廣泛發動、組織學生積極參與，并在指導科技活動時，巧妙地、適時地應用物理知識和原理。科技活動的形式很多，如科技講座、科技晚會、科技小制作比賽、科技小論文評比等，活動結束后，進行適當的評獎，并舉行頒獎大會，從而鼓勵學生參與活動的積極性；激勵學生在科技活動中取得 成績和成果，促進學生在物理課程中將知識應用到日常生活、技術、科學和社會實際中去，這樣既陶治了學生的情操，又發展了學生的興趣、愛好和個性特征，同時也培養了學生的動手能力和創新精神，也為課堂有效教學提供服務。 四、結束語 為了正確而有效地進行教學工作，不斷提高課堂教學質量，必須正確認識和理解中學物理有效教學的過程，認識中學物理有效教學的特點和規律，理解和掌握中學物理有效教學原則。只有這樣，才能使我們的教學符合客觀規律，符合學科和學生的特點，才能合理地分析和處理教材，選擇有效的教學方法和手段， 順利地安排、組織教學活動，以全面地完成中學物理有效教學的目的和任務。 閱讀相關文檔 :當前小學語文教育的創新與改革 高中體育教學培養學生良好習慣 關于詩歌創作中的構思問題探討 師生互動模式在初中體育課堂教學中的應用 簡論西歐中世紀文明與中國封建社會文化的差異 淺談跳高運動員的身體訓練 淺談對初中數學教學的幾點認識和思考 郭忠恕繪畫 “ 放蕩 ” 與 “ 循規 ” 之辨 初中數學教學的多媒體應用 學生物理實驗動手能力差原因探析 化學實驗中的環保 談高中數學課堂提高教學有效性 淺析新課改下如何更好地 培養學生的數學興趣 淺談如何提高農村初中物理課堂教學效率 淺議中學物理生活化教學的方法 “